基于模糊层次分析法的综合医院用药风险评价

目的 探讨改进医疗机构用药风险评价的方法.方法 将模糊层次分析法引入医疗机构的用药风险的评价领域.结果 解决了传统风险评估方法中易受专家主观因素干扰的缺点.结论 模糊层次分析法较好地克服了评判人的主观性,以层次分析法确定各子风险类别的权重,最大限度地避免了主观因素的影响,使风险评价结果更加客观、公正.     

基于层次分析评价和模糊综合评价模型的临床医学课程思政实施效果评价

目的 探索基于层次分析评价和模糊综合评价模型的临床医学课程思政实施效果评价体系构建和应用。方法 利用Yaahp软件构建基于层次分析评价和模糊综合评价模型的临床医学课程思政实施效果评价体系。在西安交通大学第一附属医院185名学生的内科学课程中实施德医并举的课程思政清单式教学,并在课程结束时应用此评价体系得到定量的综合评价结果。结果 基于层次分析评价和模糊综合评价模型构建了临床医学课程思政实施效果评价体系,以德医双馨的育人目标为目标层,师德师风、课程设计、学生体会、发展评估为准则层,分13项方案层。利用此评价体系评价2020至2021学年第一学期内科学课程思政实施效果,结果显示德医并举的课程思政清单教学具有良好的育人效果,定量综合评价得分4.080分（1~5分）。结论 临床医学课程思政实施效果的评价可基于层次分析评价和模糊综合评价模型构建,具有科学、定量、综合和可改进等特点。     

大学生综合素质模糊综合评价

大学生综合素质的评定是一项较难的工作，以往我们采用等级评定法进行评价，评价结果有一定的局限性，甚至结论与客观实际相差甚远。采用模糊综合评判模型，建立大学生综合素质评价因素，根据评价因素的权重和各因素总的评价矩阵，再按模糊矩阵的合成运算，将等级评价量化，使结论更切合大学生实际，更有利于大学生的全面发展。     

基于层次分析法和模糊综合评价法的高校图书馆自建数据库服务绩效评估研究

利用层次分析法构建高校图书馆自建数据库服务绩效评价指标体系,介绍构建原则、层次结构、指标权重等方面,基于该评价体系使用模糊综合评价法对云南中医学院图书馆的自建数据库服务绩效情况进行评测,评测结果与实际情况基本一致,验证该指标体系的科学性和可操作性。     

层次分析法在教学质量综合评价中的应用

随着社会的发展和科学技术的进步 ,全面提高管理水平已成为迫切的要求。各部门、各项工作越来越重视管理的科学化与现代化。教学质量是一个综合性结果 ,涉及到多项任务、多个指标的完成 ,它的评价内容包括教学效果、教学态度、教学研究及教学工作量等[3 ] 。对其评价必须采用综合评价的方法。我国卫生统计界的理论和实际工作者 ,经过大量研究提出了许多行之有效多指标综合评价方法。如何将综合评价方法应用于教学管理工作中 ,研究制定教师教学质量综合评价指标体系 ,对教师的教学工作进行综合评价 ,使教学管理工作走向科学化、规范化轨道 ,…     

基于模糊评价方法的课堂教学质量评估模型

讨论了课堂教学质量评价指标，用层次分析法确定了各项指标的权值，并给出了一个关于课堂教学质量评价的模糊评价模型，最后以具体实例说明了该模型的应用方法。     

临床路径实施效果模糊综合评价研究

临床路径是基于循证医学、医疗质量保证和促进先进的医院管理思想和方法。临床路径在缩短住院1人数、降低病入住院费用、减少医疗资源浪费和减少并发症等方面都发挥着重要作用。当前许多医院都实施了临床路径,但缺少对临床路径实施效果科学的评价方法,产生无法通过科学评价进行持续改进临床路径的问题。首先分析了临床路径的实施流程,设计了临床路径实施效果评价指标体系：其次,采用层次分析法确定临床路径实施效果评价指标权重,采用模糊综合评价法对临床路径实施效果进行评价：最后,通过实例说明了临床路径实施效果评价过程。实际应用结果表明,此方法简便可行、科学可靠,结果相对客观可信。     

