“斯金纳”理论下的健康教育模式对乳腺癌化疗经外周静脉中心静脉导管(PICC)置管患者心理健康和自我调节能力的影响

目的:探讨基于"斯金纳"理论的健康教育模式对乳腺癌化疗经外周静脉中心静脉导管(PICC)置管患者心理健康和自我调节能力的影响。方法:选取某院收治的84例乳腺癌化疗PICC置管患者,根据入院先后顺序分为对照组和观察组,前者给予常规健康教育,后者在前者基础上实施基于"斯金纳"理论的健康教育模式干预,对比两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自我护理能力测定量表(ESCA)、生命质量测定量表FACT-B中文版V4.0问卷评分及PICC导管相关并发症发生情况。结果:干预后,观察组SAS、SDS评分均低于对照组(t=6.869,7.532;P0.05);干预后,观察组自我护理能力中健康知识水平、自我护理概念、自我护理责任感、自我护理技能各维度评分均高于对照组(t=5.766,6.052,5.149,10.467;P0.05);观察组PICC导管相关并发症总发生率低于对照组(χ~2=4.764,P0.05);干预后,观察组生活质量中生理状况、情感状况、功能状况、附加关注各维度评分均高于对照组(t=4.588,3.902,4.769,4.416;P0.05)。结论:将基于"斯金纳"理论的健康教育模式应用于乳腺癌化疗PICC置管患者,可以改善其心理健康,减少PICC导管相关并发症发生,提升其自我调节能力。     

XX地区结核病患者防治的知信行水平调查研究及教育对策探讨

目的:针对南昌市进贤县结核病患者进行结核病防治知信行水平的调查,探讨其健康教育对策.方法:运用简单随机抽样法,对该地区400例结核病患者进行知信行水平调查,按随机数字表法分为对照组(n=200)与观察组(n=200).对照组给予常规健康教育,观察组针对调查结果进行针对性健康教育,比较两组患者疾病知识知晓率和对疾病的态度、行为.结果:干预后,观察组疾病知晓率明显高于对照组(p<0.05),对照组干预后疾病知识知晓率较干预前提高但无统计学差异(p>0.05);观察组疾病知识、疾病态度、疾病行为和知信行总评分高于对照组(p<0.05);观察组护理满意度评分明显高于对照组(p<0.05).结论:针对性健康教育可提高患者疾病的知晓率,改善对疾病的态度及基本行为,提高护理满意度,值得推广.     

肿瘤内科PICC置管患者的不良情绪及健康宣教管理

目的:探讨健康宣教管理对肿瘤内科行PICC置管患者不良情绪的影响。方法:选取2016年10月至2017年10月我科室接收治疗的采用PICC置管的肿瘤化疗患者100例,根据干预方式不同分为观察组和对照组各50例,给予对照组常规干预,观察组在对照组基础上实施健康宣教管理,比较干预前和干预后两组患者焦虑(SAS)和抑郁(SDS)自评量表评分和患者满意度情况。结果:干预后,观察组患者焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分明显优于对照组,差异具有统计学意义(t=11.09,12.81;P0.05);观察组患者满意度(86.0%),明显高于对照组患者(54.0%),差异具有统计学意义(χ~2=12.19,P0.05)。结论:健康宣教管理可改善肿瘤内科PICC置管患者焦虑抑郁等不良情绪,提高患者治疗满意度。     

微信延续护理模式在输尿管结石术后携带双J管出院患者中的应用

目的:探讨微信延续护理模式对输尿管结石(ureteral calculus,UC)术后携带双"J"管出院患者的影响.方法:选择2020年2月至2021年2月我院收治的UC术后携带双"J"管出院患者82例,随机分为两组,各41例.对照组采用常规出院指导,观察组实施微信延续护理模式.比较两组健康知识掌握度、自护能力、生活质量及并发症发生情况.结果:干预后,观察组健康知识掌握程度及自我护理能力测定量表(Exercise of Self-Care Agency Scale,ESCA)、生活质量调查问卷(Quality of Life-30,QOL-30)评分均高于对照组,并发症总发生率低于对照组(P<0.05).结论:微信延续护理模式能够提高UC术后携带双"J"管出院患者健康知识掌握度及自护能力,减少并发症的发生,改善生活质量.     

