PDCA循环管理在护理实习生带教中的应用分析

目的：探讨PDCA循环理论在护生实习带教中的应用效果.方法：应用PDCA循环理论对护生在泌尿外科实习带教管理中效果回顾、分析.结果：应用PDCA循环管理带教方法,带教效果明显优于传统方法.结论：PDCA质量持续改进,可提高带教质量,促进护理教学工作顺利开展.     

PDCA循环在妇科护理临床带教中的运用

目的探讨PDCA循环在妇科护理临床带教中的应用效果,以便使临床护理带教规范化。方法将160名妇科实习护生分为观察组和对照组,每组各80名;对照组采取传统带教,而观察组应用PDCA循环法带教。观察两组护生的临床带教效果。结果观察组护生理论及操作考核成绩均明显优于对照组,观察组护生对临床实习满意度高于对照组(p<0.05)。结论在妇科护理临床带教中采用PDCA循环法,可明显提高带教质量。     

研究PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中的价值及临床效果

目的探讨PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中的价值和临床效果。方法选择2017年10月-2019年3月该院妇科60名实习护生作为该次研究对象,随机将其分为两组,对照组和研究组分别有护生30名,对照组护生采取常规带教方法教学,研究组护生采取PDCA循环模式教学,对比两组护生的实习成绩与带教满意度。结果研究组护生的理论知识成绩和实践操作成绩均要明显比对照组高(P<0.05);研究组护生的带教满意度是96.67%,对照组护生的带教满意度是76.67%,两组护生的带教满意度对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中具有显著价值和临床效果,可明显提高护生的实习成绩与带教满意度,值得大范围推广。     

PDCA循环在血液透析中心临床带教中的应用

目的:探讨PDCA循环理论在提高血液净化中心护理带教质量中的应用效果.方法:选取2013年7月～2016年3月到该院血液净化中心进修的同等学历进修生45名,运用PDCA循环管理方法实施带教,即依据PDCA循环系统,结合血液透析中心特点制定PDCA循环带教系统以实施带教.结果:所有护生在4周内顺利完成带教计划内的内容,血液透析专科理论考试平均98.13分,操作考核平均97.12分,护生对带教老师的满意度95％.血液透析中心被护生评为优秀带教科室.结论:PDCA循环理论可提高血液净化中心护理带教质量,提高临床护理效果.     

PDCA循环在急诊护生带教中的应用及体会

目的:探讨PDCA循环管理在急诊护生带教中的应用效果。方法:将PDCA循环理论应用于急诊实习护生带教,加强对实习生职业道德、安全意识、急救专科知识等方面的教育和管理。结果:PDCA循环在急诊科护生带教中取得了良好的效果。结论:运用PDCA循环理论急诊科临床护生带教工作更具有科学性、系统性、计划性,增强护生自信心和教师责任感。     

PDCA循环在本院实习护生临床带教管理中的应用

目的探究PDCA循环在中山大学附属第八医院实习护生临床带教管理中的应用效果。方法中山大学附属第八医院自2015年8月开始在实习护生临床带教管理中应用PDCA循环管理模式,选取2014年8月-2015年7月接收的50名护生作为对照组,选取2015年8月-2016年7月接收的50例护生作为观察组。对比分析两组护生对带教工作的满意度以及护生实习考核成绩。结果观察组护生对带教工作的满意度以及实习考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论将PDCA循环应用到本预案实习护生临床带教管理中能够有效地提高带教的效果,提高护生对带教工作的满意度,值得在临床带教中推广使用。     

探讨PDCA循环法在重症医学科(ICU)护理临床实习带教中的应用效果

目的:探讨评价PDCA循环法在重症医学科(ICU)护理临床实习带教中的应用效果.方法:选取自2013年8月至2016年10月这段时期内到我院重症医学科(ICU)进行实习的28例护生作为研究对象,以随机对照分组法将其分成两组,其中14例为观察组,采用PDCA循环法对该组进行护理临床实习带教;另外14例为对照组,采用普通教学方法对该组进行护理临床实习带教;实习结束后统一考核两组的ICU知识掌握程度、实践操作能力及应急能力,并对两组结果进行比较.结果:观察组护生的ICU知识掌握程度、实践操作能力及应急能力均优于对照组,差异显著,有统计学意义(P＜0.05).结论:在重症医学科(ICU)护理临床实习带教中采用PDCA循环法可有效提升教学效果,提高护生的ICU知识掌握程度、实践操作能力及应急能力,值得推广.     

