山西省太原市中小学教师心理健康状况调查

目的了解山西省太原市中小学校教师的心理健康状况。方法使用症状自评量表(SCL-90)对太原市680名中小学教师的心理健康状况进行调查。结果太原市中小学教师SCL-90总分为147.72±54.57分,各因子分在1.51～1.90之间,分总分与各因子分均高于全国常模(P<0.01)。男性教师的强迫、抑郁、焦虑因子分低于女性(P<0.05),文化程度较高教师的躯体化、强迫、忧郁、焦虑、敌对因子分低于文化程度较低者(P<0.05),班主任的人际关系敏感、恐怖因子分高于其他教师(P<0.05),担任语文、数学和英语主课课程教师的人际关系敏感、敌对因子分高于其他副课教师(P<0.05)。结论太原市中小学校教师的心理问题较为突出,需进一步加强针对教师的心理辅导工作。     

太原市中小学教师心理健康状况及其影响因素分析

用精神症状自评量表(SCL-90)和自拟的负性生活事件调查表对太原市442名中小学教师的心理健康状况及其影响因素进行了调查。结果表明:太原市中小学教师心理健康状况较差,SCL-90各因子得分除\     

哈尔滨市中小学教师心理健康教育调查及对策

20 0 2年7月哈尔滨学院心理学研究课题组成员承担了国家教育“十五”规划课题“高师学生心理健康现状、制约因素及教育模式研究”。中小学教师的心理健康教育状况的调查、制约因素的分析及对策的研究是课题的重要组成部分。全国教育科学“十五”规划课题组于2 0 0 2年7月对哈尔滨市5所中小学校的部分教师,采用预先设计好的“中小学教师心理健康教育调查问卷”进行问卷调查,结果如下。对象与方法1 对象　哈尔滨市市属中小学中青年教师1 60名。2 方法　在哈尔滨市市属中小学中随机抽取了红阳小学、兆麟小学、师大附小、哈1 7中学、新阳中学5…     

重庆市中小学教师心理健康状况及影响因素分析

目的探讨重庆市中小学教师心理健康状况,为提升中小学教师心理健康水平提出对策建议。方法采用分层随机抽样方法抽取重庆市某区的462名中小学教师作为调查对象,使用症状自评量表(SCL-90)对调查对象进行问卷调查。结果调查对象心理问题的总检出率为66.7%。从单项因子来看,强迫因子阳性检出率最高(68.1%),其余因子的阳性检出率从高到低依次为躯体化(62.5%)、抑郁(57.5%)、其他(56.9%)、敌对(53.5%)、焦虑(51.1%)、人际关系敏感(50.4%)、偏执(49.3%)、精神病性(45.9%)、恐怖(41.3%)。调查对象SCL-90总均分及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他因子得分分别为(2.15±0.80)分、(2.35±0.95)分、(2.46±0.87)分、(2.10±0.84)分、(2.23±0.89)分、(2.12±0.88)分、(2.16±0.92)分、(1.87±0.85)分、(2.01±0.84)分、(1.95±0.83)分及(2.20±0.85)分。不同性别、教龄、任教学段、教学科目调查对象的SCL-90总均分差异均有统计学意义(P0.05)。Logistic回归分析结果显示:教龄及任教学段是调查对象心理健康的影响因素。结论重庆市中小学教师心理问题较为突出,学校和社会需要重视中小学教师存在的心理问题,宜将优化中小学教师心理健康素养作为提升其心理健康水平的突破口。     

1991-2010年中小学教师心理健康状况变迁

目的对1991-2010年我国中小学教师心理健康状况变化趋势进行探索。方法运用横断历史研究,对合乎标准的195篇文献进行分析。结果 (1)20年来,我国中小学教师心理健康水平呈逐渐下降趋势;(2)近15年来,小学教师和中学教师心理健康状况均呈下降趋势,且下降的速度基本一致,但年代对中学教师心理健康的影响作用明显高于小学教师。结论中小学教师心理健康水平有待提高。     

