浅谈如何提高普通高校成人教育课堂的教学水平

通过查阅文献、实地调研和经验总结，针对影响普通高校成人教育课堂教学水平的因素，提出相应的对策和措施。普通高校成人教育课堂教学水平的影响因素较多，应从学生、教师到高校全方位入手，采取诸如调动学生的学习兴趣，提高教师的教学素质，深化体制改革，创新教材体系等措施，才能保证成人教育课堂的教学质量。     

浅析新大纲下提高生物化学教学质量的方法

生物化学是一门非常重要的医学基础课程。由于其信息量大,化学反应多,知识抽象,所以医学学生学习难度较大。而新大纲的教学学时的减少,更加大了教师的教学难度。在这种情况下,如何有效地提高生物化学的教学质量显得尤为重要。本文主要从课前准备、课堂教学及课后巩固三个方面初步探索提高生化教学质量的方法。作为一名生化教师,需要不断总结经验,改进教学方法,提高教学质量,以增加学生学习生化的积极性,使学生能系统地掌握生化知识,为将来学好临床打下坚实的基础。     

直观教学法在教学中的运用

直观教学法是指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解课本知识,增强认识能力。将这种方法应用于药用医学基础教学中,能够极大地丰富课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高学生理解与记忆能力,同时拓展教师的视野,提高教学质量。     

教师的人格魅力对培养创新型人才的影响

教师的职业道德修养是教师进行课堂教学的基本素质之一，教师的道德品质，知识底蕴、语言能力、人格魅力、仪表装束、课堂教学组织能力等，体现了课堂讲授能力，而学生理解消化的多少，则反应了课堂教学质量的高低。教师的人格魅力、课堂教学质量与培养学生创新精神有着相辅相承的关系，只有这样才能负担起为国家培养高素质，创造性人才的重托。     

临床课教学体会初探

目前教学主要表现是以传授知识为主,“注入式“教法仍是主要形式,需要教师把握住教师主导作用和学生主体作用相结合的最佳点,最大限度地激励学生的学习动机和学习积极性,做到师生心理同步,以提高课堂教学效果,提高教育教学质量.现介绍下几点体会.……     

解剖学课堂教学中学习兴趣与能力的培养

<正>课堂教学是学生获得知识、培养学生能力的主要方式,应注意培养和激发学生的学习动机,使学生不但学会解剖学理论知识,同时能运用理论知识分析和解决实际问题。学习兴趣是学习动机的主要组成部分,是伴随学生学习过程的情绪体验。教师必须不断提高自己的教学水平和能力,激发学生的学习兴趣,培养学生理解知识和运用知识的能力,以实现教学目标,提高教育教学质量。     

构建和谐教学氛围提高课堂教学质量

就优化课堂教学、提高教学质量方面提出一些看法，主要从教师素质建设、教学方法设计与优化、学生素质教育、现代教育技术与手段和学生学习的主动性等方面进行了研究与探讨。实践证明，搞好课堂教学，有利于全面提高教学质量。     

关于提高生物化学课堂教学质量的几点思考

生物化学是一门重要的基础学科,本文通过对教学方法、教学内容、教师素质、学生兴趣四个方面的思考,探讨了在生物化学课堂教学过程中如何提高教学质量。研究认为合理运用多种教学方法,科学规划教学内容,提高教师自身素质,激发学生学习兴趣能够提高课堂教学质量。     

提高《生化制药学》课堂教学质量的研究与实践

提高教学质量必须首先从提高课堂教学质量抓起,课堂教学的好坏、水平的高低直接影响人才培养的质量.通过课前准备、开展教学活动、课后指导3个方面介绍提高《生化制药学》课程课堂教学质量的研究与实践.     

