输液室临床护理带教体会

目的:探讨改变传统"一对一"临床带教方法。方法:做好带教老师的选拔与培训、护士长对入科护生的宣教、带教老师对刚入科护生的带教以及不同于以往的理论及技能带教。结果:提高了带教老师的专科知识水平和带教能力,提高了护生的学习积极性和综合素质。结论:输液室临床护理带教方法的改变,保证了临床带教质量。     

谈临床护理带教老师的综合素质

临床护理实习是护理教育的重要阶段,是学生理论联系实际、提高护理技能、培养职业情感、认识职业环境和适应护士角色的过程[1].临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务[2]."师者,人之模范也”,带教老师良好的职业素质直接或间接地影响护生的思想和职业心理、业务素质和行为规范.笔者从事临床护理带教工作多年,感触颇多,笔者就如何体现临床带教老师的综合素质谈几点看法.     

整体护理在带教护生中的应用

随着健康观念和现代医学模式的转变,如何为护理对象提供高质量的护理已成为护理专业面临的重要任务,而护理教育系统中的关键环节一临床带教如何适应社会需求和世界医学的发展,培养护生的护理实践能力,已成为医学护理专业关注的热点。我院于1997年施行了整体护理,笔者曾亲身参与临床带教工作,实践证明,运用整体护理比传统的带教方式更能调动护生的主观能动性,提高实习质量。1带教老师应注重言传身教临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负传授知识,培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务,因此护理带教师的素质…     

胸心外科护理实习临床带教体会

目的探讨胸心外科护理实习临床带教经验,提高带教老师素质和带教水平。方法对胸心外科护理实习生存在的问题进行分析并总结对策。结果胸心外科护理实习生不足之处有:护生职业道德素质下滑、组织纪律性与学习积极性差、自学能力与动手能力弱。结论教师在临床教学中不但要重视知识的传教,更要重视学生能力的培养,强调学生的技能、价值观和态度的获得和发展。     

浅谈手术室带教护生的体会

随着医学科学的不断发展 ,加速培养实用型的现代护理人才是现代医学及现代社会发展的需要。重视护校毕业生的临床工作能力 ,是实施理论和实践相结合的重要环节。我院手术室在带教实习护士时 ,将重点立足于让护生通过实习 ,能将理论知识正确地应用到护理实践中去。并同时培养她们的独立工作能力及医护之间协调工作的能力。最终达到提高护生毕业后在任职岗位上的工作能力和职业素质。1　培养教学骨干 ,制订教学计划1.1　 重视培养带教老师 ,提高带教效果。带教老师担负着传授知识、培养学生能力及职业素质的双重任务。带教者的一言一行都直接…     

如何帮助护生顺利完成实习第一步

护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段，临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙，带教老师担负起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，坚持以培养实用型人才为目标，将整体护理工作方法应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位，适应临床护理工作需要，如何帮助护生实习走好第一步是很重要的，俗话说：万事开头难，好的开始就是成功的一半，具体方法如下。     

浅谈产科临床带教

我院系一所临床教学为一体的三级甲等医院 ,长期以来担负着全省护生的临床带教工作。为了培养 2 1世纪高素质护理人才 ,提高护理质量 ,我科在临床带教中不仅教会护生较全面的护理操作技术 ,而且在其身心素质、专业理念等方面给予重视和培养 ,取得了一定成绩 ,现总结如下 :1　重视带教老师素质的提高1 .1　热爱护理事业 ,树立强烈的社会责任感及培养高尚的医德品质。护生的素质与带教老师的素质息息相关。带教老师自身素质及职业道德习惯的言传身教对学生起着潜移默化的作用。产科是一门实践性、专业性、社会性服务很强的学科。作为产科护士 …     

健康教育在临床带教护生的运用

临床实习是护生向护士转变的一个过程。护生的临床实习是护理教学的重要组成部分,是理论和实践相结合的必由途径。然而,实习生在实习中存在着工作热情与工作能力的矛盾、专业理想和现实生活的矛盾。因此,带教质量直接影响护生的职业素质。带教老师的言行举止对她们有着很大的影响。提高老师自身素质、师生互动、倡导健康教育,使护生护德、护术双赢。     

急诊科实习护士的临床带教体会

目的 探讨急诊科实习护士的临床带教经验,提高带教老师的素质和带教水平.方法 对急诊科护理实习生存在的问题进行分析并总结对策.结果 急诊科护理实习生不足之处:护生职业道德素质下降、遵守规章制度与学习积极性差、自学能力与动手能力较弱.结论 教师在临床教学中不但要重视知识的传教,更要重视学生能力的培养,强调学生的技能价值观和态度的获得和发展.     

