大学生睡眠质量与焦虑抑郁状况及其相关性分析

目的 分析睡眠障碍与焦虑、抑郁的相关性,以期为改善大学生睡眠质量提供一定参考依据。方法 2018年3月应用匹兹堡睡眠量表（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对我校4个专业827名大学生进行睡眠质量和心理状态评估。结果 827名大学生PSQI平均总分为（5.73±2.41）分,SAS平均总分为（43.83±9.11）分,SDS平均总分为（41.93±7.71）分。高年级学生、医学类大学生PSQI、SAS、SDS总分高于低年级学生、非医学类大学生PSQI、SAS、SDS总分,差异具有统计学意义（P＜0.05）;PSQI≥8大学生的SDS得分和SAS得分高于5≤PSQI≤7大学生、高于PSQI≤4大学生,SAS≥50分大学生的PSQI总分高于SAS＜50分大学生的PSQI总分,SDS≥53分大学生的PSQI总分高于SDS＜53分大学生的PSQI总分,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 我校大学生睡眠质量不容乐观,睡眠质量与焦虑、抑郁情绪关系密切,应引起学校管理者及老师的重视。     

某医学院校学生睡眠质量与压力感知、社会支持及自尊水平

目的对某医学院校学生的睡眠质量与压力感知、社会支持及自尊水平进行调查,并进行相关性分析。方法采用整群抽样方法从某医学院校不同学制的学生中随机抽取278人作为调查对象,采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)、压力感知量表(CPSS)、领悟社会支持量表(PSSS)及自尊量表(SES)进行调查分析。结果 PSQI均分为(4.94±2.46),睡眠障碍发生率为11.2%;43.5%的学生存在健康危险压力;16.5%的学生领悟社会支持较低;低自尊水平者占15.1%。PSQI总分及各成分与CPSS总分存在正相关性;PSQI总分及绝大多数成分与PSSS总分、SES总分之间存在负相关性。结论目前医学生的睡眠质量差、压力大,相当部分学生支持水平和自尊水平不高,压力感知、社会支持及自尊水平影响睡眠,应综合地采取有效措施来改善不良的心身状态。     

128名大学生睡眠质量与心理健康问题的探讨

目的:探讨北京高校学生睡眠质量与心理健康状况的关系。方法:运用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)和症状自评量表(SCL-90),对一高校某专业128名大学生的睡眠质量及心理健康状况进行调查。结果:受试大学生PSQI总分为(4.52±1.44),有15.6%的学生存在睡眠质量问题,男、女学生之间存在差异(P0.05)。SCL-90各因子与PSQI总分及大多数成分呈显著正相关(P0.05)。结论:大学生存在睡眠质量问题,且和心理健康状况之间存在重要的联系。在大学生中开展健康睡眠教育具有重要的意义。     

投稿小知识

目的了解齐齐哈尔地区医学生的睡眠质量及其与心理健康的关系,为改善睡眠质量提供参考。方法采用分层整群抽样方法 ,以匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）和症状自评量表（SCL-90）为评价工具进行问卷调查,分析方法为t检验、方差分析及相关性分析。结果 728名医学生PSQI总分为（5.41±3.00）分,高于大学生常模（t=2.16,P〈0.05）。PSQI总分在不同性别间的差异无统计学意义;在不同年级间的差异有统计学意义。不同睡眠质量医学生SCL总分有显著性差异。PSQI总分与SCL-90总分及各因子得分呈正相关关系（P〈0.05）。结论齐齐哈尔地区医学生睡眠质量较差,心理健康状况在很大程度上影响医学生的睡眠质量。有必要开展心理健康卫生知识的健康教育,从而改善睡眠质量。     