PDCA循环管理在手术室护理带教中的应用价值

目的探讨PDCA循环管理在手术室护理带教中的应用效果。方法选取2017年9月-2018年10月在该院手术室实习带教护生86名,按照随机数表法分成两组,各43名,对照组采取常规带教方式,观察组应用PDCA循环管理,对比两组护生学习效果。结果观察组护生理论成绩和实践操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者对护生的满意度为95.34%、老师对护生以及患者对护生的满意度为97.67%高于对照组的76.74%、81.39%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环管理在手术室护理带教中的应用效果显著,使可提高护生的理论成绩和实践操作成绩,值得推广。     

PDCA循环管理理论在呼吸科临床护理教学中的运用

目的:探讨在呼吸科临床护理教学过程中,PDCA循环管理理论的运用效果。方法:选取2015年2月-2016年3月在我院实习的呼吸科护生80名,随机分为两组,对照组主要接受常规PBL带教,观察组在常规PBL带教基础上运用PDCA循环管理理论。结果:在护生理论成绩、操作成绩以及查体成绩上,观察组明显高于对照组,且在最终护理教学满意度上,观察组也明显高于对照组。结论:PDCA循环管理理论在呼吸科临床护理教学中的运用效果显著。     

PDCA循环在急诊带教的应用

目的在临床带教实践中显著提高实习护士的综合能力素质,发挥带教路径表的优势,让实习护士工作更有目的性,有计划性,阶段性提高理论和技能,让临床带教老师更规范带教工作,达到教学相长。方法PDCA循环应用于临床护生的实习带教工作,结论通过PDCA循环,显著提高带教质量,护生和带教老师满意。     

小组负责制临床护理教学模式的探讨

目的：探讨小组负责制的临床带教在护理教学中的应用效果。方法：对2012—2013年在外科实习的302名学生采用小组负责制的临床带教模式,并回顾性分析2011-2012年采用“一对一”跟班式护理教学模式的122名学生的护理教学情况,通过问卷调查方式,比较两组学生在教学管理、教学计划的落实、教学质量、教学满意度等方面的临床护理教学评价以及出科技能考核成绩的差异。结果：采用小组负责制的学生出科护理技能考核成绩明显优于传统“一对一”教学模式的学生,且小组负责制的学生对教学管理、教学计划的落实、教学质量、教学满意度等方面的评价均明显高于传统“一对一”教学模式的学生,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：在临床护理教学中采用小组负责制的临床护理带教模式,有利于提高学生的学习责任感、归属感,团队式的管理保证了护理教学质量,提高了学生的整体素质,值得推广应用。     

PDCA循环在护理管理不合格静脉血标本中的应用

目的探讨PDCA循环在护理管理不合格静脉血标本中的应用效果。 方法采用PDCA循环对不合格静脉血标本进行管理,应用信息化软件对比湖北天门市第一人民医院2020年1月至9月（改善前）与2021年1月至9月（改善后）住院患者不合格静脉血标本的变化情况,以持续性改进标本质量。 结果2020年1月至9月的住院患者检验标本750 349例,不合格率为21.03/万（1578/750 349）,2021年1月至9月应用PDCA循环管理后,住院患者检验标本不合格率降为17.78/万（1903/1 070 498）,改善前后,标本总不合格率、抗凝标本凝集率、血培养污染率、患者识别错误率、标本运输途中损坏率、标本采集时机不正确率比较差异均具有统计学意义（χ²=24.4732,322.9718,22.0901,14.9955,8.4113,302.7255;P均＜0.05）,且整改后重症监护室（ICU）、新生儿病区、儿科病区、感染科四个不合格率较高的科室静脉血标本总不合格率呈逐步下降趋势。 结论在护理管理中,PDCA循环工具管理后有效降低了住院患者静脉血标本的不合格率,提升了护理管理质量,保证了检验前质量,提高了检验结果的准确性,大大减少了医疗资源的浪费,提升了医院的运营效率,值得推广和应用。     

