全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的可行性和实用性。方法随机选取糖尿病患者280例,分为研究组和对照组,每组140例,研究组患者住院期间应用全程健康教育模式,对照组患者住院期间接受常规健康教育,比较两组的效果。结果比起对照组患者,研究组患者的血糖控制有效率、糖尿病知识掌握良好率、自我管理良好率、患者满意度更高,且健康教育后血糖控制更加理想,两组之间存在统计学差异(P0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式,有助于提高患者的血糖控制有效率、糖尿病知识掌握良好率、自我管理良好率以及患者对健康教育的满意度,更值得应用和推广。     

全程健康教育模式对高血压糖尿病护理管理的效果研究

目的探讨全程健康教育模式对高血压糖尿病护理管理的临床效果。方法选取2017年4月至2018年6月我院收治的90例高血压糖尿病患者,采取随机数表法将患者分为参照组和观察组两个小组,对参照组实施常规护理,对观察组实施全程健康教育模式干预,并对患者护理后的服药依从性以及对护理的满意度进行比较。结果观察组服药依从率远远高于参照组,观察组(95.5%),参照组(68.9%);观察组在护理满意度上的评分占比91.1%,与参照组的66.7%有显著差异。差异均存在统计学意义(P0.05)。结论对高血压糖尿病患者实施全程健康教育模式管理,能够有效提高患者的服药依从性和对护理的满意度,对提高治疗效果有着重要的意义,值得在临床中推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的：探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：选取我院2015年6月－2016年6月期间接收糖尿病患者90例作为此次研究的对象,根据不同的护理方法分为两组,常规组采用常规健康教育模式,研究组采用全程健康教育模式,分析两组护理效果。结果：研究组护理后,患者的血糖控制情况、疾病知识掌握情况、护理满意度明显高于常规组,对比差异显著,存在统计学意义（P ＜0．05）。结论：在糖尿病患者中,采用全程健康教育模式,不仅能够有效提高患者的疾病认知能力,控制血糖,而且能够取得较高的护理满意度,值得在临床上推广应用。     

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取2016年1月至2016年12月我院收治的糖尿病患者140例,随机将患者分为观察组与对照组。对照组采用常规护理,观察组在对照组的护理基础上加入实施全程健康教育模式。结果观察组患者在血糖控制效果、自我管理能力以及护理满意度方面均显著优于对照组患者,(P0.05)差异具有统计学意义。结论全程健康教育模式的应用有助于提高糖尿病患者自我管理能力,从而有效控制血糖,也有助于提高患者对护理服务的满意度。     

全程健康教育模式对糖尿病护理的影响及效果分析

目的:探讨全程健康教育模式对糖尿病护理的影响及效果,并总结出一套有效的糖尿病患者护理方案。方法:本研究以200例糖尿病患者为研究对象,患者按照双盲法随机平均分为对照组100例和研究组100例。在实施统一的治疗措施下,两组患者分别给予不同的教育护理模式,统计分析两组患者血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况、日常自我护理情况及护理满意度情况。结果:研究组患者血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况、日常自我护理情况及护理满意度情况均极显著高于对照组(P0.01)。结论:全程健康教育护理能够显著提高糖尿病患者健康知识的掌握及护理满意度,促进患者日常生活中进行自我护理,稳定患者血糖水平。     

全程健康教育用于糖尿病护理管理中的效果观察

目的：探讨全程健康教育用于糖尿病护理管理中的效果。方法选取我院收治的糖尿病患者184例,根据护理模式的不同将其分为观察组和对照组各92例,对照组采用传统健康教育护理,观察组在对照组的护理基础上实施全程健康教育。比较2组患者的护理满意度和血糖控制情况。结果观察组血糖控制有效率为97.83%,显著高于对照组的83.70%;观察组护理满意度为98.91%,高于对照组的70.65%。结论全程健康教育应用于糖尿病护理管理中效果肯定,值得在临床上推广应用。     

在糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用研究

目的研究在开展糖尿病的护理管理工作当中应用全程健康教育模式所发挥的作用。方法本次研究病例选择2015年5月1日至2016年11月1日我院内分泌科接收的124例糖尿病病人,对所有病人的临床资料加以分析和回顾,按护理方式分参照组62例和研究组62例,皆实施糖尿病常规护理管理,对研究组另开展全程健康教育,对比其护理结果。结果研究组血糖控制率、对糖尿病知识的掌握率及自我管理的有效率皆高于参照组,且研究组病人对护理干预的满意率也高于参照组(P0.05)。结论在开展糖尿病的护理管理中加用全程健康教育,能使护理的质量得到明显提升,作用价值巨大。     

