信息时代背景下药理学网络教学平台的建设与实践

移动互联网时代,以智能手机为代表的移动互联网学习终端,成为年轻一代学子们所普遍认可的学习方式。利用网页语言及主流后台框架代码和多媒体资源等,建立PC(电脑)端和移动端一体化的药理学网络教学平台,完善各种教学资源,充实数据库,建立多种资源如教程、课件、在线测试、公开视频课、案例分析、教师答疑等,在提高学生学习兴趣的同时,方便学生利用碎片化时间学习、加强师生间的交流、及时巩固课堂知识,收到了很好的教学效果,为进一步将现代信息技术应用到教学中打下良好的基础。     

“互联网+”时代背景下中职护理健康评估教学模式探讨

"互联网+"时代的到来,给中职教育带来了机遇和挑战。健康评估作为中职护理专业一门重要的课程,其传统教学方式存在一定的问题急需解决。"互联网+"时代背景下,可通过开展微课教学、改变考核方式等,调动学生学习积极性,提高学生健康评估学习效率。     

应用移动互联网开展中职班主任工作

目前很多中职学生喜欢使用智能手机,班主任要跟上学生的脚步,建立移动互联网新常态下的新型管理模式。基于此,为中职班主任提出3种移动互联网新常态下的工作方法,即使用微信来管理学生,使用微博、贴吧和微信公众号进行学生的德育和安全教育以及利用移动互联网开展班级活动,从而使中职班主任可以在移动互联网新常态下做好班级管理工作。     

生化教学中多元化评价方式对促进学生发展的研究

在生化教学中，改革传统的评价方式，建立新的多元化的评价方式，并在教学中进行实践探究。教学实验表明：新评价方式对激发学生学习的主动性、增强学生学习的兴趣和求知欲、改变学生的学习方式、培养学生良好的学习习惯、减少考试作弊等方面具有明显的激励和引导作用。     

护理本科生专业学习现状及网络应用能力调查

目的:了解本校护理本科生的专业学习现状及网络应用能力现状,为今后开展翻转课题奠定基础。方法:采用立意抽样方法,抽取遵义医学院护理本科生72人进行问卷调查,对调查结果进行统计分析。结果:问卷有效回收率为100%,其中有55.6%的学生对现在的填鸭式的上课方式不满意,79.2%的学生期待老师改变上课形式;86.1%的学生有电脑,95.8%的学生有智能手机;学生上网的主要目的是娱乐(65.3%),上网学习者仅占8.3%;有62.5%的学生希望使用网络进行学习。结论:护理本科生的专业学习现状不容乐观,大多数学生拥有上网设备及网络接入,但以娱乐为主要目的,学生利用网络进行学习的意愿较强,因此应采取积极有效的方法提高学生的专业学习现状及网络应用能力。     

基于智能手机的碎片化学习对高职护生自主学习能力影响研究

目的：探讨基于智能手机的碎片化学习对高职护生自主学习能力的影响。方法：选择2018级127名高职护生作为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组采用基于智能手机的碎片化学习,对照组采用传统教学法,课程结束后,应用护理专业学生自主学习能力测评量表和自编授课效果满意度问卷进行调查。结果：实验组学生课程成绩及自主学习能力3项指标(自我管理能力、学习合作能力、信息运用能力)得分均明显高于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论：基于智能手机的碎片化学习得到了学生的认可,能有效提高高职护生的自主学习能力。     

基于碎片化学习的多媒体教学设计

信息化时代的到来,特别是无线互联网的普及应用,潜移默化地改变了人们的生活方式与学习方式。碎片化的阅读方式就是这种改变后不可逆转的学习习惯。文章针对碎片化的阅读方式特点及规律,利用“通知-打断-反馈-触发-推送-奖励”等机制的教学设计方法,再次触发学生的阅读兴趣,同时用大数据、云技术的数字化多媒体碎片化手段,让知识看得见、听得到、摸得着,使得碎片化的学习方式效率变得更加灵活有效。     

智能手机在医疗体育教学中运用初探

随着通讯技术的不断改进,智能手机持有率已经在中职学生中相当高。由于学生所处的年龄段特点,对时尚、新潮、新鲜事物有着强烈的好奇心,故对智能手机的功能研究和运用非常主动。我们如何将这样的主动学习潜能迁移到专业学科学习方面来,是教师及教育管理者需要思考的问题,我们在对某中专学校2011级7个护理专业中专班进行24式简化太极拳（医疗体育）教学过程中,有意尝试运用智能手机辅助教学,取得了意想不到的效果,在此期望得到各位同仁的帮助与支持。     

