幽默教学在病理生理学教学中的应用

<正>教学既是一门科学,又是一门艺术,幽默教学是教师运用各种奇巧的、出人意料的和有趣味的语言、动作、表情、物件等表现手段进行教学,以唤起学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,启迪学生的智慧,让学生在轻松和谐愉悦的气氛中掌握知识经验的心理过程,这种教学方法是教学艺术的具体体现和表现形式之一。赫修特在其《教学的艺术》中认为幽默是一位优秀教师必备的一种品质和能力。病理生理学是一门沟通基础医学和临床医学的桥梁课程,涉及面较广,理     

有机光谱解析教学中创新思维的培养

有机光谱解析是药学专业、中药专业的专业基础课之一,掌握有机光谱解析的方法已成为药学、中药学本科生专业素质的指标之一。探讨如何通过创新思维的培养提高学生光谱解析的能力。     

提高内科学课堂教学的有效性方法探讨

课堂教学的有效性基于教师有效的＂教＂和学生有效的＂学＂,课堂教学中结合教学内容,学生的学习能力,采用有效教学方法,启迪思维,达到预期教学目标。     

创建情感氛围 提高教学效果

目的:探讨创建情感氛围对教学的影响. 方法:从教师的敬业精神、对学生的关爱、语言艺术、仪表与教态等方面进行阐述. 结果:提高教学效果.结论:教学过程中将教材的创作情感、教师的教学情感和学生的学习情感三者沟通、融会,形成一个有机的整体,使教学场景呈现出强烈的情感共鸣状态.启迪学生的想象力,创造力,增进学习积极性、主动性,促进思维发展,提高教学效果.     

如何实现初中语文诗歌教学的有效性

初中诗歌教学在语文的教学过程中是个难点,一方面学生虽然熟悉诗歌,但怎么去学习、去鉴赏,却不能得心应手,另一方面,教师对诗歌的把握和教学往往流于表面,不能深入,而诗歌这一文体又是所有文体中最具语言魅力的,是中学生必须掌握的文体。因此,实现初中语文诗歌教学的有效性应该从诗歌语言入手,用诗歌来培养学生对于语言文字的敏感度,反过来促进诗歌的教学。而从语言入手来实现诗歌教学的有效性,对学生而言,诗歌作为最具语言魅力的文体,是其     

医学教育中对医学生批判性思维能力培养的探讨

批判性思维是医学生的基本素质之一,日益得到重视并在医学教学中得到普及和应用。现简要阐述在医学教学中培养医学生批判性思维能力的基本方法和途径:首先是转变教师观念,提高教师批判性思维能力素养;同时积极参与教学改革,从多个教学环节融入对学生的批判性思维训练。     

以四大光谱综合解析为导向的光谱分析实验教学实践

以综合解析为导向的光谱分析实验教学,旨在通过对未知化合物紫外光谱、红外光谱、核磁共振波谱及质谱数据的采集与分析,模拟新药研发过程中采用四大光谱确定未知化合物结构的流程,加深学生对光谱法基本理论知识的理解,训练学生规范操作光谱分析仪器,促进学生形成光谱综合解析的基本思路,提高学生的实践能力。     

高等中医教育课堂教学与教学督导体会

为提高课堂教学效果,树立良好师表形象,高等中医教育课堂教学与教学督导体会从①内容要明、理,重点突出;②方法要灵、新,育中医思维;③设问启迪,教学互动;④语言要清、普量节适宜;⑤仪表要端、然诠释师表,详细论述了教师在课堂教学时应该做好的五个方面。文后4点结语,使体会更加明晰。     

中专医护英语词汇教学应用刍议

词汇是语言的三要素之一,是语言的基本材料,是一切语言活动的基础。而中专学生在学习医护英语词汇上存在许多障碍。本文通过分析教师在平时词汇教学中碰到的问题,结合笔者在教学中的体会,对中专的英语词汇教学提出自己的一些看法,并设计了相关的教学策略。     

关于医学院校数学建模教学培养学生创新思维的初步探讨

在医学院校开展数学建模教学的过程中,通过精选数学模型,对授课内容以及课堂实践进行改革,从而对学生的思维进行启迪。引入讲解和讨论穿插的教学模式,有助于提高学生学习的积极性、口头表达能力和多维化的思维方式,进而培养学生的创新思维。     

