健康教育防治儿童哮喘的效果评价

目的了解对哮喘患儿及其家长进行健康教育的效果,为进一步探索儿童哮喘自我管理教育模式提供依据。方法整群抽取顺义区20所小学一至五年级学生,通过家长填写问卷,筛选出哮喘及可疑哮喘的学生614名作为研究对象。对学生614名及其家长589名进行哮喘相关知识教育,通过问卷调查评价健康教育效果。结果经过健康教育,学生对于哮喘早期症状和如何避免或减少发作的总体知晓率分别由32.78%,29.38%提高到62.89%,64.11%;识别哮喘发作的信号、应急处理措施的总体知晓率由27.13%上升到57.40%;家长对于哮喘知识总体知晓率由31.44%上升到49.84%,差异均有统计学意义。但教育后仍有34.22%的家长、24.91%的患儿对于参与运动和69.4%的家长对于激素的使用存在顾虑。结论对家长和患儿进行哮喘自我管理教育是预防和控制哮喘发作的一项重要措施。     

多元化健康教育对儿童哮喘有效控制效果评价

目的对应用多元化健康教育模式对患有哮喘疾病的患儿在治疗期间实施干预的临床效果进行研究。方法选择我院收治的患有哮喘疾病的患儿92例,随机分为对照组和观察组,平均每组46例。采用常规小儿呼吸系统疾病护理模式对对照组患儿在治疗期间实施干预;在常规护理基础上加用多元化健康教育模式对观察组患儿在治疗期间实施干预。对比两组患儿哮喘症状消失时间、呼吸系统功能相关指标水平恢复正常时间、哮喘疾病治疗总时间、哮喘疾病治疗期间出现的不良反应例数、家长对小儿哮喘疾病临床治疗期间的护理服务满意度。结果观察组患儿哮喘症状消失时间、呼吸系统功能相关指标水平恢复正常时间、哮喘疾病治疗总时间明显短于对照组,组间差异显著(P﹤0.05);哮喘疾病治疗期间出现的不良反应例数明显少于对照组,组间差异显著(P﹤0.05);家长对小儿哮喘疾病临床治疗期间的护理服务满意度明显高于对照组,组间差异显著(P﹤0.05)。结论应用多元化健康教育模式对患有哮喘疾病的患儿在治疗期间实施干预的临床效果非常明显。     

“儿童哮喘健康之家”健康教育对学龄期患儿的干预效果评价

目的评价开展"儿童哮喘健康之家"健康教育活动对学龄期哮喘患儿的干预效果。方法将66例学龄期哮喘患儿分为干预组和对照组(延迟干预组)各33例,干预组患儿于2011.3.12-2011.6.12参加为期3个月的"儿童哮喘健康之家"健康教育活动,对照组患儿延迟到3个月后参加。采用一秒钟用力呼气量(FEV1)和最大呼气峰流速值(PEF)测定患儿的肺功能;Piers-Harris儿童自我意识量表(Children’s self-concept Scale,PHCSS)测评患儿自我概念水平;儿科哮喘生存质量调查问卷(PAQLQ)测评患儿生存质量。比较干预前后两组组内和组间各数值的变化情况。结果 3个月后干预组患儿的FEV1和PEF值有所提高(P<0.05),患儿的肺功能得到改善;干预前后,干预组患儿PHCSS得分和PAQLQ得分组内比较差异有统计学意义(P<0.01),而对照组患儿得分组内比较差异无统计学意义(P>0.05),同时,治疗后干预组患儿得分明显高于对照组患儿得分(P<0.01),干预组患儿的自我概念水平和生活质量明显提高,优于对照组患儿。结论 "儿童哮喘健康之家"健康教育活动适合学龄期儿童这一特殊群体,有利于改善患儿的肺功能状态,提高自我概念水平和生活质量,更好地控制哮喘发作,利于患儿的成长和自我发展。     

健康教育在儿童哮喘治疗中的作用评价

目的:对部分哮喘儿童进行正规的健康教育干预治疗,评价其在哮喘防治中的作用。方法:选取2006年2月～8月于吉林大学第一医院小儿呼吸科住院的哮喘患儿48例,随机分为对照组22例,干预组26例,对照组给予常规治疗,干预组在常规治疗的基础上给予健康教育干预治疗,6个月后比较两组患儿哮喘发作频率及程度。结果:干预组患儿经健康教育干预治疗后,在急诊次数、住院次数、呼气峰流速(PEF)、哮喘控制测试(ACT)得分方面均较对照组患儿有明显改善(P<0.05)。结论:健康教育可提高哮喘的缓解率,降低复发率,是哮喘规范治疗中不可缺少的重要内容。     

