《卫生信息管理学》仿真实验教学改革实践

以首都医科大学卫生信息管理课程实验教学改革为例,探索适合卫生管理专业特点的实验教学改革路径。分3个阶段进行研究,第一阶段开展需求调查;第二阶段以医院信息系统平台为基础开展实验教学实践;第三阶段对实验教学效果进行评价。医学院校本科生对开展该课程实验教学的需求较大,采取实验教学方式可以极大地提高学生的学习兴趣,实验教学实施...     

《卫生信息管理学》仿真实验教学改革实践

以首都医科大学卫生信息管理课程实验教学改革为例, 探索适合卫生管理专业特点的实验教学改革路径。分3个阶段进行研究, 第一阶段开展需求调查;第二阶段以医院信息系统平台为基础开展实验教学实践;第三阶段对实验教学效果进行评价。医学院校本科生对开展该课程实验教学的需求较大, 采取实验教学方式可以极大地提高学生的学习兴趣, 实验教学实施效果良好, 对提高学生实践能力和逻辑分析能力有较大帮助。卫生管理专业引入实验教学是必要而且可行的, 需要将教学改革实践与软硬件配置、人员培训、管理秩序等密切结合才能取得更好的效果。     

卫生检验学实验教学中引入仿真教学模式探索

卫生检验学实验是医学检验专业的基础实验课程,涉及大型精密仪器的使用。传统教学模式受仪器数量少、学生人数多的限制,大部分学生没有机会操作,从而丧失学习主动性和积极性,影响教学效果。在传统教学模式的基础上引入仿真教学模式,让学生在模拟环境中操作练习,可消除这一弊端。本文对卫生检验学实验教学引入仿真教学模式的必要性、可行性和挑战性进行全面分析,同时进行教学设计。     

卫生检验专业《细菌学检验》实验教学改革的探索与实践

《细菌学检验》是一门实践性较强的学科。培养学生动手能力、科研意识和创新能力是提高《细菌学检验》实验教学质量的关键。在此对《细菌学检验》实验内容与体系、实验考核办法、教学手段等进行了有益探索。     

卫生检验专业实验教学改革的探索与实践

卫生检验是一门以实践为主的学科,也是一门相对年轻的学科。我们通过对实验内容与体系、实验考核办法、教学方法和手段、实验教学队伍的建设等进行探索来进一步提高实验教学质量,强化学生实验操作能力、科研意识和创新能力。     

卫生微生物学实验教学的探索与实践

卫生微生物学是公共卫生与预防医学专业的一门主要课程,具有较强的实践性和应用性,实验教学是其培养具有创新精神和实践能力专门人才的基本环节。通过调整优化实验教学内容,注重培养良好实验习惯,采取以学生为主、计划内与开放式教学、课内与课外实际结合、开展实验创新项目等多种教学方法,以及改进实验考核评价方式等方面进行实验教学的探索与实践,旨在推动卫生微生物学的实验教学发展,提高教学水平和人才培养质量。     

《卫生法规与监督学》课程教学方法改革初探

《卫生法规与监督学》是顺应卫生法制建设与卫生监督工作的需要应运而生的一门交叉学科,这门课程的教学目标是使培养的学生不仅具备扎实的卫生法律的基本理论和基本知识,还应具备一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力,改革《卫生法规与监督学》传统的教学方法,调动学生的学习主动性和积极性,以学生为中心,注重学生能力、素质的培养,已成为教学工作中亟待研究的课题。本研究根据《卫生法规与监督学》课程各章节内容的特点,探索运用案例教学法、小组讨论法、现场观摩法、角色扮演法等现代教学方法,并结合多媒体教学课件、音频、视频等教学手段,进行有效地教学改革。考虑到传统的闭卷式考试方法不能正确反映本课程的教学效果,无法合理判断学生能力、素质的改变,在教学方法改革的基础上,采取开卷和闭卷相结合的考试方式,并在教改实施过程中采取学生评价和同行评议相结合的方式对教学方法改革的效果进行评价。     

卫生理化检验技术实验教学改革的探索与实践

为了提高卫生理化检验技术的实验教学效果，本工作针对传统的实验教学方法进行了改革，包括教学内容与计划修订、增加实验带教老师、学生自主全程参与实验等。通过改革激发了学生学习的主动性、积极性，提高了参与意识与学习兴趣，有利于培养学生的团结协作和创新精神，增强学生独立思考、主动探索的自学能力和综合素质。     

《卫生法规与监督学》教学方法改革的需求调查及效果评价

通过对预防医学专业学生进行卫生法规与监督学课程教学方法改革的需求调查,在实行新的教学方法授课结束后,再次进行问卷调查,并辅以个人深入访谈,了解学生对改革后的教学方法及授课效果的评价。研究结果提示对该课程教学方法进行改革创新,可以明显提高学生的学习兴趣以及课程授课的满意度。多数学生认为现场观摩法、案例分析法和小组讨论法教学效果很好。根据该课程的特点,应该增加该课程平时成绩所占的比重,考试形式应该灵活化,而不能仅仅以笔试为手段;应充分考虑学生在小组讨论、案例分析及现场观摩中的表现,给予适当评分,从而发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的能力、逻辑思维能力及分析解决问题的能力,提高了学生的综合素质。     