大学生微博行为分析与对策研究——以上海中医药大学为例

正近年来,微博正以极其迅猛的趋势占领着互联网市场,成为人们互联网生活的重要组成部分。伴随着微博的发展,人们的生活习惯、社交方式也随之有一定的改变。但是人们在享受微博带来的信息便利的同时,也发现微博存在着若干缺陷,开始重新审视这一新兴事物。同样,微博也吸引了大量学生用户,不可避免地影响着这些学生的学习、生活、社交。本文通过问卷调查和个案访谈的方式,从多个维度调查大学生     

广西中等卫生学校学生网络成瘾的调查研究

近年来,飞速发展的互联网正改变着人们的生活、工作和学习方式,同时也对人们的心理行为产生了深刻的影响,有部分互联网用户无节制地使用网络,出现了心理健康、社会交往、工作学习和家庭生活等问题,并损害了其身心健康.     

研究性学习在《老年护理学》教学中的应用

探讨开展研究性学习教学模式对学生学习方式的影响。采用问卷调查法进行了评价。结果表明：研究性学习教学模式改变了学生学习方式，培养了学生学习的主体精神和主动性；促进了教师向以学生为主体这一现代教学理念的转变。     

蓝墨云班课在护理学基础实验教学中的应用探讨

随着社会经济的快速发展,智能手机、平板电脑等移动电子设备在大学生中得到普及,也为学生构建了良好的移动学习环境。蓝墨云班课就是基于移动互联网环境,为教师和学生提供课堂内外的及时反馈、教学互动支持,实现师生之间的教学互动、资源推送和反馈评价[1]。护理学基础是护理专业的主干课程,实验教学是该课程的重要组成部分,利用蓝墨云班课平台对护理学基础实验课教学进行改革。     

现代远程教育与中医药教育

国际互联网的出现改变了人类的生存方式,互联网技术架起了一个无限开放的平台,创造了不受地域和时空限制的学习方式,使全人类的学习进行着一次彻底的变革和解放。这种创新的技术手段具有极强的冲击力,正迅速地改变着传统教育,同时人们也在探究学校如何适应这种形式的冲击,以实现时代对人才培养的需求,这加快和推动了新型教育模式——现代远程教育的发展。     

卫校学生学习有效性现状调查

通过对卫校学生学习有效性进行调查,发现当前卫校学生学习愿望值不高,能动性差,学习方式与方法不当。学习有效性低。针对中等医学教育特点,提出更新教师教育理念,创新课堂教学模式,营造和谐教学氛围,改变学生学习方式等提高学生学习有效性的措施。     

网络教学在病理生理学教学中的应用

网络教学使师生间及学生间通过以网络平台为媒介,进行广泛地沟通和协作,是学生通过教育领域的互联网技术进行学习的一种全新学习方式,也是教育信息化和网络化的总体趋势和目标.     

医科大学新生对高中物理和大学物理学习差异性的调查研究

通过问卷调查，发现大学新生普遍不适应大学物理的学习。本文对高中阶段与大学阶段学生学习兴趣、主动性、学习方式的变化以及教师教学方法方式的改变进行了探讨。     

混合式教学中学生学习方式变革的影响因素分析

目的:在基于"互联网+"的教学实践改革中,讨论影响学习者学习方式转变的研究相对较少。本文重点探讨在混合式教学过程中,影响学生学习方式转变的现实因素。方法:以内蒙古医科大学选修医学计算机信息应用2017级学生为教学对象,开展混合式教学,通过对教学班学生、教师发放调查问卷,进行访谈,课程成绩分析等方法,讨论混合式教学过程中...     

英语自主学习及其能力的培养

信息时代和终身学习的社会使学生学习方式的改变和教育的相应转变迫在眉睫。倡导以学生为主体的“自主学习”方式受到外语教育界的广泛关注。简要介绍自主学习及其能力的概念、学生自主学习能力对英语教学的重大意义以及如何培养学生的自主学习能力。     

网络对高校思想政治工作的影响及对策

以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式、学习方式、生产方式和思维方式,它已成为新世纪的一场深远的社会变革.     

利用手机App提高学生英语水平

英语学习需要大量的输入才能培养学生自然而然地运用英语的能力,即语言的输出.目前英语教学受学时限制,不能给予学生足够的输入.智能手机英语类App弥补了这一不足.学生可以选择合适的应用在适当的时间进行学习.灵活、便捷、趣味性和资源丰富是利用手机App进行英语学习的特点.