高职大学生宽恕水平的现状调查

目的 了解高职大学生的宽恕水平现状.方法 采用中国-Mullet宽恕问卷对502名高职大学生进行问卷调查.结果 ①高职生总体的宽恕得分为(101.87±48.46);②不同专业、学校的宽恕得分差异均无统计学意义;③女生的宽恕得分显著低于男生(t=2.35,P＜0.05),非独生子女的宽恕得分显著低于独生子女(t=2.57,P＜0.05);④不同类别的高职生宽恕得分差异显著(F=7.43,P＜0.001),单纯性经济贫困的高职生得分最低,双重贫困得分最高.结论 高职大学生的宽恕水平总体上相对较高,同时受性别、是否独生、贫困状况的影响.     

交互式教学模式结合人体解剖学实践在骨外科护理临床带教中的运用

目的 分析交互式教学模式结合人体解剖学实践在骨外科护理临床带教中的运用。方法 选择我院2019年7月-2022年7月骨外科实习的110名护理实习生作为研究对象，将其分为观察组和对照组两组各55例；对对照组实习护生采用常规护理教学，对观察组实习护生采用交互式教学模式结合人体解剖学教学。比较教学后两组学生的考核成绩差异，以及调查问卷评估结果。结果 出科时观察组护理实习生理论考试成绩得分为（81.60±5.38）分，操作考试成绩得分为（85.60±5.54）分，对照组护理实习生理论考试成绩得分为（71.51±4.12）分，操作考试成绩得分为（72.31±4.33）分；出科时观察组的理论考试成绩和操作考试成绩均明显高于对照组护理实习生（P<0.05）。观察组学生对于改教学方式的评价均要优于常规教学方式（P<0.05）。结论 交互式教学模式结合人体解剖学实践用于骨外科护理临床带教中，对于护理实习生的成绩有明显的提高，且教学效果良好，可提升学生的自主学习兴趣，值得推广使用。     

临床实习压力对医学生心理健康影响的调查

目的:调查临床实习压力对医学生心理健康的影响,为开展实习期医学生心理健康工作提供相关依据和支持。方法:采用Beck-Srivastava压力量表(BSSI)对586名处于临床实习期间医学生面临的压力源及压力强度情况进行初步检测,进一步结合症状自评量表(SCL-90)及状态-特质焦虑问卷(STAI)对其心理健康状况进行综合调查。结果:(1)临床实习期间,医学生的压力主要集中在学习压力、经济压力、临床实践和人际关系4个方面,其检出率普遍超过60%,且BSSI单因子得分均在3分以上。男生在学习压力及经济压力2个因子得分高于女生,在临床实践及人际关系2个因子得分低于女生,但差异均无统计学意义(P0.05);(2)临床实习期间医学生在SCL-90的9个因子得分均超过国内常模,且在人际关系、抑郁、焦虑及恐怖4个因子得分差异有统计学意义(t=8.5011,5.0781,27.5146,3.4907;P0.05)。男生在SCL-90的敌对性、偏执及精神病性3个因子得分高于女生,但差异均无统计学意义(P0.05);女生在SCL-90的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑和恐怖6个因子得分高于男生,且在抑郁和焦虑2个因子得分差异有统计学意义(t=-4.2678,-3.7579;P0.05);(3)临床实习期间医学生在STAI的状态焦虑(S-AI)的得分高于标准常模,且差异有统计学意义(t=8.3293,P0.05),在STAI的特质焦虑(T-AI)的得分低于标准常模,但差异无统计学意义(P0.05);女生在S-AI及T-AI得分均高于男生,但差异均无统计学意义(t=-0.5390,-1.4026;P0.05)。结论:临床实习会对医学生造成较大的压力,进而导致一定的心理健康问题,尤其是会诱发较为严重的焦虑情绪。     