大学生睡眠质量与心理健康状况的相关性

目的:研究大学生的睡眠质量与心理健康状况的关系。方法:采用匹兹堡睡眠障碍量表(PSQI)和症状自评量表(SCL-90)对295名河南某医学院校在校大学生进行问卷调查,采用SPSS 17.0进行数据分析。结果:有63人(21.4%)存在睡眠质量问题,睡眠质量不佳主要表现在日间功能障碍(44.4%)、入睡时间(28.1%)和睡眠质量(23.7%);有23人(17.8%)存在心理健康问题,主要表现为强迫、抑郁和焦虑。医学专业与非医学专业学生的睡眠质量(P0.05)和心理健康状况(P0.05)差异均有统计学意义。PSQI总分与SCL-90总分呈正相关(r=0.256,P0.01)。回归分析显示,心理健康状况中强迫症状、人际关系敏感、焦虑以及其他4个维度可以预测睡眠质量。结论:大学生睡眠质量与心理健康状况存在显著的正相关。     

农村中学初中学生主观睡眠情况调查

目的调查农村中学在校初中生的主观睡眠情况。方法采用非概率抽样法整群抽取某农村中学初中生147名,应用匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）和Epworth嗜睡量表（ESS）分别进行调查,用SPSSi0．0统计软件包对资料进行分析。结果①农村初中生的睡眠障碍发生率为10．2％,而初三学生的发生率是16．7％;初中生嗜睡发生率14．9％,初三学生是21．4％。②男生PSQI的因子3分数高于女生（P=0．025）;不同年级学生之间的PSQI总分（P〈0．05）、因子3、4、5（P〈0．01）有差异,初三学生的PSQI总分及其因子3、4分数最高;学习成绩优、中、差的学生在因子3（P〈0．05）和因子4（P〈0.01）方面有差异,成绩优者分数高。结论农村中学在读初中生存在睡眠障碍,男生的睡眠持续性较差,初三学生以及成绩好的学生的睡眠状况最差,表现在睡眠持续性和睡眠效率方面。     

大学生睡眠质量与健康状况的相关研究

目的了解大学生的睡眠状况,探讨睡眠质量与健康状况之间的相关性,为高校心理健康工作提供参考。方法运用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)与36题健康问卷(SF-36)对扬州大学715名学生进行随机调查。结果筛查出睡眠问题发生率为15.8%;PSQI各条目得分存在年级与专业上的差异;睡眠正常被试的健康状况显著好于异常被试(P0.01);PSQI总分与SF-36各维度得分存在极其显著性负相关(P0.01)。结论睡眠问题在大学生群体中占有一定的比率,睡眠问题会影响生理和心理健康,应引起高校心理工作者高度关注。     

某市交通警察心理卫生状况与睡眠质量的相关性研究

目的了解某市交通警察心理健康状况与睡眠质量的相关性。方法采用症状自评量表（SCL-90）和匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）评定交通警察的心理健康状况,并调查睡眠质量。结果 1737名交通警察,SCL-90总分呈阳性（〉160分）者高达50.5%,阳性比例最高为躯体化因子（48.8%）;睡眠质量好的警察占64.7%,差的占35.3%。睡眠质量差的交通警察SCL-90总均分和各因子得分均高于睡眠质量好的交通警察,差异有统计学意义（P〈0.001）;其中,45%的交通警察主观睡眠质量较差,49.2%入睡时间长,47.2%存在睡眠障碍,25.8%存在日间功能障碍;PSQI各成份与SCL-90各因子间大部分呈正相关（r〉0.3,P〈0.05）。结论交通警察的总体心理健康状况偏差,主要睡眠问题表现为主观睡眠质量较差、入睡时间长和睡眠障碍;睡眠质量与心理状况密切相关,睡眠问题可影响心理健康水平。     

抑郁症患者睡眠障碍相关因素及对预后影响调查

目的调查抑郁症患者睡眠障碍的相关因素、以及睡眠障碍对患者预后的影响。方法选择60例抑郁症患者,采用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）评估患者的主观睡眠质量,并随访3个月。结果治疗前PSQI评分与性别（F=8.67,P＜0.01）、受教育年限（r=-0.33,P＜0.01）、躯体疾病（F=6.68,P＜0.01）、家族史（F=4.04,P＜0.05）、首发与否（F=20.43,P＜0.01）、积极应对分（r=-0.44,P＜0.01）、消极应对分（r=0.23,P＜0.01）、HAMD（r=0.22,P＜0.05）、HAMA（r=0.31,P＜0.01）、SIOSS（r=0.56,P＜0.01）明显相关,治疗后PSQI评分与HAMD、HAMA、SIOSS均显著正相关（P＜0.01）。结论抑郁症患者的睡眠障碍危险因素较多,对疾病结局有不良影响。     

