循环式临床技能培训体系在妇产科临床实习中的构建与应用

目的构建循环式技能培训体系并评价其在妇产科临床实习中的应用效果。方法构建妇产科循环式临床技能培训体系。以2010年7月至2012年3月期间依次在我院实习的两届临床专业8年制医学生共104人为研究对象;2006级共50人为实验组,2005级共54人为对照组。两组学生接受内容一致的妇产科临床实习教学;在实验组中应用循环式临床技能培训体系,即入科前技能试卷考核——模具技能练习——对真实患者操作——出科时再次技能试卷考核。比较两组学生出科时实习技能考核成绩,并行t检验。结果实验组学生的实习技能考核成绩较对照组明显升高,差异有统计学意义（88．70Vs85．02,P〈0．05）。临床实习前,实习组学生妇科与产科技能考试成绩分别为（77．04±10．35）分与（45．61±14．42）分;临床实习培训后,其出科时成绩分别为（84．59±10．10）分和（68．78±10．83）分;实习前后成绩差异有统计学意义（P〈0．01）。结论循环式临床技能培训体系促进了学生在妇产科临床实习中掌握专业技能,值得进一步推广。     

在实习教学中突出对医学生临床技能的培养

在临床实习教学中,实施科学化、规范化管理,并逐步改善医学生的学习条件,通过教学查房、病历讨论、实习小讲座、医患沟通与交流、教育技术教学等突出对医学生临床基本技能的培养.     

强化医学生实习前技能培训 提高实习质量

临床实习是医学教学过程的重要组成部分，是医学生将在学校所学到的理论知识、基本技能转变为临床实际工作能力的重要阶段，是理论与实践的统一和结合，是学生巩固基本理论知识、掌握各项临床基本技能、提高临床综合能力、培养临床思维的关键性环节。岗前教育作为全程实习管理的开始环节，其目的是让实习生明确在实习过程中该做什么，不该做什么，如何集中精力提高基础理论和基本技能水平，岗前教育的实际力度和效果如何，将对确保临床实习任务的完成起到事半功倍、防患于未然的作用.     

强化医学生实习前技能培训 提高实习质量

通过分析医学生实习前技能培训的重要性和必要性,为了使医学生能在进入实习过程中尽快适应实习环境,顺利进入实习角色,提高实习质量,对医学类学生进入临床实习前进行综合强化培训,可以收到良好的效果。     

加强实践教学环节管理 保障医学生临床实习质量

临床实习是高等医学教育理论与实践融会贯通的重要阶段。针对目前医学生临床实践阶段存在的影响临床实习的各种因素,在西安交通大学医学院第一附属医院院领导重视和强调狠抓实践教学主导思想的指导下,从2000年开始对临床实践阶段的教学进行了必要的改革,特别是对临床实习过程中各个教学环节的管理进行了必要的完善和加强,切实保障了医学生的临床实习质量。     

医学生临床实习前强化训练的实施与效果

临床实习前强化训练是医学生进入临床实习前进行的临床基本技能与诊疗技术操作训练,通过几年的实践,教学效果显著,学生进步大,取得了较好的效果。     

综合培训在口腔医学临床实习教学中的初步应用

在口腔医学专业学生进入临床实习前或实习初期进行统一的综合培训,内容包括医患沟通技巧、法制教育、门诊设施及科室环境的介绍、临床接诊患者的基本流程等。结果显示,综合培训对提高学生口腔医学理论知识的系统化、医患沟通能力及作为医师的行为规范等均有帮助,可以有效促进临床实习教学的顺利进行。     

加强医学生实习培训与指导

实习生进入临床后，实现了从学生到医生的转变过程，这种转变不仅仅是角色的转变，而是包括工作、学习方法、素质、心理、责任等多方面的转变。医学生实习的目的是理论知识与临床实践相结合，因此实习生应该把实习看成是从理论到实践的社会实践过程，把自己对每一种疾病的认识看成是自己在认识论上的一次飞跃。临床实习所涉及的内容几乎是在校学习的所有内容，而实习时间较短，要在较短的时间内掌握这些知识，单靠刻苦显然是不够的，因此加强实习生实习培训与指导，使学生采用科学方法尤为重要。     

应用实践技能训练平台 提高儿科临床实习质量

临床基本技能培训是医学实践教学的重要环节。但由于许多客观困难的存在,儿科实践教学中的临床基本技能培训常难顺利开展。通过构建和应用具有儿科特色的临床技能训练平台,有效地克服了诸多不利因素,显著提高了学生的临床基本操作技能,快速提升了学生的临床综合素质。这种实践教学模式值得深入研究和广泛开展。     

反思性学习在医学生临床实习中的应用

本文介绍了反思性学习的涵义,详细阐述了反思性学习在临床实习中的应用及产生的成效,证明反思性学习可以加强医学生临床能力的培养、提高实习质量,是一种行之有效的学习方法。     

临床技能模拟培训中心成本管理实践与思考

临床技能模拟培训中心因其空间、设备维护保养的特殊性,加之目前国内缺乏统一规范的建设标准及成熟的管理办法,致使相当一部分培训中心运营成本较高.经过5年多的运营管理研究,第三军医大学第一附属医院全军医学模拟训练中心总结分析了不同类别运营成本产生的条件,并实施了一些有效降低培训成本的管理办法,可以为医学模拟训练中心建设和运营提供参考.     

