吉林省专科护士护理软技能水平调查分析

[目的]了解吉林省专科护士护理软技能水平状况,为制定培训对策提供依据．[方法]采用护理软技能测评量表对77名参加吉林省专科护士培训的护士进行问卷调查．[结果]吉林省专科护士护理软技能总分为（182．17±18．22）分,其中职业情操维度得分最高（29．97分±3．07分）,认知技能维度得分最低（23．39分±4．06分）．学历和医院级别对吉林省专科护士护理软技能得分产生影响（P〈0．05）．[结论]吉林省专科护士护理软技能处于中等偏上水平,专科护士培训基地应有针对性地加强护理软技能的培养,减少因学历等原因造成的差距．     

基层护理管理者核心能力现状及其影响因素研究

目的 分析基层护理管理者核心能力现状,探讨其影响因素。方法 采用整群抽样法抽取360名基层护理管理者,运用一般资料问卷、护士核心能力量表进行问卷调查。结果 基层护理管理者护士核心能力量表总分为（153.69±34.03）分,年龄、科室、护龄、管理工作年限、家庭支持程度、护理事业热爱程度是其影响因素。结论 基层护理管理者的核心能力处于中等偏上水平,建议制订相应培训计划,开展有针对性的培训,提升其核心能力,提高护理管理工作绩效与护理服务质量。     

三级医院脑卒中专科护士循证护理能力现状与影响因素的调查分析

目的 了解脑卒中专科护士的循证护理能力现状,分析其影响因素。方法 采用便利抽样的方法,于2021年2月选取上海、江苏、浙江19家三级医院在神经内科病区工作的155名脑卒中专科护士作为调查对象。采用一般资料调查问卷、循证护理能力评定量表对其进行调查并分析影响因素。结果 循证护理能力评定量表总分为(49.22±22.07)分,证据传播能力各维度均分最高,为(2.50±0.85)分,证据整合能力各维度均分最低,为(1.74±1.31)分。单因素分析结果显示,学历、职务、文献检索能力、对循证重要性的认识、对循证应用时机了解程度等因素对脑卒中专科护士循证护理能力有影响(P<0.05)。其中,接受过系统的循证护理培训、文献检索能力、循证应用时机了解进入多重线性回归方程,是脑卒中专科护士循证护理能力的主要影响因素(P<0.05)。结论 脑卒中专科护士循证护理能力亟待提高。     

儿科护士核心能力与社会支持相关性研究

目的调查甘肃省儿科护士核心能力与社会支持的相关性,为培养高素质、实用型儿科护士提供依据。方法采用中国注册护士核心能力量表（CIRN）和社会支持评定量表（SSRS）对甘肃省3所三级甲等医院及1所专科医院300名注册儿科护士进行问卷调查。结果儿科护士核心能力量表总分平均为（168.71±45.42）分,各条目均分法律及伦理实践最高,评判性思维及科研最低。社会支持评定量表总分与国内常模比较,差异有显著性（t=10.69,P〈0.05）,其社会支持水平因年龄、专科年限、婚姻状况和技术职称不同而存在显著性差异（P〈0.05）。主观社会支持与批判性思维能力及科研、临床护理、人际关系、专业发展、教育及咨询以及总体核心能力呈正相关（P〈0.05）。结论主观社会支持是影响儿科护士核心能力的重要因素,通过增强主观支持,可以提高儿科护士核心能力。     

云南省护士突发公共卫生事件应急能力现状及影响因素分析

目的 调查云南省临床护士突发公共卫生事件应急能力现状并分析其影响因素,以期为今后应急能力培训方案的构建提供依据。方法 便利抽取云南省43家医院的4 821名临床护士,应用一般资料调查表、护士突发公共卫生事件应急能力量表、应急态度量表进行横断面调查,借助逐步多重线性回归进行影响因素分析。结果 云南省临床护士突发公共卫生事件应急能力总分为（70.35±14.08）分,突发公共卫生事件应急态度总分为（42.26±6.14）分,性别、科室、医院等级、工作年限、是否参加突发公共卫生事件应急培训、是否经历突发公共卫生事件救援活动、突发公共卫生事件应急态度是护士突发公共卫生事件应急能力的影响因素（P <0.05）,共解释总变异的29.0%。结论 云南省临床护士突发公共卫生事件应急能力总体处于中等偏上水平,但应急知识方面仍存在明显不足,需进行针对性培训,护理管理应结合影响因素构建针对性的分层培训方案,增强护士突发公共卫生事件应急能力。     

