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《医学微生物学与免疫学》既是检验专业基础课,又具有专业课的特点。本门课程直接影响到检验专业学生的质量。优化《医学微生物学与免疫学》课程,应转变教育观念,更新教学思想,构建新的课程体系,构建具有高职特色的教学模式,增强就业竞争能力,开展《医学微生物学与免疫学》的竞赛、实践活动,加强《医学微生物学与免疫学》课程的后续教育,加强综合教学能力建设。 相似文献
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杜诗库 《右江民族医学院学报》1999,21(4):703-704
《临床基础检验学》是医学检验专业的一门主干课程，它运用细胞学、临床生物化学、临床微生物学、临床免疫学和临床寄生虫学等实验技术，通过感观的、理学的、化学的、生物学的，以及现代化自动检测仪器等检验方法，对病人的血液、体液、分泌物和排泄物等进行简捷而又准确... 相似文献
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深化微生物学与免疫学实验教学改革的体会 总被引：5，自引：0，他引：5
周锋 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2004,6(2):172-173
医学微生物学和医学免疫学是现代医学课程中实践性较强的学科之一，实验教学是教学过程中的一个重要环节。通过实验可以加深对基本理论的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此只有加强实验教学环节、深化实验教学改革、认真上好每一节实验课，才能更好地完成微生物学和免疫学的教学任务^[1]。 相似文献
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医学微生物学与免疫学教学中,根据夜大班学生特点,通过科学处理教材,运用“应用教学法”、“点拨启发法”、“问题自学法”等教学方法,减轻了学生的压力,调动了学生学习的积极性,提高了教学效果。 相似文献
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唐德伟 《四川省卫生管理干部学院学报》2006,25(1):70-72
《微寄》是指医学中等教育中使用的《医学微生物学及人体寄生虫学》。近年来，虽然将其改为《免疫学基础与病原生物学》。但其所包含的医学微生物学、免疫学基础、人体寄生虫学三大部份内容仍与《医学微生物学及人体寄生虫学》教材相同，故笔者在本文仍使用《微寄》一词。 相似文献
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医学微生物学教学方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《医学微生物学》是医药院校的一门重要专业基础课,医学生学好这门课程,不仅可以掌握微生物学和免疫学的一些基本知识,而且可以为以后学好其他专业课程打下坚实的基础.根据本人多年来对我校各专业的《医学微生物学》课教学体会,总结以下教学方法: 相似文献
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医学微生物学教学内容、方法改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
医学微生物学是 2 1世纪的前沿学科 ,为了适应社会发展 ,笔者根据多年的教学经验 ,就该课程的内容和教学方法改革谈谈自己的看法。1 教学内容的改革随着社会的发展 ,疾病谱的变化 ,要求医学微生物学教学内容必须进行相应的改革 ,可以从以下几个方面进行 :(1)加强与其它学科课程间的横向联系。本校基础医学课程设置中 ,免疫学先上 ,微生物学与病理学同步进行 ,医学微生物学中机体的抗感染免疫 (如细菌、真菌、病毒等 ) ,这些内容既有微生物学的特殊性 ,又有与免疫学共性 ,因此 ,应引导学生与免疫学有机地结合起来 ;而在病理学中介绍了菌痢、… 相似文献
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护理夜大《人体解剖学》的教学实践和探索 总被引：1，自引：0，他引：1
几年来。本人承担了普通大专和护理夜大《人体解剖学》的教学工作。《人体解剖学》不仅是普通医学教育而且是成人医学继续教育的一门重要基础课程，护理夜大《人体解剖学》的教材内容与普通大专没有多大的差别，但由于办学形式和教学对象的特殊性，授课时应有别于普通大专的学生，以适应其特殊性和要求。在教学过程中，应有的放矢，突出实用性。保证教学质量。达到教学的目的，培养合格的人才。本人在教学过程中进行了如下实践和探索。 相似文献
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梁会武 《华北煤炭医学院学报》2004,6(3):399-400
中等卫生学校的培养目标是培养既具有较强理论知识，又具有一定独立操作技能的实用型人才。护理专业本身就是实践性、操作性很强的专业，学生毕业后，除掌握本专业的理论知识外，在基层单位还需要掌握实验室的操作技术，所以，培养学生动手能力显得尤其重要。笔者在实验教学中，有意识地加强学生的动手能力的培养，激发学生对《医学免疫学与微生物学》课程的学习兴趣，从而增强学习动力。 相似文献
