连续健康教育对糖尿病患者生活方式的影响

目的 探讨连续健康教育对糖尿病患者生活方式和行为习惯的影响.方法 对62例糖尿病患者进行饮食结构及生活方式评估,根据评估结果进行疾病知识教育、饮食结构及科学生活方式指导.分别于1个月、3个月、6个月调查患者饮食、生活方式、心理状况及血糖水平.结果 护理干预后1个月、3个月、6个月患者饮食、运动、体重、疾病知识掌握、血糖...     

个性化健康教育对糖尿病患者生活方式的影响

2006年7月～2008年7月,我们对320例糖尿病患者进行健康教育,经临床观察,取得满意效果.现报告如下.     

个性化健康教育对初诊糖尿病患者生活方式的影响

目的 探讨个性化健康教育对初诊糖尿病患者生活方式的影响.方法 采用自行设计的调查问卷,对78例初诊糖尿病患者在接受健康教育前后分别进行调查,调查的内容包括:糖尿病相关知识的认知情况及在情绪、饮食、运动方面的行为情况,并对健康教育前后调查结果进行比较分析.结果 健康教育后78例初诊糖尿病患者对疾病的认识明显提高,心理状态...     

健康教育对白血病病人建立健康生活方式的影响

辐射和污染(食品污染、气体污染)是引发白血病发病的重要诱因,而远离这些可避免的发病诱因则需要建立健康的生活方式.健康的生活方式是白血病病人预防和控制疾病发展的重要因素,病人因患病时间长且需长期化疗或行骨髓移植,导致身体抵抗力极其低下,而健康的生活方式的建立则可以有效的预防和控制感染,加强自身防护,积极配合治疗方案,从而促进疾病康复.我科对白血病病人开展以建立健康生活方式为目标的系统的健康教育,取得良好结果,现总结报道如下.     

健康教育对糖尿病患者生活方式的干预体会

糖尿病是一种常见病多发病，它的患病人数正随着人们的生活水平的不断提高和生活方式的改变而呈逐年上升趋势。糖尿病一经确诊，便需终身进行药物和非药物治疗。如果得不到及时有效的治疗和健康指导，血糖控制不理想，可引起多种并发症，甚至导致残疾或过早死亡。     

健康教育对白血病病人建立健康生活方式的影响

辐射和污染(食品污染、气体污染)是引发白血病发病的重要诱因,而远离这些可避免的发病诱因则需要建立健康的生活方式。健康的生活方式是白血病病人预防和控制疾病发展的重要因素,病人因患病时间长且需长期化疗或行骨髓移植,导致身体抵抗力极其低下,而健康的生活方式的建立则可以有效的预防和控制感染,加强自身防护,积极配合治疗方案,从而促进疾病康复。我科对白血病病人开展以建立健康生活方式为目标的系统的健康教育,取得良好结果,现总结报道如下。1资料与方法1.1一般资料2005年10月—2005年11月在空军总医院血液科的30例愿意合作的白血病…     

健康教育路径对糖尿病病人健康生活方式的影响

[目的]探讨健康教育路径对糖尿病病人健康生活方式的影响。[方法]将98例糖尿病病人按照随机数字表法分为观察组和对照组各49例,对照组采用传统的健康教育模式,观察组采用健康教育路径模式实施糖尿病健康教育,比较两组病人在健康教育前后对糖尿病知晓达标率及健康教育前和健康教育后（出院后3个月）健康生活方式改变情况,同时调查病人在住院期间对护理质量的满意度情况。[结果]健康教育后观察组对糖尿病知晓达标率明显高于对照组（P〈0.05）;观察组体重超标、吸烟、饮酒、高脂饮食、饮食偏咸、缺乏运动、情绪急躁的比例明显低于对照组（P〈0.05）;护理质量满意度明显高于对照组（P〈0.05）。[结论]在实施临床护理过程中通过糖尿病健康教育路径实施健康教育,能提高病人对疾病的认识,建立健康的生活方式,增强自我疾病管理的能力,提高治疗依从性,提高病人对护理工作的满意度。     