吉林省专科护士护理软技能现状调查分析

目的:了解吉林省专科护士护理软技能水平状况,为制定培训对策提供依据。方法:采用护理软技能测评量表对77名参加吉林省专科护士培训的护士进行问卷调查。结果:吉林省专科护士护理软技能总分为(182.17±18.22)分,其中自我管理技能维度得分最高为(39.01±4.00)分,认知技能维度得分最低为(23.39±4.06)分。学历和医院级别对吉林省专科护士护理软技能有影响(P0.05)。结论:吉林省专科护士护理软技能处于中等偏上水平,专科护士培训基地应有针对性的加强护理软技能的培养,减少因学历等原因造成的差距。     

危重症专科护士人文关怀品质现状调查及影响因素分析

目的 对危重症专科护士人文关怀品质现状进行调查,并分析其影响因素,为提高危重症专科护士人文关怀品质提供参考。 方法 采用护士人文关怀品质测评量表对北京某医院组织培训的危重症专科护士共184名进行调查。 结果 危重症专科护士人文关怀品质平均得分为（118.46±13.20）分,得分率81.7%。单因素分析显示,不同年龄、护龄、职称、职务、同事关心程度以及是否接受人文关怀培训的危重症专科护士人文关怀品质得分差异均有统计学意义（P < 0.01）。多元线性回归分析显示,年龄、同事关心程度及人文关怀培训均为影响危重症专科护士人文关怀品质的独立影响因素（P < 0.05~P < 0.01）。 结论 危重症专科护士人文关怀品质总体处于中等水平,主要体现在人文关怀能力不足。危重症专科护士培训应增设人文关怀类课程,注重专科护士人文关怀品质的培养,护理管理者应为护士提供和谐有爱且极具人文关怀的工作氛围。     

老年慢性心力衰竭患者自我护理能力的初步调查与分析

目的：从社会人口学的角度调查老年慢性心力衰竭（CHF）患者自我护理能力的影响因素。方法选择湖南省衡阳市南县人民医院南院300例老年CHF患者作为研究对象，采用问卷调查的方式，进行社会人口学和自我护理能力的初步调查。结果自我护理能力总分（63.4±13.8）分，属于低等级。社会人口学资料中，年龄、文化、职业、月收入和医疗支付方式对自我护理能力总分具有显著性影响（均P＜0.01）。结论 CHF自我护理能力的影响因素较多。可以将社会人口学方面的显著性影响因素考虑与其他方面的影响因素放在一起，作为综合评估CHF自我护理能力的参考。     

护士期望与实际老年护理核心能力研究——以广西重阳老年公寓为例

[目的]分析广西重阳老年公寓护士期望和实际老年护理核心能力,检验二者的区别及相关性,找出其影响因素。[方法]对广西重阳老年公寓的护士进行问卷调查。[结果]期望老年护理核心能力处于高水平（2．77±0．43）,而实际老年护理核心能力处于中度水平（2．43±0．50）;其二者的总体水平和对应的各维度间有显著差异（P〈0.001）和显著相关性（Pearson Conelation=0.698）。[结论]广西重阳老年公寓内护士的老年护理核心能力有待进一步提高和规范培训。     

儿童呼吸专科护士理论培训满意度调查及影响因素分析

目的 调查儿童呼吸专科护士对专科知识理论培训的满意度,为今后提升师资和教学质量提供参考依据。方法 通过文献检索法,自行设计《儿童呼吸专科护士理论培训满意度调查表》,于2021年3月对某“三甲”专科医院招收的25名儿童呼吸专科护士进行调查。结果 儿童呼吸专科护士对基地理论培训的整体满意度（4.960±0.04）分,有职务的授课教师的教师准备度得分（4.967 9±0.03）分,高于无职务的授课教师（4.953 6±0.01）分（P<0.05）,授课教师曾参加过师资培训是理论培训授课满意度调查的影响因素（P<0.05）。结论 专科护士理论培训满意度调查有助于基地教学质量持续改进,今后需加强授课教师的师资培训,提高学员对理论培训的满意度。     

临床N3级及以上护士循证护理能力现状及其影响因素

目的 了解N3级及以上临床护士循证护理能力现状并分析其影响因素。方法 于2022年4月选取蚌埠市某三甲医院的N3级及以上331名临床护士作为研究对象,采用一般资料调查表、中文版循证护理实践自我效能量表和循证护理能力量表进行调查,并采用多元逐步回归分析影响因素。结果 循证护理能力量表总得分为（46.06±23.79）分,各分量表条目均分由高到低依次为：情境评估及应用能力（2.25±1.03）分、证据传播能力（2.07±1.13）分、证据检索及评价能力（1.89±1.13）分和证据整合能力（1.72±1.16）分。多元逐步回归分析显示循证护理实践自我效能感、对循证护理的了解程度、目前是否有正在进行或准备进行的循证实践项目或课题和现任职务是量表总得分的积极影响因素（均P<0.01）。结论 临床N3级及以上护士循证护理能力水平一般,应结合其影响因素积极干预,以促进循证护理实践。     