全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理的效果体会

目的探析全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理的效果。方法选取本院2014年12月至2015年12月所收治的222例糖尿病患者为本次研究对象,以随机法将其分为对照组及观察组,其中对照组111例,采用常规护理,观察组111例,采用全程健康教育护理。对两组患者护理效果进行对比。结果在自我管理优良率、血糖控制知识知晓率、护理满意度上,对照组不如观察组,其差异具有统计学意义(P0.05)。结论通过为糖尿病患者实施全程健康教育护理管理,可显著提高患者对于血糖控制相关知识的掌握程度,提高其自我管理能力,并确保护理满意度,可在临床护理中大力推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的:进行糖尿病护理管理中全程健康教育模式应用效果的探讨.方法:选择我院收治160例糖尿病患者,将其随机平均划分为对照组和观察组.对照组患者护理采用常规护理模式,观察组患者护理采用全程健康教育护理模式,进行两组患者护理效果的探讨.结果:护理后观察组患者自我管理率、糖尿病知识掌握率、血糖变化、护理满意度均比对照组高,各指标组间比较差异显著,P<0.05.结论:在糖尿病患者中实施全程健康教育,能够使患者血糖水平得到有效改善,并促进患者自我管理能力、疾病知识掌握率、护理满意度的提升,具有较高的临床推广价值.     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法选择872例2型糖尿病患者,根据数字随机法分为对照组430例和观察组44例,对照组采取常规健康教育模式,观察组在常规健康教育模式的基础上实施全程健康教育。健康教育1年后比较2组血糖控制率、糖尿病相关知识掌握率、患者满意度和自我管理率。结果观察组患者血糖控制率和糖尿病相关知识掌握率均明显高于对照组（P<0.05）;观察组患者满意度和自我管理率均明显高于对照组（P<0.05）。结论全程健康教育模式在糖尿病护理管理中具有重要的应用价值,值得临床推广。     

全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用

目的研究全程健康教育管理模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法选择2017年12月至2018年12月收治于本院内分泌科的糖尿病患者100例进行研究,将100例患者按照随机分组法分成对照组、观察组,对照组50例,观察组50例。在糖尿病患者住院过程中对照组应用医院的常规护理模式进行护理,观察组则应用全程健康教育管理模式进行护理。经过1周护理之后,比较两个小组糖尿病患者护理满意度和血糖达标情况。结果对照组糖尿病患者的护理满意度明显低于观察组,观察组糖尿病患者的血糖达标率明显高于对照组,两组之间比较P 0.05有统计学意义。结论全程健康教育管理模式提高了糖尿病患者的满意度并达到目标血糖,在糖尿病患者护理中有着不可替代的作用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的重要作用

目的:分析糖尿病护理管理中全程健康教育模式实施的临床效果。方法:将我院2012年1月-2014年2月收治糖尿病患者200例作为对象,分成不同护理组:干预组(全程健康教育)、常规组(基础健康教育),预后评定总体效果。结果:干预组患者预后糖尿病知识了解度(95.0%)、护理满意度(98.0%)高于常规组(85.0%、90.0%),P0.05,有区别;干预组预后血糖指标低于常规组,P0.05,有区别。结论:临床针对糖尿病患者实施全程健康教育模式作用突出,可改善血糖指标,提高病症知识了解度,增强总体效果,值得学习。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析

目的研究分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选取我院2015年1月至2015年12月收治的86例糖尿病患者,采用随机分组法分为对照组和观察组。对照组采用常规健康教育模式,观察组则采用全程健康教育模式。对比两组患者血糖控制率以及患者满意度。结果观察组患者的血糖控制率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者的满意程度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理工作中采用全程健康教育模式,可有效改善患者血糖水平,并且患者满意度高,值得在临床中推广应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值

目的对全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值进行探讨。方法取562例糖尿病患者参与此次研究,患者均于2017年1月至2018年1月入院进行治疗。随机均等分组,对照组予以常规健康宣教,患者281例,实验组予以全程健康教育模式,患者281例。观察两组患者的健康宣教情况,比较两组患者的血糖水平、疾病认知情况以及护理满意度。结果实验组的血糖水平改善幅度较大,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的疾病知晓率较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义;实验组的护理满意度较高,数据对比所得P0.05,有统计学意义。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式,可改善患者的血糖水平,提高患者的疾病认知。     