PDCA循环管理模式在急诊护理管理中的应用观察

目的分析PDCA循环管理模式在急诊护理管理中的应用价值。方法将该院于2017年3月-2018年5月收治的急诊患者120例及护理人员20名作为观察对象,随机分为观察组(n=60)及对照组(n=60),护理人员每组10名,观察组实施PDCA循环管理模式,对照组实施常规护理管理,对比观察护理不良事件(风险事件、投诉事件、护患纠纷)发生率以及患者的生活质量、护理满意度、护理人员考核成绩评分。结果观察组患者生活质量(情感职能、精神健康、社会功能、躯体疼痛、身体健康)评分均高于对照组(P<0.05),观察组总满意度优于对照组护理满意度(P<0.05),观察组患护理不良事件发生率少于对照组护理不良事件(风险事件、投诉事件、护患纠纷)发生率(P<0.05),观察组护理人员成绩评分高于对照组(P<0.05)。结论 PDCA循环管理模式在急诊护理管理中的应用效果较好,提升患者的生活质量、提升患者护理满意度,同时有效降低不良事件的发生率,提升护理人员的工作能力,临床疗效显著。     

PDCA循环在全科医师规范化培养社区带教管理中的应用研究

目的 探讨PDCA循环模式在全科医师规范化培养社区带教管理的应用效果.方法 选取2018年1-10月在静安区某两家全科医师规范化培养社区教学基地学员16例为对照组,再选取2019年1-10月学员16例为观察组.对照组学员以传统模式开展全科医师社区培训,观察组采用PDCA循环管理模式进行全科医师社区培训质量控制管理.项目结束后,对两组全科学员的教学效果、满意度及患者对学员满意度进行比较.结果 观察组全科学员的理论知识和操作技能考试成绩明显高于对照组(P<0.05),满意度高于对照组(P<0.05),且患者对全科学员满意度高于对照组(P<0.05).结论 PDCA循环管理模式可改善全科医师规范化培养社区基地带教质量,提高学员带教满意度及患者对学员的满意度.     

PDCA循环在提高ICU医务人员手卫生依从性中的应用

目的 探讨PDCA循环管理工具在提高医务人员手卫生依从率中的应用.方法 应用PDCA循环管理工具,通过逐步开展现况调查、原因分析、对策拟定、对策实施、效果确认、标准化等程序对上海市某三甲专科医院ICU医务人员的手卫生依从率进行持续质量改进,观察PDCA实施前后的效果.结果 实施PDCA循环之后,ICU医生的手卫生依从率...     

PDCA循环在呼吸内科优质护理服务中应用

目的 探讨PDCA循环在呼吸内科优质护理服务工作中应用。方法 根据PDCA循环和呼吸内科护理工作特点,在计划阶段制订具有呼吸内科特色的优质护理服务活动方案;在执行阶段加强基础和专科护理,强化健康教育管理,加强与患者沟通,改革排班模式;在检查阶段建立绩效考核机制,定期评价护理质量;在处理阶段将没有解决的护理问题转入下一循环。结果 PDCA循环应用在呼吸内科优质护理服务工作中,有效提高患者满意度、护理质量和护士工作满意度。结论 将PDCA循环应用在呼吸内科优质护理服务工作中,可以构建和谐护患关系,提高护理人员的综合素质和护理服务质量。     

案例教学法联合PDCA循环管理在临床输血实习教学中的应用

目的将案例教学法（CBL）应用于临床输血实习教学,并引入PDCA循环管理,探讨两种方法相结合在临床输血实习教学中的应用效果。 方法选取2019年5月-2021年5月在广东省中医院输血科实习的医学检验专业本科学生56人,随机分为实验组和对照组。实验组29人采用CBL教学法,同时运用PDCA循环理念进行管理;对照组27人采用传统教学法（LBL）,比较两组的学习和教学效果。 结果实验组实习生在出科考核成绩、提出及解决问题的能力、临床沟通能力、团队合作能力以及教学满意度方面均优于对照组（P＜0.05）。 结论CBL教学联合PDCA循环管理的教学模式有效地提升了实习生的学习效能,优化了临床带教质量,教学优势明显优于传统临床带教,能更好的适应临床输血学科的发展要求。