卫生化学实验教学的改革与探索

卫生化学是将分析化学,特别是仪器分析的基本理论和方法应用于预防医学研究的一门实践性很强的课程,是预防医学的重要专业基础课.其教学的基本要求是让学生了解并掌握预防医学中所需的各种分析及测试技术,因此,实验教学在本学科的教学中显得十分重要.它不仅能使学生加深对理论知识的理解和掌握,同时也是训练学生基本实验技能、培养学生分析与解决问题的能力、科学思维方法及实事求是工作作风的重要手段.但是,在传统的卫生化学实验教学中,存在着各类型实验课时比例不当、实验教学方法程式化、实验考核简单化等问题,不利于培养学生的综合实践能力和创新能力.针对上述问题,我们教研室从2002年开始,对卫生化学实验教学进行了一些改革和探索,取得了较好的效果.     

卫生化学实验教学改革的实践与探索

总结卫生化学实验教学改革的实践,提出今后的设想,旨在提高卫生化学实验课的教学质量,充分发挥实验课在培养学生动手能力和创新能力方面的作用。     

虚拟仿真实验在卫生毒理学实验教学中的应用

受时间和空间等限制,目前卫生毒理学本科实验教学开展较为简单的外源化合物急性毒性实验,一些昂贵仪器、先进实验及亚急性实验无法展开。文章通过开展医学虚拟仿真实验,改善原有教学条件,实现线上操作、线下讨论点评、线上线下实验教学相结合,提高实验教学的质量和效果,提升学生实践性和应用性的综合实验能力。     

虚拟仿真教学模式在职业卫生实验教学中的应用

本着职业卫生适用性人才培养的教学目标,教研组采用虚拟仿真技术设计制作了一个虚拟仿真工厂的职业有害因素识别、检测、评价软件,并结合线下模拟场景的实际操作完成一个系统的职业卫生实验课程的构建.该实验课程能比较完整和系统地学习职业卫生的基本工作内容,掌握职业卫生的基本工作步骤,是职业卫生基础理论的一次具体应用过程.     

改革卫生化学实验教学方法的探讨

通过分析卫生化学实验教学的现状和存在问题,进一步探讨了卫生化学实验教学改革的方法。     

卫生化学实验教学改革思考

为适应新时期对预防医学人才的要求,通过对卫生化学实验教学现状的分析,提出更新实验教学内容,改革教学方法,增加实验环节,完善考核制度,加强基本技能训练,开设设计性、综合性实验,培养学生的创新能力等措施,以达到培养具有创新精神和实用型卫生检验人才的目的。     

谈实验教学信息管理与提高教学质量的关系

高等学校实验室是学生巩固所学的理论知识，培养学生动手能力、分析解决问题能力和创新思维的重要场所。实验教学信息管理，作为实验教学管理的一个方面，通过对实验教学过程中所产生的各类信息的采集、整理、分析，揭示出其中存在的问题，通过反馈调整实验室、教师、教材、学生以及管理本身，最终影响实验教学过程和教学质量。原国家教委颁布的《高等学校实验室工作规程》和教育部《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》，是实验教学信息管理工作开展的依据和总体目标。     

卫生毒理学实验教学考核模式改革的实践与探讨

卫生毒理学作为一门实验学科,其实验教学在教学过程中的作用极其重要。本文通过对新疆医科大学2009级预防医学专业卫生毒理学实验教学考核模式的初步改革实践,探讨提高卫生毒理学的实验教学效果的方法和措施。     

卫生检验专业卫生微生物学实验教学改革初探

在整合卫生微生物学实验教学内容的基础上,增强学生实验的独立性;在操作过程中引进质量控制措施;采用多种教学手段和教学形式进行实验教学;模拟实际进行实验考核等一系列措施对卫生检验专业卫生微生物学实验教学改革进行了探索,提高了学生独立操作和解决实际问题的能力,强化了学生的质量控制意识,缩短了实验教学与实际工作间的距离.     

《基础护理学》实验教学改革的探索体会

目的:通过改革《基础护理学》实验教学方法,加强护生的能力和素质培养,提高护生综合操作技能。方法:将学生随机分为两组,对照组采用传统的实验教学法;教改组采用改进的实验教学法,主要注重学生自主学习能力和自我管理,实验室建设最大限度地模拟医院环境,并对考试评分做了改进。教学前后各进行一次"自主学习能力测评量表"测评。结果:除自我管理能力以外,教改组和对照组在总分、信息能力和学习合作能力方面的差异均有统计学意义,教改组明显优于对照组。结论:实验教学新方法对学生的自主学习能力有一定的促进作用。