高职生自我概念的研究

目的 探讨高职生自我概念的特点,为高职生心理健康研究提供一些理论依据.方法 使用田纳西自我概念量表(林氏修订版)对沧州469名高职学生进行调查.结果 不同性别高职生的自我概念差异在各维度上有不同的特点.在伦理自我得分上女生显著高于男生(P＜0.001),在自我批评得分男生显著高于女生(P＜0.001),在自我认同得分上女生显著高于男生(P＜0.05),而在其它自我概念维度上无显著差异;不同家庭来源高职生的自我概念差异在各维度上有不同的特点.城市高职生自我认同水平显著低于县城高职生(P＜0.05);家庭自我概念得分来看,县城高职生高于农村高职生,农村高职生高于城市高职生(P＜0.001);从生理自我维度看,县城高职生对上述诸方面的感受水平显著高于农村高职生的感受水平(P＜0.01),而在其它自我概念维度上无显著差异.结论 高职生自我概念在伦理自我、自我批评、自我认同维度上存在性别差异,不同家庭来源的高职生在自我认同、生理自我维度上存在显著差异.     

临床实习阶段高职护生的心理卫生现状分析及对策

目的 了解临床实习高职护生的心理卫生现状及其影响因素,为制定有针对性地防治对策提供依据。方法 采取分层整群抽样的方法随机抽取临床实习的高职护生,用症状自评量表（SCL-90）和自制调查问卷进行调查。资料用SPSS10．0统计分析。结果 高职实习护生SCL-90因子得分高于常模;16．92％的护生有轻度的心理问题．2．31％的护生有中度以上的心理问题。实习中带教老师的教育方式、人际关系以及本人的实习态度对其心理卫生状况有一定影响。结论 临床实习高职护生存在一定的心理卫生问题,实习管理工作者应尽快采取有针对性地预防对策。     

唐山高职生职业成熟度状况

目的 探讨高职生职业成熟度及其影响因素.方法 采用中国大学生职业成熟度量表对598名唐山理工类高职生进行问卷调查.结果 ①高职生职业成熟度总分均分超出理论中值;②男生职业目标得分高于女生、职业价值得分低于女生(t=3.854,-2.712;P＜0.01);不同年级学生职业目标、职业价值、亲友依赖和职业参照得分存在差异(F=16.202,5.691,2.572,3.161;P＜0.05);不同专业学生职业目标、职业价值、亲友依赖存在差异(F=14.550,5.870,4.474;P＜0.05);独生子女职业自主低于非独生子女(t--3.539,P＜0.001);不同家庭收入学生职业自信存在差异(F=3.194,P＜0.05).结论 唐山高职生职业成熟度水平较高,职业教育有利于提高其职业成熟度水平.     

临床路径在消化内科护理带教中的应用效果

目的：探讨分析临床路径在消化内科护理带教中的应用效果。方法选取2012年9月~2013年9月于我院消化内科实习的80名护理实习生,根据随机化的原则分成观察组和对照组各40例,对照组采用传统护理带教方法带教,观察组采用临床路径式带教方法代教,教学结束后对比分析两组护理实习生的理论及实践能力、实习生对不同带教方式的满意程度。结果临床实习后出科考试中,观察组实习护生的理论知识成绩和实践技能成绩均显著高于对照组实习护生(P<0.05),观察组实习生对带教模式满意度显著高于对照组,(P<0.05)。结论临床路径式护理带教可丰富实习护生的理论知识,提升实践技能,提高实习护生对临床教学的满意程度,显著提高临床教学价值,值得在消化内科护理带教工作中借鉴应用。     

