医护"互动式"查房在精神科管理中的应用

目的探讨医护"互动式"查房对提高医疗护理质量,减少医疗意外事件发生作用.方法取我院两个环境设施相同的病区,设实验组和对照组,实验组采用医护"互动式"查房,观察两组护士精神科专业知识水平、两组病人意外事件发生情况等.结果实验组护士精神科专业知识水平明显提高,实验组病人意外事件明显减少,与对照组比较有显著差异(P<0.05).结论医护"互动式"查房可提高护士精神科专业知识水平,提高护士对患者病情发展的预见性,从而预防和减少意外事件发生.     

医护联合查房在精神科临床实践中的应用

目的探讨医护联合查房在精神科的临床应用效果。方法自2005年以来在我院开展了医护联合查房,并对患者满意度、意外事件、患者或家属投诉3个方面进行了开展前后的对比。结果开展医护联合查房后患者满意度提高（X2=85．369,P=0．000）,各类意外事件发生率、投诉率下降。结论医护联合查房促进了“交流-协作-互补”型医护关系的建立,提高了患者满意度,减少了意外事件发生,提升了护士自身价值感。     

医护一体化查房在精神科应用效果评价

目的探讨医护一体化查房在精神科病房的应用效果。方法每天晨会交班后和下午下班前由科主任带领全体医生及护理人员查房,采用问卷调查方法,调查对象包括医生、护士及患者或家属。总分均为100分,分值越高代表满意度越高。结果实施医护一体化查房后医生、患者对护士的满意度明显提高,护士的自我满意度明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论实施医护一体化查房可提高精神科患者对护理工作的满意度,密切医护协作,促进护士的专业知识和工作积极性,提高护理质量。     

实施“医护患三位一体”查房初探

目的 探讨“医护患三位一体”查房在整体护理中的作用。方法 在整体护理模式病房中实施医生、护士、病人三者联合查房,共同讨论疾病的诊疗计划的制订、实施。并通过医院在实施“三位一体”查房前后历次季度检查中的民意测验,对比分析实施前后病人对其疾病知识的知晓率、对其诊疗措施的知晓率、病人对医护满意度及医疗纠纷的发生率情况。结果 实施“三位一体”查房后,病人对其疾病的病程发展及转归的知晓率和对其诊疗措施的知晓率从原来的60.3％上升至90.5％。病人对医护工作的满意度由原来的84.0％上升为97.9％。医患纠纷的发生率由原来2.6％下降至0.3％,均P<0.01,差异具有统计学意义。结论“医护患三位一体”查房能有效地提高病人对其疾病的诊疗措施的知晓率,提高病人的满意度,减少医患纠纷的发生率,降低医疗差错、事故的发生率。     

浅谈急诊病房医护共同查房

我院急诊病房因为收治全院各专科（如：普外科、脑外科、骨科、呼吸科、消化科等）患者，我们的护士不可能对各个专业都了解，势必造成护理质量下降，产生这样和那样的问题……。那么如何去提高护理质量，配合医生更好的治疗，让患者尽早康复。我们采用了护士同医生共同查房的办法，结果较好的改变了这种现状，提高了护理质量。     

互动式教学法在教学查房中的应用

目的 探索应用互动式教学方法,提高实习护生临床护理教学查房质量.方法 选择各临床专科的常见病和多发病,护理部组织、全体实习护生参与,每月1次;查房分为预先告知、以问题为中心的准备、现场案例互动分析、查房后评价4个阶段;评价分上课提问、查房后理论考试、问卷调查3种方式.结果 通过2年实践,护生对带教老师查房质量的综合满意度为95.5%;护生回答问题的准确率由50%提高到98%;护生理论知识成绩在85～98分,平均92.5分.结论 互动式教学方法应用于实习护生教学查房,不仅能满足护生的学习需求,提高主动学习兴趣和评判性思维的能力,而且促进了带教老师教学能力的提高,也是评价带教老师教学质量的一种有效措施.     

