健康教育路径在混合痔手术病人中的应用

目的 探讨健康路径在混合痔手术中的作用.方法 将138例混合痔手术病人随机分为2组,对照组实施常规健康教育,观察组应用健康教育路径图对病人实施健康教育,2组比较健康教育效果.结果 观察组对疾病相关知识,护理工作满意度优于对照组(P＞0.5).结论 健康教育路径是实施健康教育的有效方法,能提高病人对疾病的基本知识、基本技能的认识程度,配合临床治疗.同时,也提高了病人对护理质量的满意度.     

临床护理路径在普外手术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径(clinical nursing pathway,CNP)在普外手术患者健康教育中的应用。方法:将80例普外手术病人随机分为实验组和对照组各40例,其中试验组采用CNP,对照组采用传统的方法进行健康教育。结果:实验组患者的肛门通气时间、下床活动时间、平均住院天数比对照组明显缩短;并发症与对照组相比明显减少,健康教育知识情况明显优于对照组;实验组满意度为97.5%,高于对照组的87.5%。结论:CNP有利于提高普外手术患者的健康教育知识,减少并发症,缩短住院时间,提高患者满意度。     

临床护理路径在喉癌手术患者健康教育中的应用

目的 了解临床护理路径在喉癌手术患者健康教育中的应用效果.方法 将40例喉癌患者随机分为对照组和观察组各20例,对照组使用传统的护理模式,观察组实施临床护理路径进行护理.比较2组的住院时间、满意度、住院费用、相关知识的掌握情况等.结果 观察组患者的平均住院天数、平均住院费用明显少于对照组,满意率、相关知识掌握情况明显高于对照组.结论 应用临床护理路径对喉癌患者进行健康教育,减少了漏项,使诊疗和护理能够有序进行,提高了教育效果及对护理的满意度.     

临床护理路径在痔疮手术患者健康教育中的应用

目的提高健康教育质量，保证患者得到及时有效的健康教育。方法将240例痔疮手术患者随机分为实验组和观察组，观察组采用传统的健康教育方法，实验组采用临床护理路径表，由责任护士有计划地从入院到出院，对患者及家属给予全程、个体化的健康教育。结果实验组患者的住院天数明显低于观察组（P〈0．01），健康知识的掌握及满意度明显高于观察组（P〈0．01）。结论临床护理路径的应用，不但提高了护士自身的知识水平及沟通能力，而且提高了患者满意度。     

临床护理路径在白内障手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在白内障手术健康教育中应用的效果。方法2009年1月～2010年4月我院实施白内障手术90例,随机分为临床护理路径组和常规护理组各45例,常规护理组按传统护理工作模式进行整体护理;临床护理路径组进行健康教育临床护理路径。结果与常规护理组比较,临床护理路径组白内障手术相关知识情况掌握程度高、认知态度和行为良好、对护士的满意程度高,住院时间短（P〈0．05）。结论按照临床护理路径在白内障的不同时期适时进行健康教育,有利于患者康复。     

临床护理路径在宫颈癌手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在宫颈癌手术患者健康教育中的应用效果。方法将164例宫颈癌患者,随机分为实验组84例,对照组80例。实验组：制定健康教育路径图对患者及家属给予全程个体化的健康教育。对照组：接受传统的健康教育。结果实验组患者住院天数,留置尿管天数明显少于对照组（P〈0.01）,健康知识掌握情况、患者满意度明显优于对照组（P〈0.01）。结论运用临床护理路径实施健康教育可督导患者知、信、行的统一,可有效的预防、控制、减少术后并发症的发生,缩短手术患者术后无效住院日,提高护理质量,提高病人满意度。     

健康教育在混合痔手术患者护理中的应用价值分析

目的：探讨健康教育在混合痔手术患者护理中的应用价值。方法选取我院2012年1月—2014年1月收治的混合痔患者60例,随机分为观察组和对照组,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上加强健康教育。比较2组护理效果。结果观察组住院时间、住院费用、疼痛度评分以及并发症发生率均明显低于对照组,（P<0.05）。结论健康教育在混合痔手术患者中的应用,可明显缩短患者住院时间、降低住院费用、减少并发症发生,效果显著。     

临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用效果.方法 将120 例妇科腹腔镜手术患者随机分为对照组和观察组.对照组实施常规健康教育,观察组制定健康教育路径表对患者及家属给予全程个体化的健康教育.观察两组患者平均住院天数,术后肛门排气时间,健康知识掌握情况及患者对护士工作满意度.结果 观察组患者平均住院天数,肛门排气时间明显少于对照组(p﹤0.001),健康知识掌握情况,患者对护士工作满意度明显优于对照组(p﹤0.01).结论 运用临床护理路径实施健康教育可密切护患关系,可督促患者知,信,行的统一,可有效预防,减少术后并发症的发生,缩短手术患者住院天数,提高护理质量,提高患者满意度.     

