大学一年级护生从事养老照顾意愿与职业价值观的相关性研究

[目的]探讨护理本科生养老照顾意愿与职业价值观的相关性。[方法]采用护生老年护理择业动机问卷和职业价值观量表对成都地区全日制大学一年级护理本科生进行问卷调查,采用Pearson相关分析、多元逐步回归分析分析护生职业价值观对从事养老照顾意愿的影响。[结果]大学一年级护生职业价值观总分为(127.72±12.98)分,从事养老照顾意愿总分为(43.81±6.51)分,职业价值观多个维度与从事养老照护意愿呈正相关(P0.05或P0.01)。影响护生从事养老照护意愿的因素有成就实现、兴趣性格、职业前景。[结论]护生从事养老照护意愿较弱,积极的职业价值观有助于提高护生从事养老照顾工作的意愿,建议护理教育者应注重培养护士职业价值观,以提高从事养老照顾意愿。     

不同年级护理本科生职业生涯规划状况调查研究

[目的]了解不同年级护理本科生职业生涯规划状况及其影响因素,提出应对措施.[方法]抽取5年制护理本科大学1年级护生(入学组)273人和大学4年级护生(实习组)216人,对其一般状况、职业生涯规划状况、职业生涯规划指导需求状况进行调查.[结果]调查对象的职业生涯规划状况并不理想,两组得分分别为76.03分±10.48分和79.84分±10.68分,差异有统计学意义(P<0.01);自我认知不够全面、客观;专业满意度较低;对职业前景和就业形势不甚了解,就业信心不足.[结论]应重视对护生的职业生涯规划教育,构建合理的职业生涯规划课程体系,以促进护生完善职业生涯规划,稳定专业思想,提高职业素质和就业能力.     

护理专业学生从事医养结合工作的意愿及影响因素分析

目的:了解护理专业学生(以下简称"护生")对从事医养结合工作的意愿及其影响因素,为医养结合工作护理专业人才培养提供借鉴。方法:采取自制调查表,对某高校护理专业1302名学生进行网上问卷调查。结果:76. 0%的护生表示非常或比较愿意从事老年护理工作,其中护生的年级、对老年人态度、对护理专业的兴趣、对老年护理知识兴趣及自我认为能否胜任医养结合工作对护生的从业意愿影响显著(P 0. 05)。结论:护生对于从事医养结合工作的意愿较高,应进行针对教育再次提高护生对老年人的认知水平和从事医养结合工作的就业意愿。     

医养结合养老机构老年群体对老年护理核心能力的需求调查

[目的]调查医养结合养老机构老年群体对老年护理人员核心能力的需求情况。[方法]采用老年护理核心能力需求问卷对入住医养结合机构的104名老年人进行问卷调查。[结果]老年护理核心能力需求问卷的总均分为(4.11±0.15)分,其中得分最高的是人际关系能力需求(4.49±0.27分),其次为专科护理能力(4.36±0.34分),得分最低的是管理科研能力(3.29±0.24分)。[结论]医养结合机构老年群体对护理人员护理核心能力需求较高,护理教育者和管理者应注重对老年护理人才核心能力的培养,以满足老年群体的需求。     

广州市医养结合养老机构护士工作体验的质性研究

[目的]了解广州市医养结合养老机构护士工作体验的真实感受,为提高养老机构护理队伍的人力资源管理、稳定护理人才队伍提供参考依据。[方法]采用质性研究的方法对医养结合养老机构17名护士进行半结构式访谈,了解其工作体验和感受,根据现象学分析方法对访谈内容进行分析。[结果]医养结合养老机构护士的工作体验有积极和消极两个方面,积极方面主要体现在拥有就业优势、有利于帮助朋友和家人、与老年人相处融洽、二胎意愿较强、团队互帮互助、情感收获较大6个方面。消极方面主要体现在家属理解不够、与老年人沟通困难、工作条件和资源局限、缺乏老年护理多学科知识、角色分工模糊和发展空间较小6个方面。[结论]护理教育者应进一步加大养老护理人才培养体系、提高护理从业者对养老机构的认知,管理者应优化护士管理体系、结合医养结合体实际情况制定专门的护士培养方案和考核标准,从而促进养老护理队伍的良性发展。     

天津市养老机构护理人员对病人身体约束的认知调查

[目的]了解天津市养老机构护理人员对病人身体约束的认知情况,为养老机构身体约束的培训和相关制度的建立提供参考。[方法]采用自行设计的问卷,按照便利抽样的方法,对天津市6家养老机构165名从事老年护理工作者进行调查。[结果]约束认知总分为(93.237±11.644)分,处于中等水平,其中行为认知得分较高,为(4.196±0.561)分,伦理认知维度得分偏低,为(3.287±0.780)分;职称不同的工作人员其态度认知和行为认知得分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]天津市养老机构老年护理人员对身体约束的整体认知水平尚可,但是伦理认知水平偏低,建议根据工作人员不同特征进行针对性培训,运用培训者培训模式(TTT)可提高护理人员对病人身体约束的认知水平。     

