社区糖尿病教育对糖尿病病人治疗依从性的影响

[目的]帮助社区糖尿病病人提高对治疗的依从性。[方法]由糖尿病专科医生、护士、营养师协作对社区糖尿病病人进行糖尿病基础知识、饮食疗法、运动疗法、心理调节、自我监测及诊治方面的教育，并对病人的治疗依从性、空腹血糖、糖化血红蛋白进行教育前后比较。[结果]病人治疗依从率较教育前明显提高，血糖控制良好。[结论]系统的社区糖尿病教育能有效提高糖尿病病人治疗依从性。     

社区糖尿病教育对糖尿病病人治疗依从性的影响

[目的]帮助社区糖尿病病人提高对治疗的依从性.[方法]由糖尿病　专科医生、护士、营养师协作对社区糖尿病病人进行糖尿病基础知识、饮食疗法、运动疗法、心理调节、自我监测及诊治方面的教育,并对病人的治疗依从性、空腹血糖、糖化血红蛋白进行教育前后比较.[结果]病人治疗依从率较教育前明显提高,血糖控制良好.[结论]系统的社区糖尿病教育能有效提高糖尿病病人治疗依从性.     

中青年糖尿病病人自我病耻感现状及影响因素分析

[目的]了解中青年糖尿病病人自我病耻感水平及其影响因素,为制订干预措施提供参考依据。[方法]采用一般资料调查问卷、糖尿病病人自我病耻感量表、简易疾病认知量表、社会支持量表对上海、常州两地3家医院便利抽取的中青年糖尿病病人进行横断面调查。[结果]中青年糖尿病病人病耻感得分为(68.14±10.70)分,多元线性回归分析结果显示,社会支持、疾病认知、并发症、胰岛素治疗、性别、收入水平及糖尿病类型进入回归方程,调整R~2=0.628。[结论]中青年糖尿病病人自我病耻感水平较高,医务人员应积极探索有效的干预措施,缓解其自我病耻感,促进身心健康。     

健康教育对社区高血压病病人治疗依从性的影响

[目的]探讨健康教育对社区高血压病病人治疗依从性的影。[方法]对社区106例高血压病病人进行分阶段、连续性健康教育,通过门诊随访、家访、电话访视等方式了解病人治疗依从性的状况。[结果]健康教育前后高血压病病人对合理饮食、规律用药、自我监测血压等依从性差异有统计学意义。[结论]社区高血压病病人实施分阶段、连续性健康教育可以提高病人的治疗依从性。     

个案管理护理模式对社区老年糖尿病病人血糖水平及治疗依从性的影响

[目的]分析个案管理护理模式对社区老年糖尿病病人血糖水平及治疗依从性的影响。[方法]选取某社区服务中心2017年10月—2018年10月建立居民健康档案并患有2型糖尿病的老年病人为研究对象,将其随机分为观察组(纳入36例,完成31例)与对照组(纳入36例,完成33例),对照组实施常规护理模式,观察组采用个案管理护理模式,干预3个月后,比较两组病人护理前后血糖水平、认知水平及治疗依从性的差异。[结果]干预后观察组病人空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)等血糖指标均低于对照组(P0.05);干预后观察组病人糖尿病知识评分高于对照组(P0.05);干预后观察组病人在饮食、运动、用药及自我监测方面的依从性评分均高于对照组(P0.05)。[结论]个案管理护理模式可有效改善糖尿病病人的血糖控制情况和治疗依从性,在社区老年糖尿病病人中开展价值明显。     

护理干预病人家属对糖尿病病人治疗依从性的影响

[目的]探讨提高糖尿病病人治疗依从性的方法。[方法]对本院内分泌科2010年12月—2011年4月112例2型糖尿病病人随机分为实验组与对照组各56例,对照组进行常规的治疗、护理、健康教育,实验组在此基础上增加对病人家属的护理干预,比较两组病人的治疗依从性。[结果]两组对运动疗法、饮食疗法、药物疗法、自我监测、按时复诊5个方面的依从性有明显差异,实验组的血糖控制效果明显好于对照组病人。[结论]在对糖尿病病人实施采取运动、饮食、药物治疗实施护理干预的同时对糖尿病病人家属实施护理干预,糖尿病病人的治疗依从性有明显提高作用,从而使病人的血糖的得到更好的控制。     

慢性阻塞性肺疾病病人疾病认知、自我效能和健康行为的相关性

[目的]探讨慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人疾病认知、自我效能和健康行为的状况及3者之间的关系。[方法]采用自行设计的疾病认知问卷、自我效能感量表、健康行为量表对203例COPD病人进行调查。[结果]COPD病人的健康行为总分为(111.47±30.61)分,总体得分指标53.6%,其疾病认知不及格率为78.3%;自我效能总体得分指标51.3%。文化程度及婚姻状况影响病人的健康行为,健康行为总分及各维度与疾病认知总分、防治方法和康复训练的认知水平以及自我效能均呈正相关(P<0.05)。[结论]COPD病人的健康行为、疾病认知、自我效能有待提高,医院、社区应针对性地加强对病人健康知识的教育,增强其自我效能,以提高其健康行为。     