互动式评价性护理查房的应用体会

目的 培养护士以人为本,人性化服务的思维方式,提高专科业务能力,使沟通与宣教更好的融入护理工作中.方法 每周对观察组及对照组进行护理查房后,从宣教内容、患者对医护工作评价、患者解决问题能力及知识掌握方面通过分组进行问卷调查.结果 护士对护理质量指控的标准达到共识,护士沟通与宣教率达100%,患者对宣教内容掌握及实际应用等大大提高.结论 互动式评价性护理查房强化了护士对知识的掌握,能力的提高,更新了服务理念,密切了医、护、患关系,提高了护士循证和解决护理问题的能力.     

互动式教学方法在28例护理查房中的应用初探

目的：探讨如何使学生收获更大的护理查房方法。方法：把互动式的教学方法应用在护理查房中，让学生亲自去组织和主持查房。结果：整个护理查房基本能顺利进行，无原则性错误，学生收获大。结论：这种互动式的护理教学查房方式，可提高学生和老师对护理查房的参与意识，学生的收获较一般的护理查房大。     

医护联合查房在神经内科病房应用的护理效应

目的探讨医护联合查房在神经内科病房的应用效果。方法实施传统查房模式与医护联合查房模式,医护联合查房包括改变观念、"多对多"、"一对一"联合查房,3个月后由护士长随机抽查责任护士对所管患者的个案护理、操作技能考核和自行设计的医生和患者对护理工作满意度问卷调查。结果医护联合查房与传统查房比较,护士的护理综合能力、患者对护理工作的满意度提高(P0.01或P0.05)。结论医护联合模式查房构建了和谐的医护关系,提高了护士的护理综合能力,提高了患者对护理工作的满意度。     

四川省医护人员工作倦怠状况及其影响因素

目的 了解四川省医护人员工作倦怠状况,分析其影响因素,为卫生行政管理部门进行有效的预防和干预提供依据.方法 2008年8月采用分层随机抽样方法,对2 588名医护人员进行调查.结果 有明显工作倦怠感的医护人员占被调查人员总数的1/4,其年龄、性别、文化程度、职称、专业类别与专业工作年数、行政业务管理职务与医疗机构级别等...     

开放管理模式下精神病院护士心理健康调查及对策

目的了解开放式管理模式下精神病院护士的心理健康状况,探索精神科护士心理健康的应对措施。方法采用SCL-90症状自评量表及疲劳量表-14对42名精神科护士及52名综合科护士进行调查。结果护士总体心理健康水平显著低于常模(P<0.01);精神科护士除人际关系、敌对外,SCL-90总分及各因子分高于综合科护士,其中强迫、抑郁、焦虑有显著性差异(P<0.05),人际关系、敌对显著低于综合科护士(P<0.05)。精神科护士个体疲劳总体水平高于综合科护士,但无显著性差异(P>0.05);精神科护士心理健康水平受护龄影响,但不呈线性关系,8￣11年护龄护士SCL-90总均分及疲劳总分值最高(P<0.05),心理健康水平最低。结论开放式管理模式下精神病院护士存在明显心理健康问题,应加强精神科护士特别是8￣11年护龄护士的心理健康维护。     

132例中专实习护生心理健康状况的调查与分析

目的：了解实习护生的心理健康状况，从而提高护生心理健康水平。方法：采用症状自评量表（SCL－90），对132例中专实习护生进行测评。结果：实习护生各因子均分高于全面常模，其中强迫症状、焦虑、敌对等差异显著。结论：应将素质教育融入到课堂及临床教学中，才能不断提高实习护生的心理健康水平。     

精神科护士的自我保护

本文通过对我院1995年11月—1996年11月受到精神病人攻击的76名护士的情况进行回顾性总结调查,发现:男女病人攻击护士的方式不完全一样,男女病人24小时之内以5Pm—1Am发生攻击行为最多,与护士的技巧、护龄长短、责任心等有关系;并且精神病人的攻击行为是可以预测的,通过加强保护措施护士的受伤也是可以避免的。     