实习护生的临床带教

护生的临床实践是保证护理教育达到培养实用型护理人才目标的关键环节,更是进一步提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业的重要手段,是理论到实践的必由之路。临床教学质量高低直接影响到护生的学习效果,而师资力量的高低则直接影响着临床的教学质量。本文侧重点从教师选拔、教师素质要求、带教老师如何及时端正学生态度以及注重人性化带教这几个方面进行阐述,从而调动了护生的学习积极性,激发求知欲,在短短实习期内为将来走上临床岗位奠定坚实的基石。     

改进临床护生带教方法对带教质量的影响

临床实习是护理学教育的重要组成部分,是提高学生综合处理问题能力和培养高质量护理人才的重要途径,是协助其实现由基础理论向临床实践平稳过渡的关键环节.目前,二、三级医院均承担不同人数的大中专及本科护生的实习带教工作,但带教质量参差不齐,笔者通过规范入科培训,严格选拔带教老师,及时评估带教效果等方式,改进临床护生的带教方法,充分调动护生学习积极性,提高了临床护理带教质量,取得了较好的效果,介绍如下.     

提高临床护理教学质量的体会

目的:探讨护理临床带教经验,提高带教老师素质和带教水平。方法:针对不同知识结构的护生心理,技术能力沟通技巧及法制教育等方面因素,实施一系列的临床带教管理模式。结果:提高带教护理队伍的自身综合素质,同时也加强护生的理论知识和实际操作能力。结论:教师在临床教学中不但要重视知识的传教,更要重视学生能力的培养,强调学生的技能、价值观和态度的获得和发展。     

对护生的带教体会

随着社会的发展 ,对护理人才的培养提出了更高的要求 ,而护理教育中关键的环节是临床带教 ,护生在临床实习中获得的知识、技能和职业价值观 ,对她们今后的专业成长具有重要的影响 ,因此临床带教必须尽可能的保证较高质量。近几年来 ,我们一直担任护生的临床带教工作 ,现将体会介绍如下。1　重视选择带教老师　　带教老师是学生接触专业的启蒙者 ,在临床带教中有着十分特殊的作用。老师自身素质的高低 ,是影响教学效果的基础和关键。因此应聘用一些理论基础好 ,技术操作熟练 ,临床经验丰富 ,自身素质好的护师以上职称的护士来担任临床带教。…     

以人为本教学理念在护生带教中的应用体会

护理临床实习是护理学生学习过程中的最后一个环节,是护理教育必不可少的阶段。在这个阶段,学生将由课堂理论学习转向临床实践学习[1],正确引导护生成为合格的护理人才,取得护生与护理事业双赢的结果,临床带教工作任重道远。传统的带教观念以带教老师为主体,护生只是被动的接受者,而“以人为本”带教理念是以实习学生为本,学生是临床教学过程中的主体,要尊重他们的心身特点和职业需求,以人性化的管理实施带教。教师是教学过程中的指导者,应以博大的爱心引导护生确立坚定的职业观,掌握临床护理基础知识和操作技能,逐步提高沟通能力及安全法律意识等综合素质,为将来的职业发展打下坚实基础。笔者自2010年以来,在护理部主要负责护生实习管理工作,数年来认真探索带教管理经验,认为“以人为本”带教理念在护生临床实习过程中,能够充分调动学生参与教学的积极性,使教师与学生处于平等互动的地位,相互学习、相互促进、共同提高[2],真正提升和完善临床实习教学质量,使学生成为高层次技术型、应用型人才,同时提高护生的就业率。本文就护生实习带教管理的实践经验谈谈做法和体会,以供商榷。     

