护理教育干预对糖尿病足预防的效果观察

目的探讨护理教育干预预防糖尿病足的效果。方法选择我院于2012年10月至2013年6月期间收治的60例糖尿病患者作为研究对象,按照患者的意愿分为对照组(30例)和观察组(30例)。对照组接受常规健康宣教,观察组接受糖尿病足专项健康宣教,干预1年后,比较两组患者自我效能、自护能力、糖尿病足发生率等。结果观察组和对照组在相关知识、自我效能、自护能力评分三方面和糖尿病足发生率方面,组间差异均显著P<0.05。结论制定糖尿病足专项健康教育模式,并积极对糖尿病患者进行宣教干预,可提高糖尿病足的预防效果,应推广使用。     

护理教育干预对糖尿病足预防的效果

目的分析和研究护理教育干预对糖尿病足预防的效果。方法我们选取2010年8月至2012年8月糖尿病患者84例,按其自愿分为两组,观察组42例与对照组42例。对照组患者给予常规健康宣教;观察组采用针对性健康教育方式进行宣教,将两组患者相关知识、自我效能、自护能力等方面评分进行比较。结果观察组患者护理干预后的相关知识、自我效能、自护能力评分均高于对照组(P<0.05),具有统计学意义。结论将针对性健康教育方式应用于糖尿病足患者的预防中,能够显著提高患者对糖尿病足危险因素的认知水平,提高患者自我管理能力,延缓糖尿病足发生,对糖尿病足远期的预防与治疗有重要意义。     

全面系统健康教育应用于心力衰竭的效果评价

目的评价全面系统的健康教育应用于慢性心力衰竭的效果,旨在促进患者康复,提高患者生活质量。方法选择我医院住院的慢性心力衰竭患者66例,随机分为实验组和对照组各33例,对照组实施常规的护理方法对患者进行健康知识宣教,出院时给予出院指导。实验组患者在对照组基础上给予全面系统的健康教育,于出院后6个月进行效果评价。结果观察组33例患者在健康知识掌握情况、遵医行为、自我护理能力、对护理工作质量满意度等4方面观察指标上与对照组相比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论全面系统的健康教育能提高患者健康知识掌握程度、遵医行为、自我护理能力和患者对护理工作质量的满意度,提高了患者生活质量。     

健康教育在肿瘤患者中的应用研究

目的研究旨在评估肿瘤病人对健康教育知识掌握的程度;评估肿瘤病人的生活质量,为肿瘤病人生活质量提供依据。方法抽取我院2010年1月至11月在我院内外科收治的肿瘤患者40例,按随机原则分为实验组和对照组。发放肿瘤疾病知识掌握程度的问卷和肿瘤病人的生活质量评分标准调查表。结果通过常规护理的基础上运用护理程序进行全程健康教育干预,病人的生活质量明显提高。通过观察组与对照组的比较,看出全程健康教育干预要优于传统的宣教。结论研究结果显示健康教育可以提高护理质量,可延长他们的生命,提高肿瘤患者的生活质量。     

Teach-back联合视频宣教法在住院糖尿病患者健康教育中的应用

目的 teach-back联合视频宣教法在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选取在我院住院的2型糖尿病患者100例,按数字法随机分为对照组和观察组,对照组采用常规宣教法对患者进行糖尿病健康教育,观察组在常规宣教法的基础上采用teach-back联合视频宣教法对患者进行糖尿病健康教育。结果出院时观察组对胰岛素注射、低血糖防治、血糖监测、口服降糖药物使用等知识的掌握程度及患者满意度明显高于对照组。结论将teach-back联合视频宣教法应用于糖尿病患者的健康教育中,可明显提高糖尿病患者掌握糖尿病相关知识及技能,从而提高糖尿病患者自我管理能力与治疗依从性,降低并发症发生率,提高患者生活质量。     

健康教育在慢性肺源性心脏病患者中的应用

目的:探讨健康教育对肺心病患者的作用.方法:将90例肺心病患者随机分为两组,对照组45例,进行一般的入院宣教；干预组45例,开展系统的健康教育,对两组病人的健康教育结果进行评价.结果:观察组的患者的自我护理能力和预防保健知识及患者对护理质量满意率明显高于时照组(P＜0.05),平均住院天数及发作次数也明显少于对照组(P＜0.05),结论:健康教育有益于提高患者对肺心病相关知识认知程度和提高自我护理能力,减少平均住院天数及发作次数.     