军队医院老年病房护士职业认同感及其相关因素分析

目的了解军队医院老年病房护士的职业认同水平,并探讨其相关因素。方法采用护士职业认同评定量表对解放军总医院老年病房的190名临床护士进行问卷调查。结果老年病房护士的职业认同总均分为(3.15±0.62)分,处于中等水平。各因子得分中,以职业社会支持得分最高,为(3.48±0.63)分;职业认知评价得分最低,为(2.78±0.79)分。逐步多元回归分析显示,第一学历、家人态度及婚姻状况进入最终回归方程,是影响护士职业认同感各因子的主要因素。结论军队医院老年病房护士的职业认同感处于中等水平,加强护理专业学生的在校教育以及增进家人对护士所从事护理工作的理解等可有助于护士职业认同感的提高。     

护理教学查房中存在的问题与对策

为了使护理教学查房更好的适应护理模式转变和未来发展的需要,几年来我院针对以往护理教学查房中存在的问题不断探索和完善查房管理体系,提高改革护理教学查房内容与形式,强调将科技期刊中最新护理研究成果与动向,利用教学查房的形式迅速传递,加强对教学查房知识信息资源开发利用,达到资源共享;在质量评价上,注重现声评价及整体效果测评,以保证教学查房不流于形式;在管理上,建立沟通渠道,完善信息网络化管理系统,充分发挥检查指导和监督的功能,提高管理能力,使教学查房管理实现科学化、信息化、标准化。     

不同文化层次精神科护士心理健康状况的调查

目的 了解不同文化层次精神科护士的心理健康状况，研究文化水平对精神科护士的心理健康影响。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对云南省十二个地州十三家医院从事精神科护理的人员进行测评，并将结果加以对照分析。结果不同文化层次精神科护士各因子分及总分由低到高依次为：大专、中专、高中、初中。大专护士除躯体化因子分外的其他各项因子分均低于国内常模。初中护士除人际关系因子分外的其他各项因子分均高于国内常模。大专护士与初中护士文化层次相差较大，各因子分之间的差距也较大，除敌对、偏执因子分外的其他因子分都存在显著性差异。结论文化层次相对高的护理人员心理健康状况也相对较好，心理健康状况由相对较好到差依次为：大专、中专、高中、初中。     

风险管理在病房管理中的应用

目的探讨风险管理在提高病房护理质量中的作用。方法建立风险管理的组织架构,对本科室工作中高风险的护理行为实行告知制度和采取防范措施。将管理前后发生护理风险的次数进行皮尔逊卡方检验。结果风险管理前后直接护理风险与非直接护理风险比较经皮尔逊卡方检验,有显著性差异,P<0.05;病人满意度由原来的93.2%上升到97.6%。结论风险管理的实施,使护士的法制观念和风险意识不断增强,护理行为逐步规范,降低了护理差错的发生和避免了投诉,使护理质量得到提高,而且体现了“人性化的管理”。     

急诊科护士心理健康状况的调查

目的了解医院急诊科护士的心理健康状况并分析其影响因素。方法 2014年6月,采用症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)对哈尔滨市10所三级乙等和10所三级甲等医院的160名急诊科护士进行调查。结果女性护士身体不适、人际关系、恐怖等因子的得分高于男性护士(P0.05),未婚护士的焦虑及恐怖因子得分高于已婚护士(P0.05),工作年限10年的护士的强迫和恐怖因子得分高于工作年限10年的护士(P0.05);不同学历护士SCL-90量表的各因子得分各不相同,但差异无统计学意义(P0.05);三级甲等医院急诊科护士的身体不适、强迫因子得分高于三级乙等医院的急诊科护士,差异有统计学意义(P0.05);急诊科护士SCL-90量表各因子得分与常模比较,人际关系、躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、精神病性和附加项因子得分的差异有统计学意义(P0.05)。结论急诊科护士存在一定的情绪性心理问题倾,其与他们的情感、性格、工作环境及工作经验等因素有关,医院管理者应重视急诊科护士的心理健康状况,并给予针对性的指导和帮助。