家庭医生签约制为指导的健康教育对社区脑卒中病人自我效能感及康复效果的影响

[目的]探究家庭医生签约制为指导的健康教育对社区脑卒中病人自我效能感及康复效果的影响。[方法]将收治的90例社区脑卒中病人按照随机数字表法分为对照组和观察组各45例。对照组进行常规社区脑卒中干预,观察组进行家庭医生签约制指导的健康教育。比较两组干预前后一般自我效能感量表(GSES)评分、治疗依从性、Barthel指数及卒中专门生存质量量表(SS-QOL)量表评估结果。[结果]干预后观察组GSES量表、治疗依从性、Barthel指数及SS-QOL量表评分均优于对照组(P0.05)。[结论]家庭医生签约制为指导的健康教育可提高社区脑卒中病人自我效能感及康复效果。     

泰安市社区糖尿病病人授权能力的现况及影响因素分析

[目的]调查泰安市社区糖尿病病人的授权能力的现状并分析其影响因素。[方法]采用便利抽样的方式,运用一般情况调查表、糖尿病授权简化量表和一般自我效能量表,对泰安市3所社区的119例糖尿病病人进行调查。[结果]糖尿病病人的授权得分为(3.83±0.79)分,影响因素有自我效能感、文化程度和性别。[结论]通过加强自我效能可以提高泰安市社区糖尿病病人授权能力。     

健康教育对糖尿病病人自我护理能力和生活质量影响的研究

[目的]探讨健康教育对糖尿病病人自我护理能力及生活质量的影响。[方法]对80例糖尿病病人进行健康教育,主要从糖尿病基础知识、健康知识、饮食知识、药物治疗、自我护理能力等方面进行教育;时间为5个月,教育后采用知识问卷、自我护理能力测定量表、血糖和并发症测量量表进行比较。[结果]自我护理能力、血糖控制情况健康教育前后比较,有统计学意义(P<0.01)。[结论]社区健康教育能有效地提高糖尿病病人的自我护理能力,提高生活质量。     

健康教育对糖尿病病人自我护理能力和生活质量影响的研究

[目的]探讨健康教育对糖尿病病人自我护理能力及生活质量的影响。[方法]对80例糖尿病病人进行健康教育，主要从糖尿病基础知识、健康知识、饮食知识、药物治疗、自我护理能力等方面进行教育；时间为5个月，教育后采用知识问卷、自我护理能力测定量表、血糖和并发症测量量表进行比较。[结果]自我护理能力、血糖控制情况健康教育前后比较，有统计学意义（P〈0.01）。[结论]社区健康教育能有效地提高糖尿病病人的自我护理能力。提高生活质量。     

稳定期中重度COPD病人康复依从性及自我感受负担的相关性研究

[目的]调查稳定期中重度慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人的自我感受负担和康复依从性现状及相关性,为社区护理人员对稳定期中重度COPD病人的康复依从性干预策略提供依据。[方法]随机选取华北理工大学附属医院呼吸科2015年10月—2016年10月就诊的稳定期中重度COPD病人275例,采用COPD康复依从性量表及自我感受负担量表对稳定期中重度COPD病人进行调查。[结果]文化程度越高、付费方式为城镇医保、病情越严重和接受健康教育咨询越多的病人康复依从性水平越好;文化程度越低、人均月收入越低、疾病年限越长、每年住院次数越多、接受健康教育咨询越少的病人自我感受负担越高。稳定期中重度COPD病人的康复依从性得分与自我感受负担呈负相关(P0.05)。[结论]医护工作者应全面评估稳定期中重度COPD病人身心社会适应状态,降低自我感受负担水平,促进病人提高康复依从性,提高生活质量。     

知信行健康教育模式对肺结核病人自我护理能力的影响

[目的]探讨知信行健康教育模式对肺结核病人自我护理能力的影响。[方法]选择2015年2月—2017年2月收治的152例肺结核病人为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各76例,对照组采用常规健康教育,观察组采用知信行健康教育模式,干预3个月后比较两组病人疾病认知水平、治疗依从性评分、自我护理能力评分。[结果]观察组防治知识、防治态度、防治行为评分均明显高于对照组(t=7.262~12.913,P0.05,P0.01);治疗依从性评分明显高于对照组(t=5.584,P0.05);健康知识水平、自我概念、自护责任感、自我护理技能等评分均明显高于对照组(t=4.019~8.067,P0.05)。[结论]知信行健康教育模式有助于增强肺结核病人疾病认知水平,提高治疗依从性和自我护理能力。     

社区护理干预对狼疮性肾炎病人治疗依从性及疗效的影响

[目的]探讨社区护理干预对狼疮性肾炎病人治疗依从性及疗效的影响.[方法]100例病人住院期间均接受狼疮性肾炎的健康教育,在药物治疗、饮食、自我监测等方面进行指导,出院时随机分为干预组和对照组,对干预组进行出院后社区护理干预,对照组出院后继续口服药物治疗.比较两组病人出院1年时的治疗依从率和疗效.[结果]出院1年时干预组治疗依从率和疗效明显高于对照组(P<0.05或P<0.01).[结论]社区护理干预能有效地提高病人治疗依从性,对延缓疾病进展、改善预后具有重要作用.     