首个临床实习科室对护生良好职业道德培养的影响

目的讨论护生进入首个临床科室实习带教老师对其从业后职业态度的影响。方法应用自设问卷随机对2013年至2015年在昆明医科大学第一附属医院甲状腺疾病诊治中心科实习护生100名进行问卷调查,以问卷结果分析讨论。结果临床科室的科室文化、工作学习氛围、科室专业能力、科室带教老师对实习护生有重要影响,尤其是首个临床科室的护理带教老师对实习护生在工作态度、职业道德、专业思想、专业能力多方面有着重要影响。结论通过问卷调查、研究分析表明首个临床实习科室对护生就业后职业态度的培养起决定性作用。     

浅谈新形势下护生临床带教观

进入新世纪 ,随着医学模式转变、整体护理的开展及中国加入ＷＴＯ ,护理工作向护士的职业素质提出更高地要求 ,更为我们的临床带教工作树立了新的目标。因此 ,培养全素质、高素质的新一代护士 ,对未来护理事业的创新和发展具有重要的意义。通过 2 0 0 0～ 2 0 0 2年对 180名护生临床带教的信息反馈 ,结果满意。现将带教观点介绍如下。1　带教内容1 1　护生礼仪教育 :护生入科首先对其进行礼仪教育 ,要求护生仪表端庄、举止文明、语言得体、尊重和爱护病人。由代教老师一一示范 ,从站姿、走姿到与病人交流的距离、称谓、表情、语气、语速、手…     

浅谈带教护生临床实习的几点体会

1991年起 ,笔者开始从事临床护理 ,1995年参与临床带教工作 ,现将 5年来临床带教心得体会介绍如下。1　良好的业务素质是作好带教老师的前提　　临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者 ,她承担着传授知识 ,培养学生实际操作能力和培养学生职业素质的双重任务。带教老师的业务素质高低 ,直接影响到教学质量的好坏。作为带教老师 ,首先要有热爱生命、热爱护理事业的崇高思想 ,同时要有娴熟的专业知识和善于接受新知识 ,补充新知识的进取心。良好的业务素质是护生对带教老师的技术与能力的产生信任的基础。2　注重言传身教 ,做好示范教学　　…     

临床护理教学满意度调查结果探析

目的 通过问卷调查了解临床护理教学过程中存在的问题,提高临床护理教学质量.方法 采用自行设计的问卷进行调查2009年12月~2011年12月临床护理满意率.结果 问卷调查反映出临床带教过程中存在的主要问题有带教老师的专业知识水平有待提高、教学方法或方式有待改进,职业道德及敬业精神需进一步加强、对护生的人文关怀不够、对护生实习鉴定欠客观、有放手放眼现象.结论 带教老师的素质不但影响护生对知识的掌握程度,而且影响学习的积极性和工作态度.针对带教过程中存在的问题,积极整改,确保护生顺利地完成实习任务,成为适合临床需要的高层次人才.     

以患者为中心提高护理临床实习带教质量

护理实习是临床护理教学的重要组成部分,通过实习可使学生把所学的理论知识和操作技能与实践相结合,并在实践中得到理解和巩固,同时通过直接为患者进行护理,收稿日期:1999-06-29可以了解患者的身心护理需求,树立以患者为中心的思维方法。为了提高护理临床带教质量,我们着重抓好组织领导、新生入科教育、加强带教老师自身素质、评估等几个环节,取得较好效果,现报告如下。1　加强组织领导,提高带教质量对每批临床实习的护生,由护理部主任、护士长、带教老师组成三级带教体系,建立完善的带教管理制度。为了掌握护生的实习动态,及时发现带教中存…     

浅谈对护生实习能力培养的带教体会

护理是一门实践性很强的科学，临床实习是将所学的理论知识与实践相结合的重要阶段，其实习质量的高低直接影响着她们以后的工作态度和工作能力，也影响着护理队伍的整体素质。我院是一所综合性教学医院，承担着教学任务，带教老师自身素质、业务水平的高低均影响学生的实习效果。因此，我院对临床带教老师有严格的要求及规范化培训，带教老师本着认真负责的态度，将护生当做自己医院的护士来培养。