健康教育对糖尿病患者生活方式的干预及效果评价

目的探讨健康教育对糖尿病患者的生活方式干预后的效果,以改变糖尿病患者的不良生活方式,延缓糖尿病并发症的发生和发展,并建立健康的生活方式,提高患者的生活质量。方法收集患者的信息,遵循个体化原则,采用单独指导,分别在饮酒、吸烟、运动、作息、心理状态方面给予有计划的健康教育干预。结果对43例糖尿病患者干预前后的生活方式进行评价,健康教育干预后患者的生活方式有显著改变,P≤0.05,有显著性差异。结论健康教育不仅使患者对自己所患疾病知识有了更深刻的了解,同时也使其充分认识到了良好生活方式对健康的重要性。     

评价健康教育对糖尿病患者生活方式的改变及效果

目的：评价糖尿病患者对糖尿病知识的了解状况，探讨健康教育对糖尿病患者的生活方式的影响及效果。方法：收集患者的信息，分别在饮食、运动、作息、心理状态方面给予有计划的健康教育，结果：对56例糖尿病患者健康前后的生活方式进行评价，进行健康教育后患者的生活方式有显著改变P〈0．01。结论：健康教育有利于提高病人对糖尿病的认识水平，同时使患者认识到良好生活方式对健康的重要性。     

个性化健康教育在2型糖尿病患者中的应用研究

目的 观察个性化健康教育对2型糖尿病患者代谢指标的影响,探索改变患者生活方式的有效措施.方法 由糖尿病专科护士对58例2型糖尿病患者一对一制定个性化健康教育计划,并观察实施计划后患者BMI、空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbAlc)等代谢指标的变化.结果 健康教育实施6,12个月后患者BMI、FPG、2hPG、HbAlc等代谢指标均较基线值有所下降,差异均有统计学意义,90％以上的患者能自觉坚持饮食和运动治疗.结论 个性化健康教育能更好地改善2型糖尿病患者的代谢指标.对糖尿病患者进行个性化健康教育,能增强其有效性,并自觉养成良好的生活习惯,从而延缓糖尿病患者慢性并发症的发生和发展.     

2型糖尿病健康教育的研究进展

从2型糖尿病健康教育团队的组成、教育模式、教育内容（2型糖尿病的危害、预防、饮食、运动、心理、药物及血糖监测的护理）及效果评价概括2型糖尿病健康教育的研究进展，归纳总结出2型糖尿病健康教育中存在的不足，并提出相关对策，以提高2型糖尿病健康教育的质量。     

2型糖尿病健康教育的研究进展

从2型糖尿病健康教育团队的组成、教育模式、教育内容(2型糖尿病的危害、预防、饮食、运动、心理、药物及血糖监测的护理)及效果评价概括2型糖尿病健康教育的研究进展,归纳总结出2型糖尿病健康教育中存在的不足,并提出相关对策,以提高2型糖尿病健康教育的质量。     

对糖尿病疗养员实施健康教育的效果

目的 总结对糖尿病疗养员实施健康教育的效果.方法 对来院疗养的26例糖尿病疗养员,从糖尿病知识教育、饮食治疗、运动治疗、药物治疗、自我血糖监测五个方面实施健康教育.结果 疗养员可在15 d的疗养期内,通过护士的教育指导,对糖尿病能有一个科学的认识,并掌握糖尿病自我管理技能.结论 对糠尿病人实施健康教育可达到长期稳定的控制糖尿病的目的.     