健康教育对提高老年糖尿病病人知识认知的影响

[目的]探讨健康教育对老年糖尿病病人知识认知的影响。[方法]对83例老年糖尿病病人实施健康教育,并在病人入院当天和出院当天调查病人对糖尿病知识认知情况。[结果]健康教育前后老年糖尿病病人对疾病知识的认知情况比较,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]健康教育有利于提高老年糖尿病病人的疾病知识水平和自我护理水平,从而提高了治疗效果和生活质量。     

团体认知行为疗法对直肠癌永久性结肠造口病人心理及自我管理效能感的影响

[目的]探讨团体认知行为疗法(CBT)对直肠癌永久性结肠造口病人心理及自我管理效能感的影响。[方法]将64例直肠癌永久性结肠造口病人随机分为观察组和对照组各32例。对照组采用常规治疗护理方案,观察组在常规治疗护理的基础上实施CBT疗法。比较干预后两组病人CBT治疗依从性、Zung抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)评分、造口相关自我效能量表评分情况。[结果]两组干预后病人完成CBT治疗依从性、SAS得分、SDS得分、造口相关自我效能感量表评分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]认知行为疗法有助于改善永久性结肠造口病人的负性情绪,提高造口自我效能感水平,帮助其重建对生活的信心,提高生活质量。     

肺结核合并糖尿病病人正念水平与自我感受负担及预后的关系研究

[目的]分析肺结核合并糖尿病病人正念水平与自我感受负担及预后的关系。[方法]应用方便抽样方法随访190例肺结核合并糖尿病病人,采用正念注意觉知量表、用药依从性量表和营养风险筛查量表及自我感受负担量表对病人进行评价,并结合病灶情况、血糖控制情况等,采用Logistic回归分析、Pearson相关分析分析肺结核合并糖尿病病人正念水平与自我感受负担及预后的关系。[结果]正念水平高的病人结核病灶控制总有效率为84.8%,血糖控制达标率为93.5%,显著高于正念水平低的病人(60.2%和67.3%);Logistic回归分析显示,高水平正念是肺结核合并糖尿病病人治疗效果的保护因素,OR值为0.69。Pearson相关分析显示,病人正念水平与自我感受负担呈负相关(r=-0.678,P0.01)。[结论]肺结核合并糖尿病病人正念水平越高自我感受负担越轻,有利于改善肺结核合并糖尿病病人的预后。     

社区健康教育对糖尿病病人治疗依从性的影响

[目的]探讨社区健康教育对糖尿病病人治疗依从性的影响.[方法]以惠州市大亚湾区社区服务中心建卡管理的100例糖尿病病人为研究对象,随机分为干预组和对照组,对照组采用常规治疗,干预组采用常规治疗基础上实施有计划、系统的健康教育,观察并比较两组病人的治疗依从性情况.[结果]通过社区健康教育和综合干预6个月后干预组病人的治疗依从性比对照组显著提高,各项监测指标明显优于对照组.[结论]实施全程有计划的健康教育可提高糖尿病病人的治疗依从性.     

社区脑卒中病人复诊依从性及其影响因素分析

[目的]探究上海市社区脑卒中病人复诊依从性水平及其影响因素。[方法]2014年1月—9月便利抽样上海市闸北区173例脑卒中病人,采用一般资料问卷、自制的脑卒中复诊依从性问卷、医疗社会支持量表、慢性病自我效能量表进行问卷调查。[结果]上海市闸北区社区脑卒中病人79.2%依从性好,20.8%依从性差,年龄、合并症、自我效能、医疗社会支持4个变量进入回归方程(P0.05)。[结论]上海市闸北区脑卒中病人的复诊依从性居于偏高水平;年龄、合并症、自我效能、医疗社会支持是病人复诊依从性的影响因素。     

参与型健康教育模式在社区高血压病人中的应用

[目的]探讨参与型健康教育模式在提高社区高血压病人治疗依从性和自我护理能力中的作用。[方法]选取社区高血压病人80例并随机分为试验组和对照组各40例。试验组病人采用参与型健康教育模式,对照组病人采用常规健康教育方式。教育6个月后比较两组病人的血压、体质指数、治疗依从性及自我护理能力。[结果]试验组病人血压和体质指数低于对照组(P0.01),治疗依从性和自我护理能力高于对照组(P0.01)。[结论]参与型健康教育能够提高高血压病人的治疗依从性和自我护理能力,从而更好地控制血压和体质指数。