儿科重症护士核心能力与职业认同感相关性研究

目的 调查儿科重症护士核心能力及职业认同感现状,为培训和提升儿科重症护士的专科技能提供实证依据;同时,探究儿科重症护士核心能力和职业认同感的相关性,为医院管理者进行护理管理提供指导,采取针对性的培训方案来提高儿童重症专科护士的核心能力,同时提升其职业认同感水平,稳定队伍提供更优质的护理服务。方法 采用中国注册护士核心能力量表和护士职业认同评定量表,对江西省儿童医院的120名儿科重症护士进行匿名电子问卷调查。结果 儿科重症护士核心能力总分为（147.13±33.62）分;儿科重症护士职业认同总分为（108.33±15.59）分,儿科重症护士核心能力与职业认同呈正相关,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 儿科重症护士的核心能力及职业认同均处于中等水平,管理者应关注儿科重症护士的核心能力与职业认同,可以通过提升儿科重症护士核心能力,让儿科重症护士的职业认同感获得同步提升,稳固儿科重症护理队伍。     

影响护士对甲状腺疾病护理能力的因素分析

目的探讨影响护士对甲状腺疾病患者护理能力的因素。方法选取浙江省8所三级医院外科护士83人作为研究对象，对其甲状腺疾病护理能力进行问卷调查，并分析影响护理能力的因素。结果护士甲状腺疾病护理能力总分（4.22±0.46）分，其中临床护理能力（4.36±0.32）分，沟通能力（4.24±0.53）分，科研能力（3.99±0.57）分，领导能力（4.17±0.41）分，法律意识（4.33±0.47）分；单因素分析结果显示，护理工作年限、职称、文化程度、聘用关系、职业兴趣程度影响护士甲状腺疾病护理能力（均P＜0.05）；多因素线性回归分析结果显示，护理工作年限、职业兴趣程度是护士甲状腺疾病护理能力的独立影响因素（均P＜0.05）。结论我省8所三级医院内分泌科护士整体对甲状腺疾病的护理能力较好，护理工作年限、职业兴趣程度是影响护士甲状腺疾病护理能力的独立危险因素，应制定有针对性的培训，增强其职业兴趣，提高其专业护理能力。     

三甲医院护士循证护理实践知信行现状及影响因素研究

目的 探索三级甲等综合医院的临床护士循证护理实践知识技能、态度和行为的能力水平现况及其影响因素。方法 采用便利抽样方式,于2023年3月选取蚌埠市3所三级甲等综合医院的251名临床护士为研究对象,采用一般资料调查表、循证实践知信行量表对其开展问卷调查,分析循证护理实践知信行现状并探讨相关影响因素。结果 251名三级甲等综合医院临床护士的循证实践知信行总分为(105.24±20.98)分,条目均分为(4.38±0.87)分,知识技能维度总分为(55.61±11.22)分、均分为(4.27±0.86)分,实践态度维度总分为(22.80±5.15)分、均分为(4.56±1.03)分,实践行为维度总分为(26.82±7.05)分、均分为(4.47±1.17)分。其中,实践态度的均分最高、知识技能的均分最低。单因素分析显示,年龄、职称、工作年限、计算机技能、专科技术水平、职业态度、循证护理知晓程度、循证护理培训经历、循证实践经历、实施个性化护理的能力、循证护理临床实用性均是临床护士循证实践知信行总分的影响因素(P<0.05)。多元线性回归分析显示,计算机技能、职业态度、循证护理知晓程度、循...     

护理本科生科研能力现状调查与分析——基于混合研究视角

目的 评价护理本科生（以下简称护生）科研能力现状，分析其影响因素，以进一步提高护生科研能力。方法 以问卷调查和半结构访谈形式对151名护生进行调查。结果 护生内在科研能力分量表总分为（42.85±19.57）分，得分率为44.64%；护生科研能力的影响因素是护理专业态度、担任班干部经历、参加教师的科研课题情况；访谈结果表明护生认为护理科研能力培养非常重要，科研能力的影响因素主要是基础知识薄弱和缺乏社会支持等。结论 护生科研能力尤其是科研实践能力有待进一步提高，教学过程中应根据影响因素制订相关干预措施，培养合格的护理科研人才。     

340名实习护士核心能力现状调查及分析

目的:调查宁夏医科大学护理专业实习护士核心能力现状,为今后人才培养及教育改革提供参考依据.方法:采用中国注册护士核心能力量表和实习适应不良量表对实习护士进行问卷调查,了解其护士核心能力现状及实习适应不良对核心能力的影响.结果:实习护士核心能力总平均分为(122.61 ±36.98)分;实习护士临床实习适应不良总分为(7...     