临床护理路径在甲状腺肿瘤手术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在甲状腺肿瘤手术患者健康教育中的应用和临床效果。方法:将甲状腺肿瘤手术患者随机分为观察组和对照组。对照组进行传统的健康教育,观察组应用临床护理路径进行健康教育。结果:观察组患者对护理工作的满意度明显提高(Z=-2.661,P=0.008)、对知识和技能的掌握程度评分高于对照组(P<0.01)。结论:在甲状腺肿瘤手术患者健康教育中应用临床护理路径后,有利于提高患者对知识及技能的掌握程度,提高患者对护理工作的满意度。     

临床护理路径在鼻内镜手术患者健康教育中的应用

临床护理路径(Clinical pathway of nursing,CPN)是一种为患者制定的,在住院期间,有鲜明个性的护理计划。它是以时间为横轴,以入院指导、入院诊断、检查、用药治疗护理、饮食治疗等理解护理手段为纵轴,用图表的形式进行详细的描述记录,使诊疗、护理有序,减少遗漏项目,缩短住院日,提高护理质量[1]。我科于2006年3~6月间,针对鼻内镜手术的特点及要求运用临床护理路径对30例患者实施健康教育,取得了较好的效果,报告如下。1资料与方法1.1一般资料选取鼻内镜手术患者30例,男16例,女14例;年龄22~54岁,慢性鼻窦炎10例,鼻息肉16例,鼻窦炎并发鼻息肉14例,全部患者术前均常规行鼻窦CT确诊为慢性鼻窦炎或鼻息肉。其均有不同程度鼻塞、流涕、头痛。除外严重内科疾病,如心、肺功能不全、严重糖尿症、高血压等。均在全麻下行手术,术后均鼻腔填塞、鼻腔冲洗等综合治疗。1.2方法患者自入院起进入临床护理路径管理,由责任护士根据患者所处的不同疾病阶段进行健康教育,路径内容见表1。1.2.1临床路径制定的依据。为了保证健康教育的实用性、科学性,在护士长带领下,查阅相关资料,根据治疗护理需要,组织全科护理人员...     

临床护理路径在永久起搏器手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在永久起搏器手术患者健康教育中的应用效果。方法将90例行单腔永久起搏器安置术患者随机分为观察组和对照组各45例,对照组采用传统健康教育方法,观察组按临床路径进行健康教育。结果观察组的平均住院天数、住院费用较对照组明显减少,患者对护理工作的满意度及健康知识掌握情况明显高于对照组（P〈0.05）。结论应用临床路径对行单腔永久起搏器手术患者进行健康教育,能提高患者对健康知识的掌握程度,促使患者早日康复,缩短平均住院日,降低医疗费用,使患者满意度明显提高。     

临床护理路径在膝关节镜手术患者健康教育中的应用

提高了患者对护理工作的满意度.     

临床护理路径在甲状腺良性肿瘤手术患者健康教育中的应用

目的:应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤手术患者在住院期间实施健康教育,以提高对患者的治疗和护理效果。方法:选取2010年3-9月笔者所在科行甲状腺良性肿瘤手术62例患者按常规实施护理为对照组;2010年10月-2011年5月笔者所在科采用自行制定临床路径应用于甲状腺良性肿瘤手术健康教育为观察组,比较两组患者平均住院天数、对疾病相关知识掌握情况及满意度。结果:两组患者在平均住院天数、对疾病相关知识掌握情况等指标差异具有统计学意义(P0.01);两组患者满意度效果差异具有统计学意义(P0.05)。结论:应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤患者实施健康教育,可合理运用医疗资源,有效降低医疗成本,改变了传统的医疗护理工作方法,缩短住院天数,降低医疗费用,提高患者对疾病健康教育掌握程度,融洽了护患关系,提高了护理服务满意度。     