提高中等职业学校《药事管理学》教学质量的探讨

目的为提高中等职业学校药学专业课程《药事管理学》的教学质量提供参考。方法针对中职药事管理学教学的现状,结合多年教学实践,从师资、教材、教学方式、实训等影响药事管理学教学质量的四个方面进行了分析。结果与结论通过师资的慎重选配、教师知识的及时更新、教学中人文教育的加强、仿真实验室的建设和充分利用,以及灵活多样的教学手段,可以增强该学科的实用性和时代性,提高学生的学习效率,培养中职生的职业技能,提升中职《药事管理学》的教学质量。     

药理学教学经验与体会

药理学是医药卫生院校共有的一门核心课程,其内容与临床实践和新药研究密切相关。药理学教学质量的好坏直接影响到学生专业素质高低。作者总结多年来讲授药理学经验和体会,旨在与药理学教师交流共勉,藉此提高药理学教学质量。     

浅谈如何打造小学数学高效课堂

小学数学是开发学生思维能力的重要科目.贫困地区的小学生由于接触数学的时间较晚,思维能力开发不够,学生对教师的依赖性很强,数学课堂教学过于注重知识的讲解,致使课堂教学效果并不理想.因此数学教师必须研究学生和教材,把学生吸引到课堂中来,学以致用,培养其自学能力,以此打造高效课堂.     

高职药理学教学过程的规范化探讨

教学过程是保证教学质量的关键环节,是学生在教师依据教学大纲有目的、有计划、有组织地指导下,学习掌握知识和技能,发展智力、能力和素质的过程.教学过程中,教师、学生、教学内容(主要表现为教材)和教学场境(手段、方法等)4大基本要素相互联系相互作用,构成完整的教学系统.     

医用高等数学教学中存在的问题及对策

目前,医用高等数学的教学滞后于医学发展的需要,从课程设置和教材建设到教师的课堂教学都存在诸多不足。思考和分析医用高等数学的现状,探索改进和提高其教学质量的方法与措施,推动医用高等数学的教学改革,将有利于提高医学人才的培养质量。     

课堂教学质量网上评价的实践与思考

为了实现课堂教学质量评价的全员性、实时性,提高教学质量,2003年8月,广州医学院在全国高校中较早地开发了“课堂教学质量网上评价系统”,充分利用网络信息技术,加强教学质量监控。我院作为其临床学院,按照部署,认真组织院系管理干部、教学督导专家、教师和学生,扎扎实实地开展课堂教学质量监控工作,取得了较好的成效。现将工作实践和思考总结如下。     

我校临床医学专业临床药理学课程教学的改革与实践

目的:提高我校临床医学专业临床药理学课程的教学质量。方法:从临床药理学的教学内容、教学方式、授课教材、考核体系等方面进行改革,并对教学效果进行问卷调查。结果:我校整合了临床药理学教学大纲与教学内容,课堂教学采用教师讲授和案例讨论相结合的方式,采用循证指南、《优良处方实践指南》和自编案例作为教材,并制定了与改革后的教学方式和教学内容相适应的新的课程评价体系。教学效果问卷调查结果显示,90.0%的学生认为学习本课程提高了药物治疗能力,95.0%的学生认为本课程教学生动。结论:我校对临床医学专业学生临床药理学的课程改革是可行的,且具有创新性,取得了较好的教学效果。     

课堂教学质量评价的意义、主要内容和评价方式

课堂教学质量评价有利于实现培养目标和提高教学质量、教学管理和正确评价教师的教学业绩,实际工作中要以教学目标、教学内容、教学方法与教学手段、教学能力和教学效果为主要评价内容,采用学生评价、同行评价、专家和领导评价、自我评价和学生成绩分析的方式,科学合理地进行课堂教学质量评价,不断提高教育质量。     

高职高专天然药物化学课程教学模式新探

课堂教学是学生获得知识的主要渠道,作为教师要遵循一定教学原则,利用有效的教学方法,面向全体学生因材施教,抓住切入点,才能充分发挥学生学习的积极性,使学生乐于学习、主动学习,从而提高课堂教学效果。     

提高护理教学质量探讨

抓住学生心理重视情感教育,教师以身作则起表率作用。同时精心设计增强课堂教学的趣味性,运用直观教学加深巩固内容,上好护理实验课都是提高护理教学质量的关键.     

深化药理学教学改革的思考

为了提高教学质量,培养高素质的医学生,本教研室从提高教学质量、提升教师素质和药理学教材的取舍三个方面进行药理学教学改革。