医学生综合素质评价的辩证思考

医学生综合素质评价是通过设计综合、全面的指标体系 ,对医学生各方面的表现进行客观地测评。在实践中发现 ,综合评价体系并不是尽善尽美的评价方式 ,我们追求的全面和综合的状态中存在着片面和单一 ,评价者客观公正的初衷有时会带来主观、偏差的结论 ,强调评价标准统一时不可避免地会出现对个性发展重视不够。因此 ,应该重新审视医学生综合素质评价体系 ,辩证地分析其利弊所在 ,发挥这种评价方式的合理作用 ,减少主观判断带来的误差 ,恰当地运用客观指标 ,使医学生综合素质评价体系日臻完善。一、综合素质评价体系的全面性和片面性每个学校…     

模糊综合评价法在急诊科护理质量评价中的应用

目的对急诊科护理人员护理质量进行模糊综合评价。方法应用德尔菲法构建急诊科护理质量指标评价体系,并通过多层次模糊综合评价法对当前某院急诊科护理质量进行可量化的客观评价。结果德尔菲法和层次分析法确立了急诊科护理质量评价体系的指标和权重,通过模糊综合评价法科学的评价了急诊科护理质量情况,结果该医院急诊科护理质量被评为优秀比例为32.0%,良好比例为27.2%,一般比例为22.7%,较差比例为18.1%。优良比率之和为59.2%,表明该院急诊科护理质量仍需持续改进。结论模糊综合评价能有效将量化指标转变为质性指标,克服主观因素,有利于明确提升急诊科护理质量的方向。     

中专医学生综合素质评价指标体系的研究

根据21世纪对中专医学生综合素质结构的要求,宁波卫生学校于2000年初开始对中专医学生综合素质评价体系进行了省级立项课题研究。本文就中专医学生综合素质评价指标体系的构建、评价标准的制订、评价方法及评价结果的处理等进行了阐述。     

采用模糊层次分析法指导临床医学博士生综合能力的培训

临床医学博士的培养是医院临床医疗骨干队伍建设的重要途径,但长期以来却存在专而不博的弊端。运用模糊层次分析法,提出量化的评价系统模型,对临床医学博士的临床综合能力进行分析,找出其主要差距和缺陷,给出个性化的培训方案,从而有针对性地以交叉换位的方法进行强化训练,对临床医学博士生临床综合能力的提高起到良好效果。     

医学生综合素质测评中模糊评价方法应用探讨

引入模糊评价方法对医学生综合素质测评中各类不易定量因素进行评价，既可以综合考虑各类不易定量因素，得出一个评价等级，使定性评价有一个客观依据；又可通过适当方法处理得到各类不易定量因素的一个综合定量指标，再结合传统的综合评价方法（如加权综合法），将其与易定量因素的定量指标综合，得到一个合理衡量学生综合素质的定量指标，从而使得医学生综合素质的定量和定性评价都有科学的依据，促进医学生的全面发展。     

Fuzzy综合评价法在医学生职业素质评价中的应用

目的研究高职医学生的职业素质及有效评价方法,为学校和医院评价医学生的职业素质提供科学方法。方法运用DelphiModel进行专家调查确定指标项目,采用多视角调查560人以确定指标重要性,运用Fuzzy综合评价法建立素质评价数学模型,阐述应用方法。结果该方法使评价行为更科学合理,能使定性评价与定量评价很好地结合,并有效控制定性评价中人为因素的干扰。结论 Fuzzy综合评价法为管理者准确、全面、公正评判医学生的职业素质提供科学有效的方法。     

基于层次分析法的医学生就业质量评价指标体系研究

目的 基于层次分析法构建医学生就业质量评价指标体系,为科学、客观地评价医学生就业质量提供依据和参考。方法 通过德尔菲法对21名专家进行两轮函询,确立医学生就业质量的指标及评价标准,并应用层次分析法确定各指标及评价标准的权重。采用Excel 2007和SPSS 21.0软件分析专家咨询结果,计数资料采用频数、百分比表示。采用均数、变异系数描述专家对各级指标的重要性评分,计算专家积极系数、权威系数及意见协调程度,并进行Kendall协调系数（W）检验。采用Yaahp 6.0对层次分析法中两两对比矩阵进行分析,计算指标的权重。结果 专家函询权威程度为0.77～0.94,专家积极系数为100.00%;确定了包含3个一级指标、9个二级指标及35个三级指标的医学生就业质量评价体系;并应用层次分析法计算出了各指标的权重系数。结论 本研究构建的医学生就业质量评价指标体系合理,可为医学生就业质量评价提供参考标准,具有一定的应用价值。     