慢性支气管炎病人的健康教育及临床效果分析

目的 减少慢性支气管炎的复发和并发症的发生,提高其生活质量.方法 将153例慢性支气管炎患者随机分为宣教组(76例)和对照组(77例),对照组于住院期间给予常规指导,出院后不进行健康教育,宣教组住院期间给予针对性健康教育,出院后仍定期进行健康教育.随访两年,比较两组慢性支气管炎病人复发及并发症发生后住院治疗情况.结果 宣教组健康知识掌握率明显高于对照组(P＜0.01),宣教组慢性支气管炎复发率明显低于对照组(P＜0.01).结论 加强对慢性支气管炎知识的健康宣传,采取科学防治和护理,可以减少慢性支气管炎复发和并发症的发生,减少住院率.     

健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者的影响

目的：通过应用有效的健康教育方法,改变病人不良的生活方式,提高慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者防病治病意识。方法：采用随机分组方法,将104例慢性阻塞性肺病患者分为观察组（52例）和对照组（52例）,观察组进行系统的健康教育,对照组按传统常规进行健康教育。结果：观察组与对照组比较,病人对医务人员的满意度明显提高,病人掌握更多与疾病相关的知识,遵医意识及行为提高。两组比较,差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论：系统的健康教育能提高病人的遵医行为,改变病人不良的生活方式,增强患者自我护理能力,提高生活质量。     

护理程序在三维正脊牵引治疗腰椎随盘突出症中的应用

目的探讨运用护理程序对三维正脊牵引治疗腰椎间盘突出症健康教育的效果。方法运用护理程序和传统护理常规对160例腰椎间盘突出症实施三维正脊牵引治疗的病人分观察组和对照组进行健康宣教及护理。结果观察组掌握相关知识程度明显高于对照组(p<0.01),患者知识目标达到95%;病人对观察组护理工作的满意率明显高于对照组(p<0.01),对护士满意度达到98.75%。结论应用护理程序对三维正脊牵引病人实施心理、生理、社会和相关知识的教育,提高了治疗效果,预防并发症的发生,提高了病人生活质量。     

以人为本的健康教育在结肠造口病人中的实施

目的:通过以人为本的健康教育,帮助和提高结肠造口病人掌握相关知识,提高自我护理能力。方法:对52例结肠造口病人进行随机分组,观察组26例,采用以人为本的健康教育,对照组26例进行常规健康宣教。结果:观察组健康教育内容的知晓率为88.46%,与对照组(65.38%)比较,差异有显著性意义(P<0.05)。两组日常自我护理能力评估比较,差异有显著性意义(P<0.05)。结论:以人为本的健康教育因人施教,注重个性化和人性化,对结肠造口病人自我护理能力有明显的提高作用。     

临床护理路径在提高永久性肠造口患者自我护理能力中的应用

目的探讨应用临床护理路径对提高永久性肠造口患者自我护理能力的效果。方法将60例永久性结肠造口患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组采用传统教育方法给予患者结肠造口自我护理知识教育,观察组采用临床护理路径给予患者结肠造口自我护理知识教育。比较2组患者对造口自我护理的掌握程度。结果观察组对肠造口自我护理掌握程度优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论应用临床护理路径实施健康教育,可提高永久性肠造口患者自我护理能力及生活质量,值得临床推广应用。     

临床护理路径在慢性阻塞性肺疾病患者健康教育中的应用

目的通过对慢性阻塞性肺疾病应用临床护理路径实施健康教育,提高患者对慢性阻塞性肺疾病（COPD）的认知水平和自我护理保健能力,使患者自愿采取健康的行为和生活方式,减少住院天数,提高生活质量。方法将62例COPD的患者随机分成两组,对照组进行一般的健康教育方式,观察组应用临床护理路径健康教育方式。结果观察组掌握COPD有关知识程度及对服务后的满意率比较都优于对照组（P〈0.05）差异具有统计学意义且观察组的患者住院天数明显少于对照组。结论应用临床路径进行健康教育可以促进患者对疾病知识的掌握,提高患者的满意度,减少平均住院天数,提高生命质量。     

健康教育在老年冠心病患者中应用及对康复的促进作用

目的:探讨在老年冠心病患者中实施健康教育对患者康复的促进作用.方法:对观察组40例老年冠心病患者以讲解、发宣传册、争取患者家人配合、出院后坚持定期随访的方式实施健康知识的宣教.普通组40例患者仅给予入院时的常规健康宣教,对两组患者进行观察比较.结果:观察组患者住院时间缩短,生活质量明显提高,年内反复入院次数减少.结论:实施健康教育可以提高老年冠心病患者的自我支持能力,培养健康的生活方式,降低或消除影响健康的危险因素,达到最佳的健康状态.     