整体护理干预在妇科化疗患者PICC置管中的应用

目的：探讨整体护理干预在妇科化疗患者PICC置管中的应用。方法抽选我院在2011年7月~2014年5月间收治的进行妇科肿瘤手术治疗的患者62例,随即将其分为对照组和观察组,每组31例,对于观察组患者采用护理干预进行治疗,而对照组患者仅使用常规护理治疗,然后统计分析两组患者病发症的发生率和置留时间。结果观察组通过使用护理干预并发症发生率为6.45%,而对照组的并发症发生率为16.1%。护理干预之后留管时间大大多于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论在妇科化疗患者使用PICC置管的护理干预,能够有效的降低并发症,提高患者的生活质量,减轻其病痛的折磨,值得推广。     

健康教育路径在老年腹膜透析患者护理中的应用

目的 探讨适合老年腹膜透析患者的健康教育方式.方法 随机选择46例老年腹膜透析患者,分为观察组与对照组,观察组采用健康教育路径方法,对照组给予传统教育方法.从患者对相关知识的掌握程度、自我护理能力及依从性、对护理人员的满意度方面进行观察比较.结果观察组患者对相关知识的掌握程度、自我护理能力及依从性、对护理人员的满意度与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用健康教育路径应用于老年腹膜透析患者提高了患者对相关知识的掌握程度,自我护理能力及依从性,同时对护理人员的满意度也明显提高.     

多媒体健康教育对消化内科患者遵医行为和自我护理能力的影响分析

目的观察多媒体健康教育对消化内科患者遵医行为和自我护理能力的影响,研究多媒体健康教育在提升患者健康教育效果中的价值。方法随机选取2018年11月～2019年5月间在我院消化内科病区收治的284例患者作为研究对象,其中接受多媒体健康教育的144例为观察组,接受传统健康教育的140例为对照组。比较两组患者健康知识掌握效果、遵医行为和自我护理能力的变化差异。结果观察组患者健康知识知晓考核总优良率(95.83%)、遵医行为总优良率(93.06%)、健康知识(26.06±2.66)分、自护技能(27.91±3.06)分、自护概念(28.11±3.15)分、自护责任(48.16±4.13)分、自我护理能力总分(145.28±8.53)分,均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论多媒体健康教育能提升消化内科患者健康教育效果,促进遵医行为和自我护理能力提升。     

“知-信-行”一体化健康教育对高原涉核官兵健康素养的影响

目的:探讨"知-信-行"一体化健康教育对高原涉核官兵健康素养的影响;方法:方便抽样选取165名高原涉核官兵为研究对象,对其进行为期15天的"知-信-行"一体化健康教育,包括健康知识技能教授(健康教育评估、健康知识讲座、健康技能培训、健康资料宣传、健康知识查询机使用等)、健康信念支持、健康行为指导等定期和随机即时的健康教育,并应用高原涉核官兵健康素养调查问卷在教育前后对涉核官兵进行健康素养调查,观察教育前后官兵健康素养各维度得分及具备健康素养的人数和百分数的变化情况,以评价健康教育效果。结果:(1)"知-信-行"一体化健康教育后官兵在健康知识、健康技能、健康信念、健康行为4个维度得分均显著高于健康教育前(t=22.7814,21.7027,10.7039,10.9213;P0.01),差异有统计学意义;(2)"知-信-行"一体化健康教育后,165名官兵中具备健康素养的人数由之前的50人上升为122人,占比由30.30%升至73.94%,差异有统计学意义(t=65.3500,P0.01)。结论:"知-信-行"一体化健康教育可有效提高高原涉核官兵的健康素养;建议对高原涉核官兵进行长期的"知-信-行"一体化健康教育随访与指导。     

集束化护理在肿瘤患者PICC的临床应用效果

目的探讨集束化护理在肿瘤患者经外周放置中心静脉导管(PICC)的临床应用效果。方法选取本院2016年11月~2017年11月期间收治的132例肿瘤化疗患者作为研究对象。随机将患者分为两组,每组66例,对照组采用常规护理,观察组采用集束化护理。比较两组患者不良反应发生情况及护理满意度。结果观察组不良反应总发生率显著低于对照组(21.22%vs 60.60%)(P0.05);观察组PICC置管时间(30.45±6.01)显著长于对照组(26.53±5.12)(P0.05),观察组舒适度评分(9.23±0.24)显著高于对照组(7.36±0.34)(P0.05);观察组护理满意度明显高于对照组(90.91%vs 62.11%)(P0.05)。结论肿瘤患者PICC应用集束化护理,可降低不良反应发生率,延长PICC导管放置时间,改善舒适度,提高护理满意度。     