药理学教学效果影响因素调查与分析

目的调查和分析药理学教学效果的影响因素。方法收集学生填写的药理学教学效果影响因素调查表并进行分析;对可能影响教学效果的10个问题分四类:兴趣、课程安排、老师的授课艺术和教学模式。每个问题分为5个或4个等级。结果对药理学非常感兴趣、课前预习的学生占少数,大部分学生认为教学课程安排相对合理,学生对老师上课时的语言措辞、语气、举止相对满意,但在幽默感和与学生互动上尚显不足,喜欢讨论式教学的学生居多。结论为把药理学课程办成精品课程仍需努力。     

医学留学生在心血管内科临床实习阶段教学的探讨

医学留学生在心血管内科临床实习阶段的教学中存在着语言障碍、教材选择、师资不足等问题.针对这些问题,我科在合理利用教师资源,提高教师英语水平、丰富教学方式以及对每一轮实习教学进行评估总结等方面作了积极的探索,以提高对医学留学生在心血管内科临床实习阶段的教学质量.     

角色互换式系统教学法探索

改革传统教学模式,给学生以自主活动的时间和空间,提高学生上课的积极性和参与性。即采用全新的教学模式———角色互换式教学。贯彻实施这一新的教学方法要抓住四个核心环节:一是确定教学目标,布置学习任务;二是学生的开放、自主学习;三是课堂分组讨论,实施角色互换法教学;四是教师课堂总结,理论与实践相结合。采用这种全新的教学模式,可以全面调动学生学习的积极性,收到良好的教学效果。     

PBL教学模式在中医儿科学教学中的应用探讨

鉴于中医儿科学交叉性强、实践性强的学科特点,在教学中引入PBL教学模式,包括病例导入和问题的提出,合理分组、人人参与,教师统筹管理3个环节,使得学生更易于理解和掌握理论知识,提高自主学习和语言表达的能力,并有利于提高学生解决临床问题的能力。通过教学实践,指出PBL教学模式目前存在的问题和建议。     

有机化学复习课上的归纳与总结

归纳与总结是教师引导学生复习已学课程、掌握并灵活应用有机化学知识的重要手段。     

Research schools in pharmacy. 6. Gunther Wagner and his students

The aim of this article is to trace the historical development of Günther Wagner and his research school. Wagner is an idealy teacher. The scientific programme is represented by 2 books, 502 papers and 54 dissertations. It has some main roots: synthesis of potential active substances and pharmaceutical analytic. Wagner had 991 students (pharmacists), 45 made their doctor graduate under Wagner and 6 are becoming professor. The research conditions in Leipzig were good and the research school of Wagner has an important public and social recognition in the GDR and in other countries.     

“师生互动式”教学法在病理学教学中的体会

“互动式”教学法强调学生的自学探索,是形成以学生为主体、教师为主导的教学体系的有效途径之一。结合笔者多年的教学经验,分析了在病理学教学中,采用“互动式”教学法训练学生解决问题的能力,以充分调动学生的积极性．提高课堂教学质量。     

直观教学法在教学中的运用

直观教学法是指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解课本知识,增强认识能力。将这种方法应用于药用医学基础教学中,能够极大地丰富课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高学生理解与记忆能力,同时拓展教师的视野,提高教学质量。     

提高外国医学留学生教学质量的几点体会

本文总结了对外国留学生进行临床医学教育教学的经验。搞好师资培训，提高自己的英语水平，熟悉教学内容和丰富教学形式，了解外国留学生的特点，针对外国留学生制定好合适的教材以及应用多媒体教学是提高教学质量的关键。     

影响护生临床实习因素的分析及对策

临床实习是护理教学过程中的重要环节,医院是护生实习的重要基地,担负着护生实习期间的实践性教学任务,但目前护生临床实习中还存在许多问题,环境因素、心理因素、理论与实践相结合、安全防范意识、带教教师因素等较为突出.针对上述存在问题,应给予相应的带教调整,改变临床带教思路和方法,使护生顺利进入实习角色,以取得良好的带教效果.