浅谈医学生见习阶段临床思维能力的培养方法

目的 探讨临床思维的重要性及培养临床思维的方法。方法 改革传统的教学方法，在不同场合不同阶段灵活运用不同的教学方式，重点采用互动式教学方法。结果与结论 不拘一格的教学方法，有助于临床思维能力的培养和临床基本技能的提高。     

《中医外科学》教学方法探讨

目的:探讨<中医外科学>教学方法.方法:分析传统教学法、多媒体教学法、SEMINAR教学法、及时见习法、临床实训法等教学方法在<中医外科学>教学中的应用.结果与结论:认为这几种教学方法各有优势.在不同的教学阶段,采用不同的方法,有助于提高教学效果,提高学生临床诊断、辨证思维能力及动手能力.     

课堂教学中新课导入方法的探索

教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段,教学方法对提高教学质量具有十分重要的意义。新课导入是教学方法中课堂教学的一个组成部分,结合教学实践,谈在课堂教学实践中,为激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提高教学质量,对不同知识点采用的几种新课导入方法。     

检体诊断实验教学的改革探讨

目的:通过“检体诊断实验教学”改革,提高该院医学生实践操作能力和能力素质。方法:按不同的教学方法(传统式教学、改革后教学方法),对实验班和对照班进行讲授,然后进行测试、评价、统计学分析处理。结果:改革后的实验教学方法明显提高了实验教学效果。结论:改革后的实验教学方法是一种更好的教学方法,值得推广应用。     

护理学本科专业课ITM教学法的实践与探讨

目的 通过护理学本科专业课采用ITM双语教学方法实施,探讨在不同专业课中融合性地使用沉浸型,过渡型和保持型教学方法,从而提高双语教学的实际效果和学生对双语教学的满意度.方法 对56名2007级护理学本科生采用ITM教学法实施双语教学,并以48名2006级护理学本科生未采用本方法的学生作为对照组进行分析. 结论 通过在三门主要专业课中融合性地使用ITM三种不同的教学方法获得成功,有助于提高学生专业外语水平,达到了预期目标.     

多样化教学方法提高卫生士官常用药物课程教学效果

目的提高基层部队卫生士官常用药物课程授课质量。方法根据章节内容特点,采用案例式、讨论式、问题导入式、比较式、论坛交流式等教学方法。结果多样化教学方法活跃了课堂气氛,提高了学员学习兴趣,突出了学习重点,有助于培养学员自主学习能力,取得了良好教学效果。结论在常用药物课程教学中,对不同授课内容采用不同教学方法效果良好,可为其他培训课程提供借鉴。     

高职护理专业妇产科护理学教学评价的研究

目的 为提高学生的岗位适应能力,探讨妇产科护理学的教学方法,提高教学效果.方法 通过对4名任课教师及高级护理或业余护理专业不同班级共300名学生进行访谈或问卷调查的方式收集资料,通过类属法分析归纳,找出提高妇产科护理学教学效果的有效教学方法.结果 在教学过程,教师的临床实践经历、有效的教学方法及手段能激发学生学习兴趣,...     

谈多元化教学法在《内经》课程教学中的应用

为提高《内经》课程的教学效果,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,在《内经》课程教学过程中开展教学方法与教学手段改革,改革以往单一的课堂教学方式为多元化教学方法,将传统教学方法与案例式、自主式、总结式、多媒体等多种教学方法并用,根据不同篇章的内容,设计不同的教学方法,收到了良好的教学效果。     

全程CAI在医学遗传学教学中的应用探讨

目的：探讨CAI在医学遗传学教学中的作用，改进教学方法，提高教学质量。方法：在两个不同班级的医学遗传学全程教学过程中分别使用CAI和传统教学法，并对两种教学方法的教学效果进行比较。结果：与传统教学方法比较，应用全程CAI教学的班级，教学效果、教学质量明显提高。结论：全程CAI教学有助于提高教学质量，是一种值得提倡推广的教学方法。     

统合案例教学、专业设计探讨流行病学教学中的问题

目的:通过对不同教学方法的比较,探讨提高流行病学教学效果的有效途径.方法:以同专业3个不同年级教学班级作为研究对象,采用不同的教学方法,以理论知识掌握情况、教学效果、专业论文撰写规范的作为评价标准.结果:实验组学生在理论知识掌握情况、教学效果、专业论文撰写规范优于对照组学生.结论:统合案例教学、专业设计可以显著提高教学效果,培养学生的自学与创新能力,扩大学生的知识面.     