临床实习压力对护理专业医学生心理健康的影响

目的:调查临床实习压力对护理专业大学生心理健康的影响,为开展实习期医学生心理健康工作提供相关依据和支持。方法:采用Beck-Srivastava压力量表(BSSI)对277名临床实习期间护理专业医学生的压力情况进行检测,进一步结合症状自评量表(SCL-90)及状态-特质焦虑问卷(STAI)对其心理健康状况进行综合调查。结果:(1)临床实习期间,护理专业医学生的压力主要集中在学习压力、经济压力、人际关系和临床实践4个方面,其检出率普遍超过60%,男生在学习压力和经济压力2个因子得分高于女生,但差异均无统计学意义(t=0.9468,0.8448;P0.05),女生在人际关系和临床实践2个因子得分高于男生,但差异也均无统计学意义(t=0.1587,0.1587;P0.05);(2)临床实习期间护理专业医学生在SCL-90的各因子得分均高于国内常模,且在人际关系、抑郁、焦虑及恐怖4个因子差异有统计学意义(t=6.7422,4.1399,22.7216,3.0867;P0.05)。女生在SCL-90的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性和恐怖7个因子得分高于男生,且在抑郁和焦虑2个因子得分差异有统计学意义(t=2.7790,3.9031;P0.05);男生在偏执及精神病性2个因子得分高于女生,但差异均无统计学意义(t=0.6925,0.1509;P0.05);(3)临床实习期间护理专业医学生在STAI的S-AI及T-AI得分均高于标准常模,但仅在S-AI方面差异有统计学意义(t=7.8531,P0.05),女生在S-AI及T-AI得分均高于男生,但差异均无统计学意义(t=1.5369,0.2284;P0.05)。结论:临床实习会对护理专业医学生造成较大的压力,并造成一定的心理健康问题,尤其是会造成较为严重的状态焦虑情绪。     

实习护士院外施救的意向及影响因素的调查

目的 研究实习护士院外目击意外事件时,采取施救措施的意向及影响因素。方法 采取方便抽样的方法,于2017年10月1日~12月1日对110名实习护士进行院外施救的意向及影响因素的问卷调查。结果 ①93.64%的实习护生在过去1年中参加过学校或医院组织的心肺复苏知识及技术培训,其中男生较女生参加急救知识培训较多,有CPR经历的护生相比无CPR经历护生参加急救知识培训也较多;②周围有防护用具对实习护士是否施救的影响最大,其次为有无目击者证明;③实习护士施救意愿平均得分（4.79±1.10）分,主要集中在3~6分,实习护士行为意愿评分较高,评分在5分以上达65.45%,不同性别、有无CPR经历的实习护士行为意愿评分比较,差异有统计学意义（P＜0.05）,不同学历、有无猝死高危亲属的实习护士行为意愿评分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 实习护士参加急救知识、技术培训率较高,且院外施救行为意愿较高。施救行为受周围有防护用具、有无目击者证明等影响较大,应在加强心肺复苏理论知识培训的基础上,促进对实习护士施救能力的培养,使其树立良好的施救意识。     

心电网络系统在心电图教学中的应用价值

目的 探讨心电网络系统在心电图教学中的应用效果,为心电图教学模式的改善提供新的思路。方法 选择湖南中医药大学2020级至2021级临床医学专业的本科实习生69例进行随机分组,男生25例,女生44例。其中采用心电网络系统教学37例为观察组,采用传统模式教学32例为对照组,比较两组间心电图实习后出科考试成绩和教学方法调查问卷表评分的差异。结果 观察组出科考试理论成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组教学方法调查问卷表评分亦明显高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.001）。结论 心电图网络系统教学在本科实习生临床带教中有重要的应用价值,对提高实习生的学习效率和兴趣有重大意义,值得在实习带教中进行推广使用。     

高职院校学生对艾滋病防治知识了解情况及其影响因素分析

目的 研究高职院校学生对艾滋病防治知识了解情况及其影响因素。方法 按照随机抽样方式抽取江西省4所高职院校2016年9月~2018年9月的4995名高职院校学生作为研究对象,通过问卷调查方式收集学生的一般资料及对艾滋病防治知识的了解情况,分析其影响因素。结果 本研究共发放4995份调查问卷,回收4995份,有效率100.00%。其中高职院校学生的艾滋病防治知识得分中,3年级学生的得分高于1、2年级（P＜0.05）,医学相关专业学生得分高于非医学专业学生（P＜0.05）,接受过、参加过艾滋病宣传的学生得分高于未接受、未参加过艾滋病宣传的学生,差异有统计学意义（P＜0.05）。Logistic回归方程分析可知,发现年级、专业、接受过艾滋病宣传均是影响高职院校艾滋病防治知识的因素。结论 高职院校学生对艾滋病防治知识了解甚少,应受到重点关注,学校应尽早制定相关干预措施,来提高学生对艾滋病防治知识的认知程度。     