桐城市农村中小学教师心理健康状况分析

目的 了解农村中小学教师的心理健康状况。方法 采用ＳＣＬ－９０症状自评表对桐城市３个乡镇随机抽出３所初中和３５所小学的教师进行调查。结果 农村中小学教师的ＳＣＬ－９０总均分及各因子人均较一般人群低，且女性优于男性。结果 农村的中小学教师心理健康状况较好。     

太原市中小学教师心理健康状况分析

作者采用精神症状自评量表（SCL－90）对太原市442名中小学教师的心理健康状况进行了调查。结果表明：中小学教师存在一定的心理问题。除“人际敏感”因子外，中小学教师的SCL一90各因子分和阳性项目数均值都显著高于全国常模（P＜0．01）。女教师的“恐怖”因子分显著高于男教师（P＜0．01）。普通学校教师的“人际敏感”、“偏执”、“精神病性”因子分显著高于重点学校（P＜0．05）。不同执教年限教师的“躯体化”、“人际敏感”、“偏执”、“精神病性”因子分阳性项目数均值间也存在着一定的差异。     

芜湖市中小学心理健康教育教师工作现状调查

采用自编的《中小学心理健康教育状况调查(心理教师问卷)》对安徽省芜湖市三县四区105名心理教师进行调查。结果发现:(1)中小学教师对心理健康教育了解不够;(2)中小学心理健康教育供不应求;(3)学校心理健康教育工作问题较多。对策:(1)加大培训力度,提供交流渠道;(2)利用积极态度,加快教育进程;(3)针对学生实际,切实解决问题;(4)壮大师资队伍,提高教师待遇。     

乌鲁木齐中小学教师心理健康及工作能力调查

目的通过对中小学教师心理健康与工作能力的调查,分析中小学教师工作能力的影响因素。方法采用整群抽样方法,对新疆乌鲁木齐市1 500名中小学教师进行症状自评量表(SCL-90)问卷、情感问卷和综合性工作能力指数(CWAI)量表调查。结果(1)汉族和回族教师的心理健康状况差于其他民族;教龄短教师好于教龄长教师;高学历教师的心理健康状况和心理满意度均好于低学历教师。(2)男教师的工作能力指数高于女教师;不同民族教师的工作能力指数不同;教龄长教师的工作能力指数高于教龄短教师;高学历教师的工作能力指数高于低学历教师。(3)工作能力指数与SCL-90总分呈负相关,与心理满意度呈正相关。(4)影响教师工作能力的主要因素是性别、教龄、心理健康状态、心理满意度。结论不同民族、教龄、学历的教师心理健康状态有差异;不同性别、民族、教龄、学历的教师工作能力有差异。心理健康状态是影响教师工作能力的主要因素。     

医学专业教师心理健康状况调查分析

目的 了解高校医学专业教师的心理健康状况,为此类人群心理问题防治提供参考。方法 在山东省范围内随机抽取3所医学高校和3所非医学高校,对专业教师进行健康状况调查问卷(SF-36)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)问卷调查。结果 共收到有效问卷462份,医学专业教师SDS评分为(59.33±11.68),高于非医学专业教师的(55.47±12.24),(t=2.486,P=0.006);SAS评分为(53.73±11.26),高于非医学专业教师的(50.88±10.86),(t=2.514,P=0.006),基础医学教师各SF-36评分均高于临床医学专业教师:躯体功能评分分别为(85.86±15.20)和(82.66±15.68),(t=2.254,P=0.041);躯体疼痛评分为(68.55±16.73)和(64.84±15.84),(t=2.683,P=0.006);总体健康感评分为(66.33±17.63)和(62.88±16.78),(t=2.765,P=0.007);SDS评分为(54.67±12.46)和(62.54±13.80),(t=-3.366,P=0.001);SAS评分为(54.98±13.22)和(63.46±13.96),(t=-3.568,P=0.001)。高级职称专业教师SF-36评分各维度均低于中初级职称:躯体功能评分分别为(82.77±12.35)和(86.76±14.68),(t=-2.684,P=0.006)、躯体疼痛评分为(66.56±13. 46)和(69.44±15.74),(t=-2.166,P=0.041)、精神健康评分为(63.73±16.29)和(68.68±16.88),(t=-2.424,P=0.007)。结论 高校医学专业教师心理健康问题较严重,需引起高度重视。     