临床技能训练中心的建设与实践教学改革

临床技能训练中心的建设是一项系统工程，其中包括场地建设、教学设备的配套、课程体系、教学方法、教学内容等诸多环节的有机结合。为顺应高等医学教育国际化发展趋势，培养具有国际竞争力的高级医学人才，我校斥巨资引进现代化模拟技术，按国际标准建设医学模拟培训场所，从教学组织模式、教学内容、教学方法等方面对临床教学新模式进行的系列改革和尝试，取得了一定的经验。     

加强临床技能训练提高医学生实践能力

近年来,厦门大学医学院外科学教研室通过制定临床实践教学制度、强化临床技能培训、规范临床技能考核、完善相应配套措施等途径,加强实习医师临床技能培训.实践证明,加强实习医师临床技能的训练及考核,大大增强了实习医师学习的目的 性,保证了临床实习教学质量,最终全面提高了实习医师的临床实践能力.     

临床技能实训中心的建设与发展趋势探析

目前,我国医学院校及大型综合教学医院纷纷建立临床技能实训中心,其建设与管理工作不断发展。本文从临床技能实训中心建设的背景、意义、现状、功能、优势、存在问题及发展趋势几个方面进行综述,为实训中心未来发展提供依据。     

临床技能培训中心在实习医生临床技能培训中的作用

目的：探讨临床技能培训中心在实习医生技能培训中的作用。方法：利用我院临床技能培训中心的模拟教学设备,对394名实习医生的体格检查、心电图诊断、外科基本技能操作、心肺复苏进行了培训。结果：2002-2004年级实习医生实习前与实习后临床技能考核成绩比较差异有显著性（t’=3.820-5.517,P〈0.01）,且各年级5年制、7年制实习医生实习前与实习后临床技能考核成绩比较差异有显著性（t’=1.870-4.796,P〈0.05-0.01）;2002年级5年制、7年制实习医生实习前临床技能考核成绩比较差异有显著性（t’=2.509,P〈0.05）,2003、2004年级5年制、7年制实习医生实习后临床技能考核成绩比较差异有显著性（t’=2.451,3.013,P〈0.05）。3个年级实习医生实习后临床技能的提高程度分别为91.1%、92.7%和92.5%。结论：临床技能培训中心在实习医生技能培训中具有重要作用。     

新时期地方医科院校临床实践技能培养模式改革与实践

进入新世纪以来,随着科学技术的快速发展和全球一体化的进程,医学教育面临床的形势发生了巨大的变化,高等教育大众化、多元化、国际化特点日益明显。地方医科院校如何调整临床医学人才的培养目标、知识结构、临床实践技能标准,与国际教育标准对,确保人才的培养质量,是当前地方医科院校面临的重大课题。文章总结了该校在新时期以加强临床实践技能培养为切入点,通过创建教学平台,改善教学条件,明确培养标准等一系列措施,构建了在新时期地方医科院校临床实践技能培养的新模式。为新时期地方医科院校培养合格的医学人才提供了借鉴。     

强化基本能力培养的临床技能学实践教学平台构建与实践

目的构建有利于临床基本能力培养的临床技能学实践教学平台。方法分析临床技能学实践教学存在的问题,构建了临床技能学实践教学的教学条件平台和教学内容平台,并应用于教学实践中。结果临床技能学实践教学平台的构建与实践,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。结论 临床技能学实践教学平台的构建对整合教学体系、重组教学内容、改革教学方法、统一考核标准具有重要意义。     

医学生临床实习前集中强化培训模式探索与实践

医学生临床实习是医学人才培养必经之路、医学教育的关键时期,是实现高等医学教育培养目标的重要环节。我院多年来不断采取一系列切实有效的措施加强临床实践教学,其中在实习前一直探索集中培训模式,每年由临床实习督查组根据学生病房实习参加医疗、教学活动情况,结合实习大纲、医师资格考试,制定理论和基本临床技能培训课程,遴选教学经验丰富的老师进行授课,并实施考核评价,提高医学生理论知识、技能水平、职业道德、人文素养、医德医风、临床思维等,每次培训的评价结果显示培训对医学生综合素质起到了积极促进作用,学生的评价反馈良好。     

医学高专临床教师教学技能培训需求调查

为了解医学高专临床教学基地教师对教学基本技能知识培训需求状况,采用自编的临床教学基地教师情况调查表,对临床教学基地临床医学专业授课教师进行了调查,结果显示不同年龄、不同职称层次教师对教学技能知识培训的需求各有侧重,据此提出培养建议,旨在提高临床教学基地教师的教学水平。     

某省临床技能训练中心模拟医学教育师资队伍建设现状调查

目的 了解某省住院医师规范化培训基地及助理全科医师规范化培训基地临床技能训练中心模拟医学教育师资队伍的建设现状.方法 对某省2020年共计37家住院医师规范化培训基地及助理全科医师规范化培训基地临床技能训练中心进行网上电子问卷调查.结果 各住院医师规范化培训基地及助理全科医师规范化培训基地对模拟医学教育的态度不同,非常...