基于蓝墨云班课的高职《急危重症护理》教学改革研究

目的 探讨高职《急危重症护理》课程使用蓝墨云班课进行教学改革的效果。方法 以我校护理专业2016级学生为对照组、2017级学生为实验组。基于蓝墨云班课对《急危重症护理》课程在课前预习、课堂测验、小组讨论、实训教学环节进行教学改革,通过问卷调查和访谈探究评价教学情况。结果 实验组在教学方法模块中“教学方法灵活多样,教学方法与教学内容间衔接得当”及“充分利用信息化教学手段”条目得分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验组在教学过程模块中“对学生提出的问题进行辅导,及时解惑,学生收获较大”得分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验组课堂氛围模块中“课堂形象生动,吸引学生兴趣课堂形象生动,吸引学生兴趣”得分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验组在教学效果模块中的所有条目得分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;访谈结果显示学生对蓝墨云班课应用于课程教学很感兴趣,且此方法能提升学生学习兴趣,促进师生课后实时互动等。结论 基于蓝墨云班课的高职《急危重症护理》教学改革研究有利于提升教学质量、提高教学效果,更受到学生的广泛认同。     

不同护理方式对子宫内膜癌化疗患者负性情绪及生活质量的影响

目的 分析认知护理联合舒适护理对子宫内膜癌化疗患者焦虑情绪自尊感及生活质量的影响。方法 选择2018年3月~2019年3月在我院诊治的子宫内膜癌化疗患者126例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各63例。对照组给予常规护理联合舒适护理,观察组在对照组基础上联合认知护理,比较两组临床焦虑评分、自尊感评分以及生活质量评分。结果 护理后两组焦虑评分均低于护理前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;两组自尊感评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;护理后观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 认知护理联合舒适护理可减轻对子宫内膜癌化疗患者焦虑情绪,提高患者自尊感,进一步改善其生活质量,具有临床应用的重要作用。     

藏区“9+3”护生带教模式的研究

目的 研究个体化“一对一”带教模式在藏区“9+3”护生临床带教中的应用效果。方法 将我院2016年接收的藏区“9+3”护生32名作为对照组,实施常规的“一对一”临床教学模式;将我院2017年接收藏区“9+3”护生35名作为观察组,实施个体化“一对一”临床教学模式,比较两组藏护生的理论、技能考试成绩及对带教老师的满意度。结果 观察组藏护生的理论、技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组对带教老师满意度为97.14%,优于对照组的87.50%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 藏区“9+3”护生临床带教中采用个体化“一对一”带教模式利于提高藏护生理论、技能考试成绩及对带教老师的满意度。     

中医临床护理路径在乙肝后肝硬化患者中的应用效果分析

目的 探究中医临床护理路径在乙肝后肝硬化患者中的应用效果。方法 选取我院2017年9月~2018年9月收治的乙肝后肝硬化患者200例,随机分为实验组和对照组,每组100例。实验组给予中医临床护理路径护理,对照组给予常规护理,对比两组患者实施护理干预后其生活质量评分、不良反应发生率和患者护理满意度。结果 实验组患者躯体功能、心理功能和社会功能的质量评分均高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组并发症发生率为5.00%,低于对照组的16.00%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组患者的护理满意度为98.00%,高于对照组的88.00%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 乙肝后肝硬化患者给予中医临床护理路径,能够有效改善患者的临床症状,提高其生活质量,减少不良反应的发生率。     

慢性精神分裂症患者庇护性就业训练的疗效观察

目的 探讨庇护性就业形式的职业治疗对慢性精神分裂症患者症状及功能改善的评价。方法 选取2017年8月~12月我院收治的44例慢性精神分裂症患者,随机分为干预组和对照组,每组22例。对照组予以药物治疗,干预组在药物治疗的同时施以庇护性就业训练,干预前后对两组患者的症状、认知功能、日常生活能力、社交技能、社会适应功能进行比较。结果 干预后6个月、12个月干预组阴性症状、一般精神病理学症状及PANSS总分均低于干预前,差异有统计学意义（P＜0.05）;对照组12个月的阳性症状、阴性症状、一般精神病理学症状及PANSS总分均高于干预前,差异有统计学意义（P＜0.05）;干预组的MoCA 、ADL、社交技能、社会适应功能评分高于干预前,差异有统计学意义（P＜0.05）;对照组MoCA评分无明显变化,ADL 、社交技能、社会适应功能评分均高于干预前,差异有统计学意义（P＜0.05）。干预组的MoCA 、ADL 、社交技能、社会适应功能评分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;对照组复发率及再住院率均高于干预组、再就业率低于干预组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 庇护性就业形式的职业训练对慢性精神分裂症患者症状有较好的改善,对于患者恢复社会功能起到积极地作用,使患者最大限度的得到全面康复。     

