组织胚胎学实验课教学的体会

根据我校教学情况，对组织胚胎学实验课的教学方法、考核方式及如何提高学生学习主动性等方面的教学经验进行交流。     

组织胚胎学实验课中实施素质教育的体会

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人.     

提高组织胚胎学实验课教学质量的几点体会

组织胚胎学是一门以形态为主的学科，所以首先应着重对人体各组织、器官形态结构的观察为基本内容，同时也要联系其功能的特点。组织胚胎学实验课主要利用显微镜来观察人体各种组织切片，并有选择地进行绘图、示教切片及电镜照片观察，使学生通过实验课准确和熟练地辨认各种组织、器官的形态结构，同时要求联系所学的理论课知识，并且进一步掌握这些知识，所以加强实验课是提高组胚教学质量的关键。多年来，我们教研室的教师一直坚持只有把实验课上好，才能提高教学质量的信念，始终如一日地为上好实验课作出许多努力。对于如何提高组胚学实…     

PBL教学法在组织胚胎学综合性实验课的应用体会

目的探讨PBL教学法在组织胚胎学综合性实验课教学中的应用效果。方法我们对实施PBL教学法的81名同学采用问卷调查的形式评价PBL教学效果。结果 90%以上同学同意PBL教学法能明显提高学生的主动学习能力,独立查阅资料能力,分析解决问题等多方面的能力。结论 PBL教学法在组织胚胎学综合性实验教学中是一种培养和提高学生各种能力及综合素质的较好的教学模式。     

组织胚胎学实验课绘图技能训练

实验课是理论联系实际的重要途径 ,是理论的深入、扩展和补充 ,与理论课讲授具有同等重要的地位 ,其目的和任务是使学生获得基本技能的训练。而组织胚胎学是一门形态学学科 ,其特征就是要在显微镜下观察细胞 ,组织和器官的形态结构。对于形态的描述最有效 ,其基本的技能训练之一就是绘图。通过十多年的教学实践 ,深感培养学生实验课绘图技能的重要 ,下面就谈一些自己的体会。1　 实验课培养学生绘图的意义可使学生重视理论与实践的结合 ,认真观察组织切片 ,达到巩固和加深理论知识的目的 ;可以培养学生的科学观察力 ,独立思考完成作业的能力…     

组织胚胎学实验课教学改革与探索

目的:为提高实验课的教学效果,具体关注实验课教学细节,探索实验课教学改革的可行性。方法:对部分五年制医学生进行了问卷调查,113名学生不记名填写问卷。结果:其中引入临床知识、提问、动手实验的认同率达98.2%、86.7%、96.5%,52.2%的同学认为学生讲解投影片会促进对知识的掌握,但只有43.4%的学生赞成,67.3%的学生更倾向于老师讲解的时间多些,94.7%喜欢在相对宽松的教学氛围中学习。结论:学生普遍认同科室在实验课教学中进行的一系列改革,同时发现部分同学不擅长自主学习。     

组织胚胎学实验教学体会

组织胚胎学是一门重要的医学基础课,组织学研究机体微细结构及其相关功能,胚胎学研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机制[1]。组织胚胎学教学内容繁杂、抽象,学生学习困难。实验教学是组织胚胎学教学的重要环节,是理论教学的重要补充。它可以强化学生对理论知识的理解及掌握,巩固学习效果,同时还可以培养学生的观察和思维能力,是影响教学质量的关键因素。现笔者结合多年教学实践,对如何开展组织胚胎学实验教学谈几点体会。     

浅谈组织学与胚胎学实验课教学的体会

组织学是应用显微镜研究人体微细结构及其相关功能的学科，是基础医学课程中主干学科，主要介绍人体四种基本组织及各系统、器官的光学显微镜下的微细结构、电子显微镜下的超微结构及这些结构与功能的关系。在传统实验课教学中，学生在课堂上只能利用显微镜观察标本的平面结构，教学形式比较单一，已不适应当今对高素质医学人才的培养。在深化教学改革，全面提高学生素质的新形势下，     

浅谈组织学与胚胎学实验课教学的体会

组织学是应用显微镜研究人体微细结构及其相关功能的学科,是基础医学课程中主干学科,主要介绍人体四种基本组织及各系统、器官的光学显微镜下的微细结构、电子显微镜下的超微结构及这些结构与功能的关系.     