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发展学生的创造能力、实践能力是现代教育的重要出发点和归宿。传统的医学教育模式明显滞后，不符合医学教育发展的需求。目前，医学模式从原来的纯生物模式转变为生理一心理一社会一环境的模式[1]，从而使学生由被动变为主动，要求注重培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。微生物学与免疫学历来是学生反映学习吃力的课程，内容多、涉及面广，学习起来比较枯燥。满堂灌式教学方法使学生感到乏味，不容易对学习内容发生兴趣。作为教学过程中不可缺少的环节，微生物学与免疫学实验教学是理论知识和实验技术应用的综合，旨在培养学生的动… 相似文献
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医学微生物学与免疫学是一门医学基础课程，其内容抽象、理论性强，在医学成专教学过程中，学生普遍认为医学微生物学与免疫学最难理解，最难记忆。笔者从事多年的成专教学实践工作，积累了一定的成专教学经验，本文就成专学生在学习医学微生物学与免疫学的过程中，用何种方法与途径提高学习效果作了一些探索与尝试，现归纳如下。 相似文献
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计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction, CAI)应用了多媒体技术,具有交互性、实践性、高效率等特点,教学中图文并茂,在医学授课中具有得天独厚的优势[1,2].《临床免疫学及检验》是医学检验专业的一门必修课,教学内容涉及多学科知识,如微生物学、生物化学、分子生物学及病理学等,在教学过程中除需要为学生复习以前学过的免疫学基础知识,还要结合相关临床疾病的临床症状与诊断.在传统教学模式中,学生对一些抽象的问题难以理解,并且容易引起思维疲劳而不求甚解.2002年秋季,贵阳医学院医学检验系临床微生物学和免疫学教研室开始在医学检验专业本科生的《临床免疫学及检验》教学中试用自制的CAI课件进行教学.这种教学方法得到教师的欢迎,但学生的接受程度如何,是否优于传统教学方式,学生希望怎样的CAI教学方式等问题都需要了解.2005年11月采用无记名问卷方式对医学检验系医学检验专业本科生进行了调查,现总结如下. 相似文献
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现代临床微生物学及其在医学教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
过祥豹 《中国高等医学教育》1993,(2):31-32
近30年来临床感染类型的变化,给临床带来了迫切要求解决的新问题,随着发展逐渐形成了新的临床微生物学(Clinical Mi-crobiology),即现代临床微生物学。而这新兴学科对高等医学院校,无论是正在学习的学生或在参加工作的临床医学工作者的继续教育及知识更新都是有益及必要的。一、现代临床微生物学的性质、任务现代临床微生物学综合了临床医学、医学微生物学和免疫学、临床抗生素学和医院流行病学等方面的知识和技能,对感染性疾病进行快速准确的诊断,密切结合临床及时 相似文献
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免疫学基础与病原生物学是一门重要的基础课程，由免疫学、医学微生物学和人体寄生虫学三大部分构成。其内容庞杂繁多，理论生涩枯燥．难以理解和记忆。要想在短短的几十个学时内让学生掌握这些知识，关键是改革教学内容和方法，培养学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学习效率。这里就教学实践中的一些体会谈几点看法。 相似文献
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<正> 《医学免疫学与微生物学》是一门重要的医学基础课程,其内容广泛而复杂,刚接触到这门课的学生都会觉得它难学。面对微生物世界里各种各样用眼看不见、用手摸不着的微生物以及免疫细胞、免疫分子以及它们之间的关系等理论感到朦胧抽象,枯燥乏味,学过的知识难以记忆,这样势必使学生产生厌烦情绪,挫伤他们的学习积极性。笔者在教学实践中尝试运用记忆教学以帮助学生增强记忆,激发同学们的学习热情,以达到提高教学质量的目的。1 理解记忆 学习新的知识,只有在理解的基础上才能记得牢,死 相似文献
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《病原生物学与免疫学》是高职高专院校护理专业的必修课程,也是护理专业后期临床课程的重要基础课程,强调理论与实践并重[1]。该课程包括医学微生物学、医学免疫学和人体寄生虫学三部分,涉及内容广泛。但随着高职高专院的教学改革进行,教学课时的减少,在课时分配和内容讲述上一直是高职高专院校教学改革的重点[2]。该文介绍了作者在以往教学过程中的体会,旨在为本学科的教学改革提供依据。 相似文献
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医学微生物学(教材现称病原生物与免疫学基础)是中专医护专业的一门医学基础课,课程设置中包括医学微生物学,免疫学基础和人体寄生虫学三个部分.总体上来讲,这门课程被认为是学生比较难于理解和学习的一门课程,在多年的教学实践中的体会是,把握好本课程教学中的"粗"与"细"是解决教与学两难的关键, 相似文献
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医学微生物学全程考试模式的实践与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
考试既是对教与学的检验，又对教学发展方向有很强的导向作用。本在医学微生物的教学过程中。对临床医学专业的学生应用了撰写综述、闭卷答题、实验操作、实验设计等多种考试模式评价学生对医学微生物学基础理论与基本操作技术的掌握情况。 相似文献