护理专业男生心理健康与应对方式及社会支持的相关研究

目的探讨护理专业男生心理健康状况与应对方式及社会支持的关系,为开展心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、特质应对问卷(TCSQ)及社会支持评定量表对132名男护生进行测评并与男医学生相比较。结果①男护生SCL-90总分及各因子得分均高于男医学生,尤其在偏执、人际敏感、焦虑、抑郁及精神病性因子上尤为显著(t4.05,P0.001);②应对方式中男护生积极应对得分低于男医学生,而消极应对得分高于男医学生(t=2.401,P0.05),消极应对与SCL-90各因子呈显著正相关(r=0.576,P0.01);③男护生在社会支持利用度上低于男医学生,客观支持得分高于男医学生,主观支持得分上差别无意义。男护生社会支持各维度与SCL-90各因子呈负相关。结论应对方式和社会支持影响护理专业男生心理健康,高等护理院校应重视男护生心理健康状况,有针对性地开展心理健康教育,加强社会支持,培养积极的应对方式,促进其心理健康发展。     

公安高职院校与军校、普通高校学生自信比较

目的比较公安高职院校、军校、普通高校学生的自信,推进学生心理健康教育工作。方法采用青年自信问卷对3类院校共518名大学生进行调查。结果公安高职院校不同年级学生在成就、才智、应对、品质和人际自信水平上存在显著差异(P<0.001);公安高职院校男生才智自信和应对自信水平高于女生(F=4.191,5.143;P<0.05);在自信各个维度上公安高职院校学生与普通高校学生之间差异均不显著,公安院校和普通高校学生的自信水平均显著低于军校学生(P<0.05)。结论公安高职院校要提高学生从警意识,增强职业荣誉感,培养女生信息接受能力和应对能力。     

系统护理干预对慢性胃炎及胃溃疡患者临床疗效及生活质量的影响研究

目的 研究系统护理干预对慢性胃炎及胃溃疡患者疗效及生活质量的影响。方法 选择2017年8月~2018年8月在我院接受治疗的94例慢性胃炎及胃溃疡患者临床资料,随机分为对照组和观察组,各47例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上给予系统护理干预,比较两组患者临床疗效、汉密尔顿焦虑量焦虑、抑郁评分以及生活质量（遵医嘱服药、合理饮食、规律作息、定期复查）改善情况。结果 观察组总有效率为93.61%,高于对照组的74.46%,差异有统计学意义（P＜0.05）;护理后两组患者焦虑、抑郁评分均较治疗前降低,差异有统计学意义（P＜0.05）,且观察组降低优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 慢性及胃溃疡患者在常规护理基础上给予系统护理干预,可有效提高临床疗效,改善患者生活质量,预防和减轻不良心理,促进疾病的有效治疗。     

家庭护理干预对提高稳定期慢性阻塞性肺疾病患者 生活质量的研究

目的 研究家庭护理干预对提高稳定期慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的影响。方法 选取2017年1月~2018年12月在我院诊治的180例稳定期慢性阻塞性肺疾病患者为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,各90例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上实施家庭护理干预,两组均随访3个月。比较两组患者出院1个月时生活质量评分及治疗依从性,出院3个月时两组复发率。结果 干预后观察组心理状态、社会功能、躯体功能、工作情况评分均高于出院前,差异有统计学意义（P＜0.05）,对照组生活质量评分低于出院前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组合理饮食、坚持氧疗、用药依从、情绪稳定评分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;出院3个月观察组复发率为8.88%,低于对照组的32.22%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 家庭护理干预可提高稳定期慢性阻塞性肺疾病患者生活质量,有效降低复发率,改善患者预后效果,具有一定的临床应用价值。