石河子大学在校大学生睡眠质量与心理健康状况的调查研究

目的了解石河子大学在校大学生睡眠质量与心理健康状况的关系,为改善大学生睡眠质量和提高心理健康水平提供参考和依据。方法通过随机抽样,采用匹兹堡睡眠质量指数调查表（PSQI）,症状自评量表（SCL-90）及一般情况调查表对石河子大学1362名在校生进行调查。结果①以PSQI总分≥8作为判断睡眠质量差的标准,睡眠质量差的有335人（24．6％）,男女分别为26．4％和22．8％（P〈0．05）;睡眠质量不佳主要表现在日间功能障碍（65．9％）,主观睡眠质量（24．8％）,入睡时间（29．9％）;②PSQI总均分男女生分别为6．05±2．82和5．76±2．47,男生得分高于女生（P〈0．05）;男生在入睡时间和睡眠效率平均得分显著高于女生（P〈0．01）;③睡眠质量差的组在SCL-90总均分和各因子均分得分均明显高于睡眠质量良和睡眠质量一般的两组（P〈0．01）;④PSQI各成份分及总分与SCL-90各因子均分及总均分间存在正相关关系（P〈0．01）。结论大学生睡眠质量与心理健康状况高度相关,因此要积极关注大学生的睡眠质量问题。     

某医药院校大学生睡眠质量与考试焦虑的关系研究

目的了解大学生睡眠质量情况及其与考试焦虑的关系,为提高大学生睡眠质量提供科学依据。方法采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)和考试焦虑测验量表,对416名大学生进行问卷调查。结果匹兹堡睡眠质量总平均得分为(4.675±2.848)分,有59人(14.18%)的大学生在睡眠质量上存在问题;考试焦虑量表(TAI)的平均得分(38.387±7.462),有21名被试存在较严重的考试焦虑情绪,且考试焦虑与睡眠质量之间存在显著正相关(r=0.243,P0.001)。结论大学生睡眠质量存在问题的比例较高,并且存在较严重的考试焦虑问题,考试焦虑在一定程度上影响到学生的睡眠质量。     

医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪关系的调查分析

目的探讨医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪的相关性,并对影响睡眠质量的有关因素进行分析。方法以匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)为评价工具,采用分层整群抽样方法,调查某医学高等专科学校1~3年级医学生睡眠障碍的发生率及分布特征。结果医学生睡眠障碍的发生率为14.73%,男生(6.85%)女生(7.88%)间无显著性差异。19.52%的学生有抑郁情绪,男女生分别为8.22%和11.30%(P<0.05)。14.73%的学生存在焦虑,并且10.27%的学生焦虑、抑郁情绪并存。PSQI总分与SAS、SDS得分均呈显著正相关。回归分析表明,影响PSQI总分的因素依次为睡眠效率、睡眠障碍、入睡时间、睡眠质量、日间功能、催眠药物、睡眠时间。结论焦虑、抑郁情绪是影响医学生睡眠质量的重要因素,提高医学生的心理素质,增强其适应环境的能力,对于保持良好的健康状态是十分重要的。     

军校学员睡眠质量现状分析

目的:了解在校军校学员的睡眠质量现状及所存在的问题,并客观分析、研究,指明改善睡眠质量的方法,帮助和引导建立良好的睡眠。方法:采用匹兹堡睡眠质量指数调查表(PSQI)对712名军校学员进行整群抽样。结果:军校大学生匹兹堡睡眠质量平均得分为(6.29±3.13),睡眠障碍发生率为32.16%,5个年级学员睡眠障碍发生率差异具有统计学意义(χ2=22.45,P0.05)。结论:军校学员睡眠障碍发生率较高,学校应采取适当措施改善学员的睡眠质量,促进身心健康。     