高中教师心理健康状况调查

近年来，随着教育改革的深入和社会形势的发展，对教师的基本素质提出了更高的要求，教师的心理素质和心理健康也日益受到广泛关注。教师良好的个性心理素质不仅有助于增强教学效果，树立威信，激发学生学习的兴趣，还有助于学生良好人格的形成。为了解高中教师的心理健康状况及可能发生的原因。我们对高中教师进行了调查。现报告如下。     

经济欠发达地区中小学女教师心理健康状况研究

[目的]探讨经济欠发达地区中小学女教师心理健康状况。[方法]采用SCL-90症状自评量表对江西省赣州地区中小学女教师心理健康状况进行研究,并与同地区妇联女性干部心理健康状况进行比较。[结果]①约有68.42%的中小学女教师存在程度不等的心理问题;②女教师9项因子分均高于同地区妇联女性干部及全国常模,差异有统计学意义(P﹤0.01),尤以强迫、躯体化、抑郁、人际关系明显;③不同年龄组间比较,除焦虑、敌对性、精神病性因子外,其他因子在各年龄组间差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]经济欠发达地区中小学女教师心理健康水平不容乐观,且低于同地区妇联女性干部,不同年龄女教师心理健康水平不一。     

2020年营山县中小学教师心理健康现状及影响因素分析

目的了解营山县中小学教师心理健康现状及其影响因素。方法采取分层随机整群抽样方法,抽取12所中小学校,共1 744名营山县中小学教师为研究对象,2020-05-06采用电子问卷的方式,通过问卷星网络平台进行调查,结合Zung抑郁自评量表(SDS)、Zung焦虑自评量表(SAS)评定抑郁、焦虑症状,采用EpiData 3.1软件建数据库,SAS 9.3软件完成数据分析,采用多因素Logistic回归模型分析抑郁、焦虑症状的影响因素。检验水准α=0.05。结果共获有效问卷1670份,有效率95.76%,营山县中小学教师抑郁症状检出率为28.20%,焦虑症状检出率为28.02%,工作压力大、工作满意度低及患慢性病的中小学教师发生焦虑抑郁的风险更大,得分差异均具有统计学意义(P<0.05);而体育锻炼是中小学教师焦虑[OR=0.78(0.65~0.94)]、抑郁[OR=0.77(0.65~0.93)]的保护因素。结论营山县中小学教师具有较高的抑郁及焦虑检出率,工作压力大、工作满意度低、患慢性病的中小学教师心理健康水平低于其他人口学特征的中小学教师,心理健康问题需亟待解决。     

教学周期对不同岗位教师心理健康状况影响调查

目的探讨教学周期对辖区内不同岗位学校教师心理健康状况影响。方法采用症状自评量表(SCL-90)及职业教师倦怠问卷对辖区内学校教师进行测评。使用SPSS13.0软件对调查结果进行统计分析。结果根据教师职业倦怠量表得分情况,班主任与普通任课老师的热情耗竭与精力耗竭均高于管理,班主任的热情耗竭与精力耗竭又高于普通任课老师。而管理岗位在职业成就感上则高于任课老师和班主任。班主任在耗竭指数上高于管理及任课老师。开学时、期中考试后、期末考试前、第二学期期末考试前四个不同时点所进行的SCL-90量表测评差异无统计学意义(P>0.05),再进一步对四个测量时点SCL-90量表中各个维度进行统计分析发现,在强迫状态(P=0.024)和敌对(P=0.046)方面差异有统计学意义。结论通过不同岗位类别比较发现班主任、任课老师和管理者均在不同方面存在不同程度的职业倦怠,因此要加强对在校教师的心理健康教育,提高心理健康水平。     