中老年人以老养老意愿及时间储蓄意愿的调查研究

[目的]调查中老年人以老养老意愿及时间储蓄意愿,分析相关因素,为有关部门制定养老策略提供参考依据。[方法]采用便利抽样法选取福州市中老年人662人,应用以老养老意愿及时间储蓄意愿问卷进行入户问卷调查。[结果]中老年人以老养老意愿得分为(66.12±10.79)分,时间储蓄意愿每年为(4.78±2.31)周,处于中等意愿;多元回归分析显示:以老养老意愿与文化程度有关(P0.05);时间储蓄意愿与年龄、职业、文化程度有关(P0.05)。[结论]发展年轻老人照顾高龄老人的以老养老模式具有一定的可能性与可行性。     

大中专实习护生养老护理从业意愿及影响因素的研究

目的了解大中专实习护生对养老护理从业意愿的现状,并分析其影响因素。方法采用大中专实习护生一般资料调查问卷和养老护理认知调查表对429名大中专实习护生进行调查。结果大中专实习护生养老护理认知得分为(3.58±0.36)分,处于中等水平;大中专实习护生从事养老护理照护意愿的主要影响因素为性别、正式编制、公立养老机构和职业发展认知。结论大中专实习护生养老护理认知现状处于中等水平,政府部门、社会各界、民间团体等应在养老护理人才培养方面给予更多的保障措施,增强其养老护理参与意愿,进而提升养老护理服务质量。     

高职护生对医养结合的认知程度及从业意愿分析

目的调查高职护生对医养结合的认知程度,了解护生对医养结合行业的从业意愿并找出相关的影响因素,为应对医养结合行业即将面临的人力资源短缺的问题提供政策参考。方法采用随机抽样的方法对某医学职业院校1 302名在校护生进行网络问卷调查,运用描述统计、Logistic回归等统计方法对数据进行分析。结果 76.0%的护生愿意从事医养结合行业的工作,所有被调查护生对医养结合的认知得分为(3.91±0.50)分,对医养结合的认知程度、与老人相处经历、对护理专业的兴趣等对护生的从业意愿影响显著(P0.05)。结论护生对医养结合的认知水平一般,对医养结合行业的从业意愿仍有进一步提升空间,相关院校应采取措施,进一步加强护生对医养结合的认知教育、培养护生对从事医养结合行业的兴趣。     

养老护理员认知状况的调查与分析

[目的]了解养老护理员对老年人的认知状况,为提升养老护理员素质和养老机构服务质量提供参考。[方法]采用老年人态度问卷和老化知识测评问卷对鄞州区24所养老机构330名养老护理员进行调查。[结果]养老护理员对老年人态度得分143.83分±14.09分,趋正向;获得养老护理员资格证的从业者老化知识得分高于未获得该证书者(P <0.05),老化知识、文化程度、从业时间与养老护理员对老年人的态度成正相关(P <0.01)。[结论]应适当提高养老护理员薪资水平,加强对养老护理员老年知识能力培训,同时注重老年护理员的教育水平以提升养老服务质量。     

社区居家老年人综合健康状况与养老意愿分析

[目的]通过分析居家老年人综合健康状况、护理需求和养老意愿,从而科学地分配老年护理资源,提高老年居民的生活质量。[方法]采用随机抽样方法抽取乌鲁木齐市水磨沟区的3个社区,每个社区采用便利抽样方法抽取300位居家老年人,共计900位老年人,对其进行健康状况问卷调查及养老服务需求、养老意愿调查。[结果]乌鲁木齐市水磨沟区老年人健康状况总分为(16. 79±3.28)分,老年人综合健康状况与年龄、疾病状况和居住类型相关,躯体健康、年龄是老年人养老意愿的影响因素。[结论]躯体健康、年龄、居住类型是老年人综合健康的影响因素,老年人的日常生活能力与居家养老服务需求有关。     

上海市花木社区居家养老护理员现状调查及分析

[目的]了解花木社区居家养老护理员现况,评估居家养老护理员服务能力,为社区医养结合的开展提供参考。[方法]查阅文献自行设计调查表,采用调查员直接访问法,对居家养老护理员进行直接访谈,并填写完成调查表。调查内容包括基本情况、健康状况、专业能力、工作情况及对该职业的认知等。[结果]花木社区居家养老护理队伍较稳定,但存在居家养老服务利用不足、养老护理员工作压力较大,医养结合模式下居家养老护理员素质有待提高。[结论]居家养老护理员自身素质的提升是关键,多方面多层次的继续教育培训及考核是提高居家养老护理服务质量的保障,护理员对其工作良好的认知是居家养老服务工作取得实效的关键。     