小儿哮喘健康教育的实践与效果分析

哮喘是儿科最常见的慢性呼吸道疾病 ,近年来其发病率在全世界范围内均有上升趋势。由于哮喘常反复发作 ,难以根治 ,严重影响患儿的身心健康和学习、生活 ,也给患儿家庭带来了较大的经济负担和心理压力。要使病情得到良好控制 ,就需要患儿及家长的积极配合。因此 ,健康教育是哮喘控制中一项十分重要的工作。本文就我院呼吸科 (简称“我科”)几年来进行小儿哮喘健康教育的实践与效果分析如下。1　建立一套完整的组织体系1.1　成立“哮喘之家” ,建立患者档案　我科在原有哮喘门诊的基础上 ,于 1998年成立了“哮喘之家”。“哮喘之家”的医务人…     

健康教育对控制小儿腹泻病的效果评价

莆田县在参加中国妇幼卫生示范县小儿急性感染性腹泻为期3年的研究中,采用多种健康教育形式,提高群众的自我保健能力,使小儿腹泻总发病率由1986年的15.88％下降到1988年的9.44％。实践证明,重视宣传腹泻防治知识的健康教育是预防腹泻病最积极最主动的基础措施,对控制小儿腹泻病有着不可低估的作用。     

学龄前儿童哮喘性支气管炎健康宣教与家庭管理效果的相关性分析

目的 分析学龄前儿童哮喘性支气管炎健康宣教与家庭管理效果的相关性。方法 选取2020年1月—2021年12月舟山市妇女儿童医院收治的70例哮喘性支气管炎患儿为研究对象,记录患儿一般资料,将所有患儿分为对照组和观察组,每组各35例。对照组患儿出院后给予常规家庭照护,观察组患儿出院后在常规家庭照护基础上给予健康宣教。采用自制问卷统计哮喘性支气管炎宣教情况,采用自我照护能力量表(ESCA)统计家庭照护能力,对两组患儿的病情控制情况采用哮喘控制测试ACT进行评分,采用抑郁-焦虑-应激自评量表简版(DASS-21)评价患儿心理状况,对两组患儿上述情况进行对比分析,并分析健康宣教与家庭管理效果的相关性。结果 观察组患儿规范用药、诱发因素、呼吸锻炼及饮食运动知识得分[(21.14±3.24)分、(28.56±2.54)分、(17.33±2.13)分及(20.69±3.23)分]均高于对照组[(16.34±2.78)分、(24.35±4.35)分、(14.35±2.67)分及(18.06±2.78)分],差异均有统计学意义(t=6.456、6.465、5.123及4.546,均P<0.05)。干预后,观察组患儿ACT评分[(24.24±4.35)分]高于对照组[(20.17±3.01)分],差异有统计学意义(t=3.432,P<0.05)。干预后,观察组患儿DASS-21评分[(16.24±4.36)分]低于对照组[(27.24±3.01)分],差异有统计学意义(t=3.154,P<0.05)。干预后,观察组患儿ESCA评分[(126.43±9.67)分]高于对照组[(110.34±13.01)分],差异有统计学意义(t=4.352,P<0.05)。Spearman相关性分析结果显示,学龄前儿童哮喘性支气管炎健康宣教与家庭管理效果呈正相关关系(r=0.526,P<0.05)。结论 学龄前儿童哮喘性支气管炎的健康宣教运用恰当,可提高儿童及其家属的知识掌握情况,从而达到良好的家庭管理效果。     

健康教育在小儿腹泻病家庭治疗管理中的效果评价

目的 了解健康教育干预在城区小儿腹泻病家庭治疗管理中的作用。方法 采用前瞻性调查研究，对干预组１１０例５岁以下腹泻患儿看护人进行腹泻病知识信息传播和治疗行灶承等健康教育，对照组仅接受常规治疗与咨询。干预前后采用自行设计的统一调查表，调查组看护人的知识，态度，行为及腹泻再发率。     