加强临床实践提高学生综合素质

近几年来，由于医院重医疗轻教学及临床教师带教意识淡薄，加之社会因素的干扰，医疗纠纷突出，实习生提前介入考研、求职、择业等，严重影响了医学生临床实践学习的质量。如何加强临床实践、提高学生综合素质，使每一个医学顺利完成向一名合格临床医师的转变，是目前高等医学教育改革面临的重大问题之一。通过综合分析近几     

基于多级模糊评价模型的基本公共卫生服务效果研究

目的 探讨基于多级模糊评价模型的基本公共卫生服务效果。方法 于2014年,采用立意抽样法,选取甘肃省5地区（兰州市城关区、武威市凉州区、白银市会宁县、临夏州康乐县、甘南州夏河县）进行现场调查。采用多级模糊评价模型对2013年各地区基本公共卫生服务项目的组织管理和资金保障、基本公共卫生服务12项内容的成果、卫生技术人员及服务对象对基本公共卫生服务的满意度3个方面进行综合评价。结果 凉州区、会宁县、城关区、康乐县4地区基本公共卫生服务综合评价结果为A级,得分分别为83.25、81.60、76.95、71.70分;夏河县为D级,评分为56.55分。结论 各地区基本公共卫生服务效果间有差异,夏河县基本公共卫生服务效果落后于其他地区。     

层次分析法对卫生防疫站科室综合评价分析

在卫生防疫科综合考评工作中 ,以往多采用单纯的定性分析或定量分析、单因素考核等的方法 ,在操作过程中 ,容易受到较多主观因素的影响 ,往往会出现偏离客观、公正的现象 ,如果利用数学方法将这些定性分析的考核指标进行量化 ,把多种考核因素做综合系统分析 ,就可避免许多因主观因素引起的弊端 ,所获得结果将会更加科学与合理。我站利用层次分析法来建立科学综合考核的教学模型 ,收到较好的成效。1　建立分析模型1.1　确定评价指标体系　确定综合评价指标体系是进行评价工作的基础 ,由于评价对象和评价目的不同 ,所选定的评价指标就有所不同…     

基于模糊层次分析法的医院HIS供应商选择评价

针对医院信息系统功能需求,以HIS供应商选择为研究对象,在建立相应评价指标体系的基础上,应用模糊层次分析法对不同HIS供应商进行综合评价,帮助医院选择合适的HIS供应商。     

模糊综合模型在评判医学生心理素质中的应用

目的　探讨模糊数学理论在医学生心理综合素质评定中的应用。方法　随机选取2017年10至12月在南京医科大学附属淮安第一医院见习和实习的80名医学本科生进行调查;采用自拟的医学生心理素质问卷,包括一级条目3个（学习压力、生活压力、人际压力）,二级条目19个。问卷回收率95%,运用模糊综合评判法进行数据的处理和分析。结果　通过将二级因素综合评判所得的数据与预先设定的评判集对应,根据最大隶属度原则;得出医学生前途压力需要调整者占25.00%,家人身体健康状况压力需要调整者占41.70%,容貌压力需要调整者占26.79%。通过一级因素综合评判所得的4个数据（0.249 7、0.268 9、0.270 2、0.211 2）,得出医学生心理综合素质为“良好”;定量分析显示,27.02%的医学生心理综合素质良好,心理综合素质需要调整者占24.97%,一般者占26.89%,优秀者占21.12%。模糊综合评判表明,需要调整医学生的学习压力和生活压力,而人际压力对医学生的心理素质影响较小。结论　模糊综合评判采用定量的方法,将定性指标统一量化处理,评析科学、合理,根据评判中建立的指标体系可以轻易识别每项指标所匹配的数值,为针对性提高医学生心理综合素质提供判别和决策的依据。该评价法具有较强实用性,为客观进行医学生心理综合素质评价提供了新的方法和思路。     

教师素质综合评价方法探讨

本文拟借助于层次分析法(A-HP)和模糊数学(FUZZY)的原理,建立一种教师素质的模糊综合评价方法。且强调了定性概念的逐步定量化,并以实例阐述了教师素质评价体系的原理和方法。