“知信行”理论护理模式对肛周脓肿手术患者术后康复及并发症的影响分析

目的本文旨在分析"知信行"理论护理模式对肛周脓肿手术患者术后康复及并发症的影响。方法选择本院2017年1月至2019年5月收治的130例肛周脓肿手术患者作为研究对象,根据护理方式的不同分为两组,每组各65例。对照组患者采用常规护理,观察组患者采用"知信行"理论护理模式。护理结束后比较两组患者VAS评分、住院时间以及并发症发生情况。结果观察组患者VAS评分明显低于对照组,且住院时间也明显短于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组患者并发症总发生率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 "知信行"理论护理模式对肛周脓肿手术患者术后康复有积极影响,可减少并发症的发生,提高患者生活质量,值得临床推广。     

协同护理对终末期肾脏病血液透析患者自我护理能力及治疗依从性的影响

目的 探讨协同护理对终末期肾脏病血液透析患者自我护理能力及治疗依从性的影响。方法 选取2017年8月~2018年5月我院收治的持续终末期肾脏病血液透析患者74例,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组37例。对照组实施常规护理,观察组实施协同护理,比较两组自我护理能力评分和治疗依从性评分。结果 观察组自我技能、自我概念、自我责任感、健康知识评分高于对照组,差异有统计意义（P＜0.05）;观察组饮水依从性、用药依从性、透析方案依从性、饮食依从性评分高于对照组,差异有统计意义（P＜0.05）。结论 对终末期肾脏病血液透析患者实施协同护理,可有效提升患者自我护理能力及治疗依从性,并提升患者生活质量。     

水族整脊疗法联合针灸治疗中风后遗症的效果观察

目的 观察水族整脊疗法联合针灸治疗中风后遗症临床疗效。方法 以我院2014年9月~2016年6月收治的90例中风患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,各45例。对照组患者采用针灸常规处理,观察组患者采用针灸联合水族整脊疗法治疗,观察两组治疗效果及患者自理能力评分情况。结果 观察组治愈39例（86.67%）,高于对照组的31例（68.90%）,组间差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组患者治疗后日常生活能力量表得分优于对照组,组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 水族整脊疗法联合针灸治疗中风后遗症,效果显著,有助于提高患者自理能力,值得临床推广应用。     

三段式康复教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果

目的 分析三段式康复教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果。方法 选择2018年2月~2019年2月在我院行维持性血液透析的患者86例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各43例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用三段式康复教育模式,比较两组干预后疾病健康知识（血液透析原理、用药知识、饮食原则、血管通路护理）水平、生活质量评分（心理状态、社会功能、躯体功能、活力）、血红蛋白（Hb）、血肌酐（Scr）、尿素氮（BUN）水平。结果 干预后观察组疾病健康知识评分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组Scr、BUN均低于对照组,Hb高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 维持性血液透析患者应用三段式健康教育模式,可促进患者对疾病相关知识的掌握,改善患者生活质量,促进肾功能的保护。     

协同护理干预对慢阻肺患者预后及自我护理能力的影响观察

目的 对我院慢阻肺患者运用协同护理干预模式,观察该护理模式对患者预后的积极影响及对于患者自我护理能力的提升,为今后该疾病的治疗提供理论依据。方法 选取2016年8月~2017年8月我院收治的慢阻肺患者60例,随机分为观察组和对照组。对照组采用传统护理方式护理,观察组在对照组基础上采用协同护理干预模式。观察护理后两组患者的自我护理能力评分和肺功能。结果 两组患者护理干预前自我护理能力比较,差异无统计学意义（P＞0.05）。护理干预后,观察组患者的自我护理能力评分、肺功能均优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 协同护理干预方式能够显著改善慢阻肺患者的预后以及提升患者自我护理能力,为后续的治疗奠定良好的基础。     

康复护理在老年痴呆症患者中的应用价值

目的 研究对老年痴呆症患者采用康复护理的意义。方法 选取2017年4月~2018年4月我院收治的老年痴呆症患者52例,采用随机数字表法分成观察组和对照组,每组26例。对照组进行常规护理,观察组在对照组的基础上加以康复护理,对比两组患者的认知功能情况、生活质量情况以及护理满意度。结果 护理后,观察组的MocA评分为（16.35±2.76）分,ALD评分为（46.32±6.74）分,高于对照组的（12.24±2.08）分和（30.33±6.83）分,差异具有统计学意义（P＜0.05）;观察组的护理满意度为96.15%,高于对照组的73.08%,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 康复训练可有效提高老年痴呆症患者的认知能力以及生活自理能力,获得患者及其家属的认可,临床应用价值较高。     