哮喘患者健康教育效果评估

目的评估支气管哮喘（以下简称哮喘）患者教育大课堂的宣传效果。方法采用问卷调查的方法,对参加大课堂的哮喘患者进行抽样调查。结果共调查哮喘患者1328名。哮喘给患者的生活带来很大影响,85．4％的患者认为哮喘“带来身体上的痛苦”,71．2％的患者认为哮喘“限制了运动和休闲”,64．5％的患者认为哮喘“加大了经济负担”。对医生讲座健康教育方式表示“很喜欢”和“比较喜欢”的患者达到93．0％,没有人表示“不喜欢”。对医生讲课内容表示“完全听得懂”和“绝大部分听得懂”的占71．9％。认为课堂对自己“有很大帮助”和“有些帮助”的占95．9％。患者哮喘知识普遍提高,86．6％的患者知道了哮喘的本质是“呼吸道炎症”,超过50％患者能够说出“冷空气”、“居室尘螨”、“植物花粉”、“伤风感冒”和“剧烈运动”是诱发或加重哮喘的危险因素。患者获得讲座信息的主要途径为医生和报纸,分别占40．3％和31．3％。96．3％的患者选择药物的依据为“医生推荐”。结论医院开展患者大课堂的健康教育模式得到患者的高度认可,健康教育效果显著,值得在医院系统内大力推广。     

健康教育对改善儿童贫血效果分析

目的了解儿童贫血状况,探讨贫血与家长营养知识、饮食行为的关系。方法采用随机抽样方法,抽取北京市大兴林校街道的1200名儿童。对这些儿童家长进行营养知识、饮食行为和贫血患病率调查,并开展健康教育。结果健康教育后儿童的贫血患病率为（5.83%）,比健康教前儿童贫血患病率（12.42%）显著降低。结论加强健康教育、普及营养知识、纠正偏食的习惯、注意食物多样化等,是防治儿童贫血的重要措施。     

Changes in the health burden of a national sample of children with asthma

This paper focused on the extent to which factors that are modifiable by health policies or provider recommendations influenced the level and changes in the burden of childhood asthma. Demographic factors, access to health care services, and asthma control activities were posited to potentially influence the level and changes in health burden of children with asthma. The Medical Expenditure Panel Survey data from 1996–1999 on 3–11 year old U.S. children with asthma (N = 784) were used. The findings of multilevel models of perceived burden indicated unfavorable trajectories among those families who had public health insurance. Asthma control activities were associated with favorable trajectories of both perceived and objectively measured burden. These findings emphasized the significance of asthma control and access to high quality and stable health care services as health policy targets.     

山东省学校结核病健康教育效果评价

目的了解山东省开展学校结核病健康教育与健康促进系列活动效果,为提高学生结核病防治知识知晓率、减少结核病在学校的暴发提供信息支持。方法2008年3月至2009年3月,随机抽取8个项目单位,在全部中学生中开展学校结核病健康教育与健康促进系列活动,了解活动的效果。并对每个项目地区随机抽取2个学校,每个学校随机抽取2个班级,对抽到班级的全体学生利用自制的问卷进行结核病相关知识询问式调查。结果以学校班级为单位结核病防治知识、政策和信息宣传教育覆盖率为100%;致家长一封信回收率为96.3%;7125个班级开展了不同形式的健康教育活动;学生结核病防治知识知晓率达到95%以上;每名学生把结核病防治知识传递给3名以上周围群众。结论在学校开展结核病健康教育与健康促进系列活动,强化了政府支持环境,加强了多部门合作,提高了结核病防治机构的主动性和学校对结核病防治的参与性,明显地提高了在校学生结核病防治知识的知晓率。     

三种结核病健康教育方式效果比较

目的探索一种有效的结核病防治知识宣传方式,为结核病健康教育措施制定提供依据。方法通过问卷调查,对各调查组的干预前后及组间结核病知识知晓率进行对比,综合分析评价单纯发放平面材料、单纯面对面宣传及面对面宣传与发放平面材料相结合三种结核病防治健康教育方式的优缺点。结果各干预组的结核病知晓率均有提高。其中,采用两种宣传教育方式相结合的干预组结核病防治知识8条核心信息总知晓率从39.7%上升到66.3%,8条核心信息全部知晓率从3.3%上升到20.7%,居民结核病防治知识获取途径以人际传播为主,占63.0%。结论面对面人际交流和平面材料发放相结合的结核病健康教育方式优于另外两种健康教育方式。电视、报刊等大众传播媒介可辅助使用。     