湖南某三级甲等综合医院护士人文执业能力现状及影响因素：基于1196例问卷调查

目的 了解湖南省某三级甲等综合医院护士人文执业能力现状,分析其影响因素,为进一步进行人文执业能力干预提供依据。方法 应用自制一般资料问卷及护士人文执业能力测评量表问卷调查1196名护士人文关怀实践能力、心理调适能力、人际沟通能力、自我管理能力、伦理与法律实践能力5个维度的人文执业能力现状,并采用描述性分析、单因素及多因素分析方法分别探讨影响人文职业能力可能的影响因素。结果 1196名护士人文执业能力总分均分为105.69±16.45（量表满分为130分）,人文关怀实践能力、心理调适能力、人际沟通能力、自我管理能力、伦理与法律实践能力各维度均分分别为40.95±6.46、16.41±2.66、16.41±2.66、11.32±2.05、12.43±2.00分。单因素分析及多元线性回归分析结果显示,性别（P=0.033）、年龄（P<0.001）、科室（P=0.015）、工作年限（P<0.001）、职称（P<0.001）、第一学历（P<0.001）、最高学历（P<0.001）、家庭所在地（P=0.010）、婚姻状况（P=0.023）、照顾患者数量（P=0.022...     

中山市三甲医院肿瘤科护士营养知识水平、态度、行为现状分析

目的：探究中山市三甲医院肿瘤科护士营养知识水平、态度、行为现状。方法：采用方便抽样法,抽取2019年2—11月中山市三甲医院肿瘤放疗科的80名护士作为调查对象,通过自制营养认知调查问卷,对其营养知识水平、态度及行为现状进行调查。结果：护士的营养知信行总分为（98.44±12.11）分,其中营养知识评分为（42.82±7.88）分,营养态度评分为（26.11±3.88）分,营养行为评分为（29.52±4.69）分。通过单因素和多重线性逐步回归分析发现,护士营养知识的影响因素是职称,营养态度的影响因素是工龄,营养行为的影响因素是职务。91.25%的护士曾参加过营养专科培训,61.25%的护士近两年参加过营养培训,参加过营养知识学习班的占55.00%,护士主要通过学术会议及讲座、营养专业书籍和在校学习来获取营养知识,人力不足、医务人员知识欠缺及设备有限是影响营养知识学习的原因。结论：中山市三甲医院肿瘤科护士营养知识水平、态度和行为有待提升,在进行营养管理时,要考虑到护士的职称、工龄和职务,制定针对性培训,以切实提高护士的营养知信行水平。     

探讨老年专科护理的实践模式

目的：研究探讨老年专科护理的实践模式。方法：选取我院2013年1月－2015年收治的80例老年住院患者开展老年专科护理实践,如建立老年护理专业架构,成立老年专科护理小组,规范专科护理程序,实行专科护理会诊、查房以及引进相关评估工具等。结果：实施老年专科护理后老年患者不良护理事件的发生率显著低于实施前（P＜0．05）,患者满意度显著提高（P＜0．05）。病区护士老年专科护理知识和技能考核优良率显著高于培训前（均P＜0．05）。结论：建立老年专科护理实践模式,可提高老年护理质量及老年患者对护理质量的满意度,显著提高护士的学习热情和业务能力。     

教学医院双师型护理教师工作投入现状及影响因素分析

目的 分析教学医院双师型护理教师工作投入现状及其影响因素。方法 采用方便抽样法对国内5所三级甲等教学医院213名双师型护理教师进行问卷调查，包括一般情况问卷、工作投入量表（简化版）、心理资本问卷和组织支持感量表，采用多元线性回归法分析工作投入的影响因素。结果 教学医院双师型护理教师工作投入量表总分为（36.50±7.86）分，心理资本问卷总分为（54.96±8.65）分，组织支持感量表总分为（45.26±8.43）分。工作投入量表总分与心理资本问卷、组织支持感量表总分及其各维度得分呈正相关关系。回归分析显示，学历、近一年参加教学培训次数、自我效能、情感支持是影响双师型护理教师工作投入的主要因素，解释总变异的33.1%。结论 教学医院双师型护理教师工作投入处于中等水平，医院管理者应关注双师型护理教师，尤其是学历较低教师的工作投入情况，采取有效措施提高教师心理资本和组织支持水平，进而提高其工作投入水平。