自我管理教育模式对糖尿病患者健康教育效果的影响

目的探讨运用自我管理教育模式对糖尿病患者进行健康教育的效果。方法对78例糖尿病患者进行为期10个月的自我管理教育,比较教育前后患者的自我管理能力及血糖值的变化。结果患者的自我管理能力总分由（5．38±1．06）分提高到（7．28±0．86）分,空腹血糖值及餐后2h血糖值均较教育前低,P〈0．01,差异有统计学意义。结论自我管理教育可提高糖尿病患者的自我管理能力和自我效能,降低血糖值,加强了健康教育的效果。     

2型糖尿病患者社区健康教育干预的效果评价

目的 探讨糖尿病社区健康教育干预在2型糖尿病综合治疗中的作用.方法 将120例社区2型糖尿病患者随机分为干预组55例和对照组65例.前者进行系统化糖尿病知识教育后,针对每一例患者进行个体化强化教育,后者则仅进行一般的糖尿病教育.于教育前和教育后6个月分别采用自我护理能力测定量表进行评价,并监测血糖、尿糖、糖化血红蛋白、血脂,进行组内教育前后及同期组间教育效果的比较.结果 开展教育后6个月末,干预组与对照组自我护理能力、自我护理技能、自护责任感和健康知识水平均比教育前明显改善,但干预组自我护理能力、自我护理技能、自护责任感和健康知识水平均明显高于对照组.开展教育后6个月末,干预组与对照组HbAlc和TC、TG均比教育前明显改善,但干预组HbAlc和TC、TG水平均明显低于对照组.结论 社区健康教育干预可以更有效地提高自我护理能力、自我护理技能、自护责任感和健康知识水平,改善糖尿病患者的糖脂代谢水平.     

现代信息技术在2型糖尿病健康教育中的应用探讨

利用现代信息技术资源丰富、即时高效、成本低廉等特点,对2型糖尿病患者进行健康教育。结果表明此方法可优化健康教育方式、提高受教育者的学习自主性、增强学习效果、节约人力成本等,使健康教育变得更加方便、快捷、经济、有效。     

LEARNS模式在2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的:分析应用LEARNS模式对2型糖尿病患者健康教育干预的效果。方法:于2018年6-12月将某三级甲等医院内分泌科的307例2型糖尿病患者按入住病区分为实验组和对照组,实验组应用LEARNS模式进行健康教育干预,对照组采用常规教育模式。干预前和干预3个月后分别进行糖尿病知识、自我管理效能、主观幸福感的问卷调查。结果:干预3个月后,两组的糖尿病知识问卷得分均有明显提高(P<0.01);而糖尿病自我管理效能量表、主观幸福感测量量表得分,实验组在干预后较干预前均提高(P<0.01),对照组提高无统计学意义(P>0.05)。结论:应用LEARNS模式实施健康教育,不仅可以帮助患者提高糖尿病知识水平,还能够增强其糖尿病自我管理效能,增加患者的主观幸福感,值得临床推广。     

健康教育在糖尿病病人治疗中的作用

糖尿病是一种终身性疾病，如果血糖长期处于高水平状态可导致心血管、肾脏、眼、神经等多种并发症的发生，甚至危及生命。传统的对糖尿病病人的治疗主要是进行药物治疗和饮食控制，较少对病人进行健康教育，使糖尿病病人对相关知识了解甚少，出院后血糖难以控制，病情发展较快。而现代治疗糖尿病的方法为健康教育、饮食控制、运动疗法、药物控制、自我监测等综合措施。医务人员为病人进行糖尿病知识教育，对于积极治疗和控制疾病的发展及并发症的发生，提高病人的生活质量有着重要意义。现将我科收住的30例初诊糖尿病病人且无并发症的病人进行了健康教育，结果介绍如下。     

Ⅱ型糖尿病患者干预性教育效果的研究

目的 探讨进行糖尿病知识教育对Ⅱ型糖尿病患者的血糖、糖化血红蛋白的影响情况。方法 对58例Ⅱ型糖尿病患者,随机分为实验组30例和对照组28例,实验组除常规药物治疗并予糖尿病知识教育4周,对照组28例,仅常规药物治疗。检测和比较两组治疗前后血糖及糖化血红蛋白水平。结果 两组治疗后空腹血糖、餐后2h血糖、平均血糖及糖化红蛋白水平均有下降,但实验组下降幅度大于对照组(P<0.05)。并且实验组1 d内血糖波动范围明显减少,对照组血糖波动在治疗前后无明显变化。结论 糖尿病知识教育对Ⅱ型糖尿病患者是一种辅助治疗措施,在糖尿病的防治中具有重要作用。