舒适护理干预对糖尿病足坏疽截趾术患者的影响

目的 探讨舒适护理干预对糖尿病足坏疽截趾术患者的影响.方法 将糖尿病足坏疽截趾术患者62例分为两组,各31 例,治疗组给予舒适护理,对照组给予常规护理.结果 治疗组疗效优于对照组.结论 糖尿病足坏疽截趾术患者应用舒适护理干预可提高治疗效果,减少并发症,改善患者的生活质量.     

健康教育对前列腺增生手术病人的应用研究

目的 探讨健康教育方法在前列腺增生(BPH)病人的应用价值.方法 100例BPH病人,随机分成观察组和对照组.对照组病人采用常规护理、口头宣教,观察组病人在常规护理,口头宣教的基础上,发放健康指南手册,使患者及家属一住院就有足够多的时间理解、记忆和掌握健康指导知识,达到事半功倍的效果.结果 两组患者在疾病的基本知识和并发症的预防、正确服药、合理饮食、适当运动、不适随诊五个方面有显著差异,且观察组病人的满意度＞对照组(P＜0.0 5).结论 前列腺增生手术患者的健康教育以口头宣教的基础上加上发放健康指南手册,可使患者或家属明确手术需要怎样配合,阶段性护理细节及基本护理常规等方面获得显著提高,也建立了良好护患关系,提高了患者的生存质量.     

临床护理路径在动静脉内瘘成形术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在行动静脉内瘘成形术患者健康教育中的应用效果.方法 将64例慢性肾衰竭行动静脉内瘘成形术患者分为观察组34例和对照组30例,观察组按照制定好的健康教育路径表进行健康教育,对照组按传统的方法进行健康教育,于出院时比较两组患者健康教育知识掌握情况及血管栓塞情况.结果 观察组健康教育知识掌握情况较对照组高,血管栓塞率较对照组低（P＜0.05）.结论 应用临床护理路径对慢性肾衰竭行动静脉内瘘成形术的患者实施系统的健康教育,能有效提升患者对疾病的认知程度,正确掌握自我护理方法,减少血管栓塞率的发生,提高血透患者的生活质量.     

安装起搏器术后自我护理的指导

目的为了提高起搏器植入术后病人的生活质量,方法采用书面、语言讲解、实物相结合的教育方法对不同年龄、不高文化层次病人作相对应的健康教育,结果 45例患者基本掌握知识,5例患者掌握知识欠完整,均能进行相应的自我护理.结论健康教育能减少并发症发生,提高患者的生活质量.     

应用临床路径对住院脑梗塞病人实施健康教育

目的为提高健康教育质量,使健康教育达到最佳教育效果,以满足病人对健康知识的需求.方法将2003年3月～2004年3月122例住院脑梗塞病人随机分为两组,实验组采用健康教育路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果实验组接受健康教育后对护理质量满意度及健康知识掌握与对照组比较差异有显著性(P＜0.01).结论应用临床路径进行健康教育是一种行之有效的工作方式,可使患者全面、系统、有效掌握健康知识,提高患者生活质量.     

专科护士在股骨颈骨折合并糖尿病患者健康教育中的作用

目的：探讨在股骨颈骨折合并糖尿病患者应用专科护士进行健康教育指导效果。方法将90例股骨颈骨折合并糖尿病患者随机分成对照组和观察组,每组45例。对照组由任一责任护士进行宣教,观察组由骨科专科护士按患者个体性进行针对性宣教。结果观察组患者满意度、健康教育知识知晓率均高于对照组。结论专科护士健康教育更有助于股骨颈骨折合并糖尿病患者掌握健康教育知识,提高满意度。     

健康教育对直肠癌永久性结肠造口病人术后自我护理的影响探讨

目的:研究健康教育对直肠癌永久性结肠造口病人术后自我护理的影响。方法:研究时间:2015年10月--2017年4月,研究对象;74例本院收治的行永久性结肠造口手术治疗的直肠癌患者,按照随机数字表法将其分为对照组(n=37)、实验组(n=37),给予对照组患者常规护理,给予实验组患者健康教育,观察两组患者的相关知识掌握度、自我护理能力、生活质量。结果:相关知识掌握度对比显示实验组明显高于对照组,P0.05。自我护理能力对比显示实验组高于对照组,P0.05。生活质量对比显示实验组高于对照组,P0.05。结论:健康教育对直肠癌永久性结肠造口病人术后自我护理的影响较明显,相关知识掌握度较好,值得临床推广应用。