北京市顺义区医务人员控烟健康教育效果分析

目的对北京市顺义区的医务人员开展控烟健康教育,评价健康教育效果。方法按照系统抽样的原则确定各医院的被调查对象,干预前后用无记名问卷进行两次抽样调查。采用Epidata3.02数据库录入、SPSS11.5进行统计学分析。结果通过控烟健康教育干预,医务人员的吸烟状况、认知态度、控烟理念、控烟能力均存在一定改善。结论健康教育能提高医务人员的控烟知识水平和控烟能力,因此,对医务人员实施控烟干预对做好全社会控烟工作有非常重要的推动作用。     

基于健康行动过程模型的哮喘患者健康行为管理的研究

目的 探讨基于健康行动过程模型构建的健康教育模式对哮喘患者健康行为管理的影响。方法 选取2018年7月至2019年3月在某市三甲医院呼吸内科门诊就诊的哮喘患者405例作为研究对象,随机分为对照组200例、观察组205例,对照组实施常规用药指导与健康教育,观察组实施常规用药指导与基于健康行动过程模型构建的健康行为管理干预策略。比较干预前后对照组与观察组哮喘患者健康行为管理水平。结果 干预后观察组患者行为改变阶段比较差异具有统计学意义（Z=-0.157,P=0.785;Z=-6.442,P＜0.01）,患者自我健康管理水平显著高于对照组（t=24.608,P＜0.01）,其效应量Cohen’s d值及置信区间分别为干预前0.04、［-0.17,0.26］;干预后2.71、［2.41,3.01］,两组患者自我健康管理水平比较差异均具有显著统计学意义（P＜0.01）。结论 基于健康行动过程模型的健康教育模式有助于哮喘患者提高自我健康管理水平,对构建哮喘患者健康的生活方式具有积极的指导意义。     

河北省邯郸市社区居民乙肝防治知识健康教育效果评价

目的了解河北省邯郸市社区居民健康教育前后对乙肝防治知识的知晓率及态度改变情况,评价健康教育的效果。方法在河北省邯郸市选择2个社区,分别作为干预组和对照组,对干预组实施健康教育干预,在干预前后分别开展问卷调查,了解居民乙肝防治知识的知晓情况及态度变化并对干预效果进行评价。结果干预组干预后乙肝疫苗作用、传播途径的知晓率约90%,对乙肝疫苗接种程序、接种对象、携带者概念的知晓率约为60%～70%,对乙肝疫苗种类及我国乙肝携带者人数等问题的知晓率不足40%,对照组大部分问题的知晓率在25%～45%之间,干预组的整体知晓率明显高于对照组(P<0.05)。干预组关于乙肝疫苗预防接种的态度较对照组积极(P<0.05)。结论对社区人群进行乙肝防治知识健康教育,增强了社区人群对乙肝及其疫苗预防的认识。     

哮喘患者全程健康教育效果评价

目的探讨哮喘患者全程健康教育效果,以帮助哮喘患者提高自我管理水平,减少和控制哮喘发作。方法在对门诊、病房、社区哮喘患者健康教育需求调查的基础上,制定并落实全程健康教育方案;通过随机数字表,将符合条件的94例患者随机分为实验组与对照组,实验组48例采用全程健康教育方法,对照组46例采用常规教育方法,观察12个月,比较相关指标的变化。结果两种健康教育方法实施12个月后,日间症状评分、夜间症状评分、呼气峰值流速、年急性发作次数、年平均住院次数等指标实验组与对照组相比存在统计学差异（P均〈0.05和〈0.01）。实验组人员对支气管哮喘的概念、引起支气管哮喘的原因、支气管哮喘发作前的表现、家庭处理方法、就医时间、哮喘可否根治、哮喘患者可行的运动项目、锻炼需要注意的事项的知晓率分别为：66.67%、83.33%、87.50%、89.58%、93.75%、79.17%、77.08%和81.25%,与对照组的43.48%、58.69%、43.48%、63.04%、65.22%、50.00%、54.35%和47.83%间存在统计学差异（P均〈0.05和〈0.01）;健康行为正确率方面实验组人员在是否症状一好就停药、知道应该遵循的作息时间、锻炼的环境与项目3题与对照组存在统计学差异（P均〈0.05和〈0.01）。实验组教育前后自身比较日间症状评分、夜间症状评分、呼气峰值流速、年急性发作次数、年平均住院次数等指标存在统计学差异（P均〈0.01）。结论全程健康教育能提高哮喘患者对哮喘疾病的认识和对规范治疗的依从性。因此能改善哮喘症状,降低哮喘的发作次数和年均住院天数。