大学生睡眠质量与生活事件的相关性

目的:了解大学生睡眠质量与生活事件的相关性,为关注其心理健康提供实证依据。方法:分层随机抽取353名大学生使用睡眠状况自评量表(SRSS)和青少年生活事件量表(ASLEC)施测,以SPSS 17.0进行统计分析。结果:(1)大学生睡眠障碍检出率为37.96%。其中,轻度睡眠问题为33.15%,中度睡眠问题为4.53%,重度睡眠问题为0.28%;(2)女大学生睡眠质量总分、睡眠不足因子分、睡眠质量因子分、觉醒不足因子分、睡眠时间因子分、失眠后反应因子分均高于男大学生,差异有统计学意义(t=-2.352,-4.112,-2.146,-2.590,-2.567,-2.619;P0.05);大三年级大学生睡眠质量总分、觉醒不足因子分、入睡困难因子分、睡眠不稳因子分、噩梦夜惊因子分均高于其他年级,差异有统计学意义(F=4.609,3.299,3.176,3.635,6.060;P0.05)。城市成长的大学生睡眠时间因子分高于农村成长的大学生,差异有统计学意义(t=2.260,P0.05)。农村成长的大学生入睡困难因子分、失眠后反应因子分高于城市成长大学生,差异有统计学意义(t=-2.021,-2.513;P0.05)。非独生子女大学生睡眠不稳因子分、噩梦夜惊因子分高于独生子女大学生,差异有统计学意义(t=-2.353,-2.369;P0.05);(3)Pearson相关分析显示,大学生睡眠质量与除受惩罚因子外的生活事件总分及各因子间均呈正相关(r=0.232,0.268,0.241,0.137,0.272,0.163;P0.01),睡眠不稳因子与生活事件总分及各因子间均呈正相关(r=0.284,0.250,0.230,0.161,0.181,0.354,0.229;P0.01),噩梦夜惊因子与生活事件总分及各因子间均呈正相关(r=0.205,0.150,0.188,0.159,0.179,0.175,0.179;P0.01);(4)多元回归分析显示,睡眠质量(SRSS)总分与生活事件(ASLEC)总分、人际关系因子、学习压力因子、丧失因子、健康适应因子、其他因子均有正向关联(Beta=0.232,0.268,0.241,0.137,0.272,0.163;P0.01),可解释变异率5.1%、6.9%、5.5%、1.6%、7.1%、2.4%。结论:大学生睡眠质量易受不良生活事件影响,应给予关注。     

福州地区大学生心理控制源与睡眠质量的关系

目的 探讨大学生心理控制源与睡眠质量的关系,为提高大学生睡眠质量提供依据.方法 采用随机抽样方法 ,选用内在-外在心理控制源(IE)量表和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表对福州地区333名大学生进行调查.结果 ①调查者中,心理控制源属外控型的学生占总数的46.5%(155名),属内控型者占53.5%(178名).大学...     

Relationships of Sleep Duration With Weight-Related Behaviors of U.S. College Students

This study describes sleep behaviors of U.S. college students (N = 1,252; 18–24 years old; 59% female) and examines associations of sleep duration with weight-related behaviors. More than one quarter of participants slept < 7 hr/night and had mean Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI) scores indicating poor sleep quality. There were significant differences for all PSQI scales among sleep duration categories, < 7 hr (n = 344), 7–8 hr (n = 449), ≥ 8 hr (n = 459) sleep/night. Compared to those who slept ≥ 8 hr, those who slept < 8 hr had significantly more negative eating attitudes (2% higher), poorer internal regulation of food (4% lower), and greater binge eating (4% higher) scores. Findings advocate for health care professionals to evaluate sleep behaviors of college students during office visits and promote good sleep behaviors.