模型讲解与视频宣教对四肢骨折患者自我效能及 康复锻炼依从性的影响

目的 探讨模型讲解与视频宣教对四肢骨折自我效能及康复锻炼依从性的影响。方法 选取2017年1月~12月我院收治的四肢骨折患者110例,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组55例。对照组给予常规性护理指导,观察组给予模型讲解与视频宣教护理指导,比较两组干预情况及干预前后自我效能、Barthel指数及生活质量评分。结果 观察组疾病知识知晓率、康复锻炼依从率、预后良好率、患者满意率均高于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。干预前两组干自我效能、Barthel指数及生活质量评分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）;干预后,观察组自我效能评分、Barthel指数、生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 模型讲解与视频宣教能有效提高四肢骨折患者自我效能及锻炼依从性,促进患者预后,提高患者生活质量。     

应用“康复助手”在PICC置管患者延续护理中 自我管理能力的影响

目的 探讨应用“康复助手”手机应用软件,健康宣教对PICC置管患者延续护理中自我管理能力的影响。方法 选取2016年1月~2017年1月我院60例新留置PICC置管的恶性肿瘤化疗患者,随机分为对照组和实验组,每组30例。对照组采用传统PICC宣教方法,给予常规延续性护理维护指导,实验组采用“康复助手”学习课程,由护士进行对软件使用的培训后进行自我学习,可以自主添加不同课程,包含文字、图片以及视频教学,患者上传的导管情况以及带管日常活动的问题及时给予答复,给予线上指导。两组患者通过《肿瘤患者PICC自我管理能力量表》测评自我管理能力。结果 实验组的异常处理能力、信息获取能力、带管活动得分和总分分别为（13.07±1.68）分、（11.83±1.12）分、（24.67±1.40）分和（116.47±4.36）分,高于对照组的（10.63±1.07）分、（6.97±1.93）分、（23.23±1.14）分和（106.37±3.02）分,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 应用“康复助手”在线方式对患者进行健康宣教,能直观及时的与患者进行交流与指导,有利于提高PICC置管患者的自我管理能力。     

脑卒中患者系统化健康管理效果研究

目的 对脑卒中患者系统化健康管理效果进行分析。方法 回顾分析2016年1月~2018年6月我院收治的428例脑卒中患者,随机分为干预组和对照组,各214例。对照组实施常规健康管理,观察组采用系统化健康管理,比较两组脑卒中知信行评分、生活质量评分及主观幸福感情况。结果 干预后两组患者脑卒中知信行评分均改善,且干预组改善优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;干预后两组患者生活质量评分均升高,且观察组优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;干预组主观幸福感各维度、SWB总分高于对照组、国内常模,负性体验、负性情感低于对照组、国内常模,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 系统化健康管理能有效提高脑卒中患者脑卒中知识水平、改变其态度和行为,提高其生活质量和主观幸福感。     

健康教育路径应用于甲状腺功能亢进患者护理中的效果研究

目的：探讨健康教育路径在甲状腺功能亢进患者中的临床应用效果。方法：选取2015年8月至2016年2月我院收治的156例甲状腺功能亢进患者作为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组(常规护理)和研究组(常规护理+健康教育路径),比较两组患者护理满意度、健康知识水平、服药依从性、临床治疗效果。结果：研究组配合度、心理舒适度、便捷度及平均满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。健康知识水平及服药依从性干预前组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后研究组健康知识水平及服药依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组症状消失时间、与指标恢复正常时间短于对照组,甲状腺体积较对照组小,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：健康教育路径对甲状腺功能亢进患者服药依从性和健康知识水平改善效果显著,可促进护理满意度及临床疗效的提升。     

植入式输液港与PICC置管应用于乳腺癌术后化疗的优势

目的 分析植入式静脉输液港（VPA）与经外周置入中心静脉导管（PICC）应用于乳腺癌术后化疗的优势。方法 选择2017年6月~2019年6月在我院化疗的乳腺癌患者120例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各60例。对照组采用PICC置管,观察组采用VPA置管,比较两组患者一次性置管率、导管留置时间、管路维护时间、非计划性拔管率、置管期间并发症发生率以及日常生活能力。结果 观察组一次性置管率为98.33%、非计划性拔管率为3.33%分别与对照组的96.67%、6.67%比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）;观察组导管留置时间为（4.65±1.22）个月,长于对照组的（2.42±0.87）个月,管路维护时间为（11.12±2.16）min,短于对照组的（15.52±2.35）min（P＜0.05）;观察组置管期间并发症发生率为5.00%,低于对照组的18.33%（P＜0.05）;观察组日常生活能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论 VPA置管优势大于PICC置管,并发症发生率低,置管时间长,具有良好的临床应用效果。