全程护理模式对提高门诊输液患者认识水平的影响

目的:探析全程护理模式对提高门诊输液患者认识水平的影响。方法:笔者选取2012年7月至2013年1月期间在门诊进行输液的200例患者为研究对象,随机分为两组,即研究组与参照组。其中研究组患者实施全程护理模式,参照组患者实施常规护理模式,针对两组患者的护理效果进行对比分析,包括:健康教育认识水平(主要是对用药知识与疾病知识的认识)及患者的满意度。结果:研究组患者对于疾病和用药的认识水平明显高于参照组患者,其患者对护理的满意程度也搞高于对照组,两组患者比较差异具有统计学意义,即P0.05。结论:全程护理模式对提高门诊输液患者健康教育认识水平有着显著作用,同时加快了患者病情恢复情况,深受患者及家属的认可,值得我院临床应用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用观察

目的讨论采用全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的效果。方法选取2015年4月至2016年2月,76例糖尿病患者进行研究,将以上患者分为传统组和全程组。传统组采用的是传统的健康教育;全程组实施全程健康教育模式。结果两组患者护理后血糖情况方面,全程组的各项数据均优于传统组,并且在患者对糖尿病知识的掌握情况方面,传统组优良率为71.05%;全程组优良率为97.36%。结论全程健康教育模式,可以有效的降低患者的血糖,保障患者的生活质量,值得临床的推广与应用。     

老年高血压糖尿病患者护理中全程健康教育模式的应用

目的分析全程健康教育模式在研究老年高血压糖尿病患者护理中的应用效果。方法选取我院2018年1月至2019年5月收治的114例老年高血压糖尿病患者作为本次的研究对象,随机分为观察组与对照组,每组57例,对照组患者采用常规的健康教育护理进行干预,观察组患者采用全程健康教育护理模式进行干预。对比两组患者的血压变化、血糖变化情况以及对护理的满意度。结果观察组患者的舒张压与收缩压均有明显改善且优于对照组,观察组患者的血糖改善情况优于对照组(P0.05),观察组患者对护理的满意度比对照组更高(P0.05)。结论全程健康教育护理模式在老年高血压合并糖尿病的护理中,能明显改善患者的身体情况,有利于患者的康复。     

全程优质护理服务健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

目的探讨在糖尿病护理管理中应用优质护理全程健康教育模式的效果。方法选取本院2016年1月-10月接收的400例糖尿病患者,随机分为各有200例的观察组和对照组,对照组进行常规健康教育,观察组进行全程责任制健康教育,比较两组的FPG水平、总有效率、糖尿病知识掌握率和护理满意度。结果两组的FPG水平在护理前无明显差异(P0.05);护理后观察组FPG水平较对照组低(P0.05)。观察组糖尿病知识掌握率、护理满意度以及总有效率均明显高于对照组(P0.05)。结论将优质护理服务全程责任制健康教育模式应用于糖尿病患者中,可使其血糖水平得到改善,使护理满意度得到提升,值得临床推广应用。     

在糖尿病患者护理管理中实施全程健康教育的效果探究

目的:探讨全程健康教育在糖尿病护理管理中的实施效果.方法:采取双盲法将医院收治的600例糖尿病患者均分为观察组和对照组;观察组实施全程健康教育,对照组进行常规护理;比较两组患者血糖水平、知识掌握情况、自我管理情况以及护理满意度.结果:干预前两组各项指标相比无明显差异(P>0.05);6个月后,观察组患者空腹血糖、餐后2...     

探讨全程健康教育模式对老年糖尿病病人自我管理行为的影响

目的分析全程健康教育模式对老年糖尿病病人自我管理行为的影响。方法选取2014年1月至2016年8月接诊的426例糖尿病患者进行研究,按照随机数字表法将其分为常规组和研究组。常规组行一般健康教育,研究组采取全程健康教育护理模式,观察并分析健康教育干预前后,两组患者空腹、餐后血糖水平的变化情况以及自我管理行为情况。结果健康教育干预前,两组各指标差异无统计学意义(P0.05);健康教育干预后,研究组各指标的变化情况明显优于常规组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育护理模式在糖尿病护理管理中的应用效果显著,能够改善患者血糖水平,提高其治疗疗效。