临床教学模式的探索与实践

目的 探索新的临床教学模式和方法.方法 采用不同的几种教学方法进行临床教学,最后对学生进行问卷调查,了解不同教学模式的教学效果以及目前临床医学教学过程学生不同能力提高程度的情况.结果 学生普遍认为影响医学教学效果的主要因素是教学方法、教学手段、学生的学习兴趣、理论知识与实践结合程度和教师素质.70％的学生认为需要根据教...     

医学遗传学教学改革初探

目的探讨医学遗传学教学改革方法。方法讨论了临床实践、实验教学及不同教学方法等对医学遗传教学效果的影响。结果取得了良好的教学效果,提高了教学质量。结论紧密联系临床,注重实验教学,根据教学内容灵活选用各种教学方法,适当介绍医学遗传学的最新研究进展以拓宽视野、激发学生的学习兴趣是提高医学遗传教学效果的有效措施。     

深化口腔医学专业教学方法和教学手段改革

<正>良好的教学方法、教学手段是提高口腔医学课程教学质量的前提,必须采用符合现代教育原理和口腔医学专业特点的教学方法和教学手段进行口腔医学专业教学方法改革。要针对不同的教学内容,采用不同的教学方法,以启发学员的思     

运用多种教学方法,提升护理心理学的教学效果

目的应运用师生互动、实践性强的教学方法提高《护理心理学》的教学效果。方法设置《护理心理学》教学实验组和对照组,通过自制调查问卷和课程结业成绩的统计学处理,研究采用不同教学方法所取得的不同效果。结果问卷调查及期末成绩实验组均优于对照组,P〈0.05。结论《护理心理学》应灵活运用师生互动、实践性强的教学方法,以增强学生职业心理素质和心理护理能力的培养。     

不同教学方法在中医妇科教学中的应用

目的探讨不同的教学方法在中医妇科学教学中的应用效果。方法从问题教学法、启发式教学法、讨论式教学法、兴趣教学法等方面分析不同教学法在中医妇科学中的应用。结果中医妇科学课程具有知识点交叉联系,研究方法、手段不断推陈出新等特点。结论在教学过程中应突出重点,浓缩精华,树立学以致用的教学指导思想,以提高学生分析、应用能力为主要目的,调动学生学习积极性和主动性,根据不同的教学内容采用不同的教学方法。     

临床医学专业医学影像学教学方法探讨

通过对不同教学方法的利弊及相关教学方法的分析,结合作者在教学中的体会,针对医学影像学的特殊性,探讨医学影像学的教学方法,旨在提高教学质量。     

提高病理学总论教学效果的探讨

探讨不同教学方法对提高病理学总论教学质量的意义,从而改进和完善教学手段与方法,调动教学双方积极性,使学生快速了解和掌握病理学总论知识,提高学习成绩与教学质量。     

多元化教学模式应用于机能实验教学的探索

结合机能实验学自身特点,在教学过程的不同阶段采用不同教学方法,包括传统讲授教学方法、以问题为基础的学习（Problem—based leafing,PBL）、交互式教学方法以及小组合作教学方法。PBL能有效激发学生主动学习的兴趣;交互式教学可提高学生动手操作的能力;小组合作教学能培养学生团队合作的精神。将不同教学方法整合运用,使各种教学方法优势互补、巧妙结合,形成一种适合于机能实验的独特多元化教学模式。     

医学伦理学教学方法的改革与探索

目的 探索医学伦理学的教学方法,提高教学质量。方法 对实验班采取案例分析、专题辩论的教学方法。结果 采取案例分析、专题辩论的教学方法提高了学生的学习兴趣、主动性及学习效果。结论 案例分析、专题辩论的教学方法是提高医学伦理学教学质量的重要方法。     

PBL+LBL教学模式在中医专业七年制《药理学》教学中实践及探索

目的:将PBL教学方法引入中医专业七年制的《药理学》教学中,寻找更适合该专业学生的《药理学》教学模式。方法:将使用PBL+LBL方法与仅使用LBL方法的学生结业考核成绩进行统计学比较;以无记名调查问卷的方式将学生对不同教学方法的评价进行统计学比较。结果:引入PBL教学方法的学生《药理学》课程结业成绩显著高于传统的LBL教学方法(P0.05);学生对引入PBL教学方法接受程度显著高于传统的教学方法,且PBL+LBL教学方法接受程度最高(P0.01);引入PBL教学方法对学生的学习能力也有显著提高(P0.01)。结论:PBL+LBL教学模式是适合中医专业七年制《药理学》的新教学模式。