组织胚胎学教学实践体会

组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,是对人体微观形态结构、功能以及人体发生发育过程进行描述,它是学习其他相关医学课程的重要基础.这门课程的学习包括理论课和实验课两种形式,笔者现将组织胚胎学的实验教学体会报道如下.     

浅谈组织胚胎学教学体会

从对青年教师的业务培养、教学方法、教学手段等几个方面,对组织学与胚胎学教学进行了一些探索。     

浅谈组织胚胎学的教学体会

组织胚胎学是一门重要的基础医学中的形态学科目,因其内容较抽象,不像人体解学那样直观,要求记忆的内容又多又碎.再教学实践中学生普遍反映内容抽象,枯燥之味.针对这些客观因素,再教学过程中如何灵活应用各种教学方法,让学生掌握基本理论知识,提高教学质量,本人在教学中作了探索和尝试,现就此谈谈个人的体会.     

在组织胚胎学实验课中进行绘图技能训练

组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,它不仅能使学生对人体的微观形态有一个直观认识,加深学生对理论知识理解,还能激发学生学习兴趣,培养和提高学生的分析能力、创造能力和动手能力。本课程属形态学科,其主要教学内容是在显微镜下观察细胞、组织和器官的形态结构,而形态描述最有效、最基本的方法就是绘图。通过几年实验教学实践,笔者认为在组织胚胎学实验课中注重培养学生绘图技能十分必要。     

组织胚胎学实验课教学中培养学生能力的探讨

在实验课教学中，教师不仅要注意基础理论知识和基本技能的传授。而且要重视学生能力的培养，使学生提高观察、分析、思维、想象、推理、判断、独立工作能力和探索问题的能力。     

印度留学生组织胚胎学教学体会

从教材的选择、精心备课、应用多种教学手段及加强复习等四个方面介绍了本教研室在留学生教学过程中的探索与实践，以提高留学生的教学质量。     

印度留学生组织胚胎学教学的体会

留学生教育是高等教育的发展趋势,也是高校教育水平的重要标志。近年来,我们学校也陆续招收了印度医学留学生。我们通过医学基础课《组织学与胚胎学》的教学实践,积累了一些经验与体会,认为认真的教材选择、精心备课和应用多种教学手段提高课堂教学效果的实效性等方面,是提高医学留学生的教学质量的关键。     

基于OBE理念的组织胚胎学实验课翻转课堂教学方式的实践

目的：探讨基于OBE理念的翻转课堂教学方式在组织胚胎学实验课教学中的实践效果。方法：试验组采用基于OBE理念的翻转课堂教学方式进行教学;对照组采用传统方式进行教学。通过期末试卷成绩和过程性评价成绩相结合评估教学效果。结果：试验组期末成绩和过程性评价成绩均高于对照组。结论：基于OBE理念的翻转课堂教学方式使学生的主体地位得以体现,综合实践能力不断提高。     

组织胚胎学教学课件应用与体会

组织胚胎学是研究机体微细结构及其功能之间关系的一门基础学科。同时它又是一门重要的医学基础课程，其教学特点是需要大量图象、模型来说明和展示细胞、组织和器官的微细结构与功能的关系，其内容相对固定又抽象枯燥，缺乏相互联系，因而教学难度较大，学生的疑难点较多。科学技术的发展，特别是计算机技术突飞猛进的发展，使用多媒体教学手段辅助教学，为组织胚胎学的教学提供了良好的条件。     

浅谈解剖学及组织胚胎学教学体会

我们深入仔细地研究教学大纲，联系学生实际情况，开展解剖学及组织胚胎学教学工作，取得了较好效果，现浅谈如下体会。