浦东川沙地区中小学教师精神卫生状况调查

目的了解浦东川沙地区中小学教师的精神卫生状况和心理健康的影响因素。方法采用SCL-90症状自评量表和自制的精神卫生意向问卷进行调查和分析。结果川沙地区中小学教师SCL-90总均分为2．86±0．97，各因子分均显著高于全国成人常模（P〈0．01），阳性检出率为8．0％，只有34．3％的被调查者觉得自身心理健康。结论川沙地区中小学教师的心理健康状况不容忽视，性别、教授年级和家庭月收入等是影响心理健康的主要因素。     

达州市小学党员教师心理健康状况调查

目的了解达州市小学党员教师的心理健康状况,为提高党员教师的心理素质工作提供参考。方法采用SCL-90量表对103名达州市小学党员教师进行测评。结果小学党员教师的躯体化、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对、精神病性因子得分高于全国常模(P0.05或P0.01);女性党员教师的强迫症状、抑郁、焦虑、精神病性因子得分高于男性党员(P0.05);青年党员教师的人际关系因子得分高于中年教师(P0.05);党员教师阳性检出率为36.9%,女性教师阳性检出率高于男性教师(P0.01)。结论达州市小学党员教师心理健康状况较差,尤其是女性和青年党员教师,需要建立心理卫生服务体系。     

达州市小学党员教师心理健康状况调查

目的了解达州市小学党员教师的心理健康状况,为提高党员教师的心理素质工作提供参考。方法采用SCL-90量表对103名达州市小学党员教师进行测评。结果小学党员教师的躯体化、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对、精神病性因子得分高于全国常模(P<0.05或P<0.01);女性党员教师的强迫症状、抑郁、焦虑、精神病性因子得分高于男性党员(P<0.05);青年党员教师的人际关系因子得分高于中年教师(P<0.05);党员教师阳性检出率为36.9%,女性教师阳性检出率高于男性教师(P<0.01)。结论达州市小学党员教师心理健康状况较差,尤其是女性和青年党员教师,需要建立心理卫生服务体系。     

桐乡市中小学教师心理健康状况及其生存质量相关性研究

目的：研究桐乡市中小学教师心理健康状况及其与生存质量的相关性。方法：在桐乡市某乡镇抽取全部小学教师80人,初中教师102人为研究对象,采用SCL—90、WHOQOL量表、自制心理压力调查表进行调查。结果：中小学教师心理健康水平比较差异无统计学意义,但普遍低于常模组。中小学教师的生存质量在环境领域、总分方面差异有统计学意义,73.3%小学教师感到生存质量较高,初中教师仅57.6%感到生存质量较高,教师的生存质量与心理健康水平呈显著负相关（P〈0.01）。结论：中小学教师的心理健康水平已影响其生存质量,应引起政府、社会、心理卫生工作者的关注。     

农村小学代课教师心理健康状况及其影响因素

代课教师是我国中小学教师队伍的一个特殊群体，是我国教育事业发展在某一特定历史阶段的产物，主要存在于农村小学。在中小学教师心理健康问题日益引起社会高度重视的今天，代课教师的心理健康状况似乎被忽视。本研究诣在探讨农村小学代课教师的心理健康状况及其影响因素，为开展农村中小学心理卫生工作提供理论支持。     

济宁市部分中小学教师心理健康状况分析

在社会各界关注中小学生心理健康教育的同时 ,教师的心理健康状况也日益受到人们的关注。教师是学生在校学习期间的重要人物 ,学生心理健康教育的成败在于教师的综合素质 ,尤其是心理素质水平的高低[1-3 ] 。本文对济宁市中小学教师的心理健康状况及其影响因素进行调查 ,为教师心理健康维护提供一定的科学依据。1　对象与方法1.1　对象　 2 0 0 1年 3月 ,在济宁市选取高中、初中、小学各 1所学校的全部任课教师进行调查。发放问卷 2 0 7份 ,收回有效答卷 190份 ,有效回收率为 91.8%。1.2　方法　采用上海精神卫生中心王征宇修订的中文版精神…