临床护理路径在甲状腺良性肿瘤手术患者健康教育中的应用

目的探讨分析临床护理路径在甲状腺良性肿瘤手术患者健康教育中的应用效果,为甲状腺良性肿瘤患者的治疗提供科学和理论指导。方法随机抽选我院在2017年1月至2017年12月期间接受甲状腺良性肿瘤手术的患者100例作为本次的研究对象,将以上选入的研究对象按随机法分为对照组和研究组,每组各50人,对照组患者实施常规护理模式,制定临床路径应用在甲状腺良性肿瘤手术健康教育为研究组,对两组患者的护理满意度、住院天数以及患者对知识的掌握情况进行对比分析。结果研究组护理满意率为96.00%明显高于对照组86.00%,P0.05,组间对比差异明显,差异具有统计学意义;研究组知识掌握率为86.00%明显高于对照组72.00%,P0.05,组间对比差异明显,差异具有统计学意义;研究组平均住院天数为(7.3±1.2)天明显低于对照组(9.3±3.9)天,P0.05,组间对比差异明显,差异具有统计学意义。结论在临床上,应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤患者实施健康教育,具有显著的临床效果,可合理运用医疗资料,减少病人的医疗费用,缩短患者的住院天数,增强患者对该病知识的理解程度,提高护理满意度,促进良好护患关系的形成,值得临床广泛应用。     

临床健康教育路径在宫颈癌手术患者中的应用

目的：探讨临床健康教育路径在宫颈癌根治术中的作用。方法：将69例宫颈癌根治术患者随机分为两组，对照组实施常规健康教育，观察组应用健康路径计划对患者实施健康教育，两组比较健康教育效果。结朵：观察组对疾病相关知识、相关技能及对护理工作满意度均优于对照组（P〉0．5）。结论：按照临床健康教育路径对宫颈癌手术患者实施健康教育，能提高患者对疾病的基本知识、基本技能的认识程度，配合临床治疗，同时也提高了患者对护理质量的满意度。     

临床健康教育路径在卵巢囊肿手术患者中的应用

目的探讨临床路径在卵巢囊肿手术患者健康教育中的应用效果。方法将80例卵巢囊肿手术患者随机分为实验组和对照组,对照组采用传统的方法进行健康教育,实验组应用健康教育路径进行宣教。结果实验组健康教育掌握率明显高于对照组（P〈0.005）,对医疗护理服务质量满意度也高于对照组（P〈0.005）,术后并发症减少（P〈0.05）。结论在卵巢囊肿手术患者中,运用临床健康教育路径,使患者获得了最佳的医疗护理服务,提高了患者的满意度,促进了医患关系,并进一步提高了医疗护理质量。     

临床护理路径在普外手术患者健康教育中的应用效果评价

目的:探讨分析临床护理路径在普外手术患者健康教育中的应用效果,为进一步制定健康教育方案提供科学依据。方法:以普外择期手术患者80例为研究对象,随机分为观察组与对照组各40例,对照组患者采用常规健康教育模式,观察组患者采用临床护理路径对患者开展健康教育。结果:观察组患者肛门通气时间(2.6±1.0)d、下床活动时间(2.5±0.8)d及住院时间(10.6±1.5)d,均低于对照组患者的(5.0±1.4)d、(4.8±1.2)d及(14.5±1.8)d,观察组患者正确服药、合理饮食、适当运动、保障睡眠等治疗依从性情况均优于对照组患者,观察组患者对健康教育工作的满意度(95%)高于对照组患者(75%),经t检验或χ2检验,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:应用临床护理路径健康教育模式提高了普外手术患者的临床疗效与治疗的依从性,缩短患者住院时间,减轻了经济负担,更加符合患者及家属需求,值得应用与推广。     

临床护理路径在食道癌手术患者42例健康教育中的应用

目的:了解临床护理路径在食道癌手术患者健康教育中的应用效果。方法:将83例患者随机分为观察组42例,对照组41例。应用临床护理路径对观察组食道癌手术患者实施护理,对照组接受常规护理。比较两组患者的住院天数、满意度、并发症发生率、相关知识掌握情况等。结果:观察组患者的住院天数、并发症发生率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组。结论:应用临床路径对食道癌患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量。