养老院怀旧互动实践教学模式在老年护理学本科教学中的应用

[目的]探讨养老院怀旧互动实践教学模式在本科生老年护理课程中的应用效果。[方法]将2012级选修了老年护理课程的护理本科生49人作为观察组,实施基于养老院怀旧互动的老年护理实践教学模式,配合老年护理理论教学和评价考核改革;将同年级未选修该课程的护理本科生100人作为空白对照组,比较两组护生开课前后Kogan老年态度量表(KAOP)评分和老化知识量表(FAQ)正确率,并就课程改革收集观察组护生评价反馈。[结果]观察组护生开课前后KAOP差值(3.14分±15.80分),对照组护生KAOP差值(-2.84分±17.22分),两组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组5周后FAQ正确率高于对照组(P0.05),观察组护生对课程改革评价反馈较好。[结论]基于养老院怀旧互动的老年护理实践教学模式为护生提供了支持性的真实学习环境,有利于改变其对老年人的消极态度,有助于提升护理本科生对老年护理的从业意愿。     

专科护生从事老年护理就业意愿调查

[目的]了解我院专科护生从事老年护理的就业意愿以及影响因素,为护理教育教学以及专业引导和择业指导提供依据和方向。[方法]采用整群抽样法,采用自编护生一般情况量表、护生实习与就业意愿量表及影响从事老年护理工作态度原因量表对我院2014级、2015级550名护理专业专科生进行调查。[结果]2014级、2015级护生在是否愿意学习老年护理相关课程、是否愿意将来投入老年护理工作方面比较差异有统计学意义(P0.05);影响从事老年护理工作态度原因量表护士实习与就业意愿的8个因素两组比较差异有统计学意义(P0.05))。[结论]对于老年相关课程的学习意愿护生的主动性、积极性高,但是对于进入综合医院老年科/老年专科医院实习意愿以及将来投入老年护理工作的意愿并不太理想。     

护理本科生儿科专业从业意愿现状及影响因素分析

目的了解护理本科生儿科护理专业从业意愿的现状及其影响因素,为儿科护理专业人才的培养提供参考依据。方法采用一般资料问卷及儿科专业从业意愿问卷对230名护理本科生进行调查研究。结果护理本科生儿科专业从业意愿得分为(3.67±0.17)分,就业和成长经历是影响护理本科生儿科专业从业意愿的主要因素。结论大多数护理本科生对儿科护理专业的知识和技能认知率低,其专业从业意愿有待提高。     

高职护生对老年护理工作的认知态度及其影响因素

[目的]了解五年制高职在校护生对老龄化知识和老年护理职业的认识,分析影响其对老年人态度的因素。[方法]分层随机抽取某卫生类学校五年制高职在校护生443人,采用老年护理工作和学习意愿问卷、老年人态度量表(KAOP)和老年知识问卷(FAQ1)进行自填问卷调查。[结果]五年制高职在校护生大多认可老年护理发展前景良好,认为有必要开设老年护理方向课程,但对老年护理的学习和工作意愿不高。护生KAOP总分为(136.15±16.54)分,一年级、四年级护生KAOP总分高于二年级护生。护生FAQ1得分为(11.12±3.11)分,不同年级护生FAQ1得分比较差异无统计学意义。老年知识回答正确率30%的条目有8项,主要涉及老年人心理和社会方面知识。性别、学过老年人相关知识、经常接触有关老年人问题的媒体宣传、对老年护理方向课程开设的意向、对老年护理发展前景的认识以及对老年护理工作收入预期是影响高职护生对老年人态度的因素。[结论]五年制高职在校护生对老年人的态度趋于中性,对老年知识认识不足,提示应通过学校教育改善高职护生对老年人的态度和认知,通过政府政策改善老年护理工作待遇,提高其从事老年护理工作的行为意向。     

在校男护生自尊、压力与职业认同感的相关性研究

[目的]了解男护生自尊、压力与职业认同感的现状,并分析三者之间的相关性,为护理管理、护理教育提供依据。[方法]采用自尊量表、压力量表与职业认同感问卷对240名在校男护生进行调查。[结果]男护生自尊、压力、职业认同感均分分别为(2.89±0.36)分、(3.12±0.65)分、(3.27±0.67)分,自尊处于高等水平,压力与职业认同处于中等水平;不同年级、专业兴趣、父母关系的男护生自尊、压力与职业认同感差异有统计学意义(P0.05或P0.01);男护生自尊、压力与职业认同感具有相关性(均P0.05)。[结论]护理管理与教育者需针对不同年级、专业兴趣和父母关系的男护生自尊、压力和职业认同感状况,采取有针对性的措施,提高自尊,降低压力,进而促进其职业认同感的发展。     

护理学硕士研究生专业承诺现状调查

[目的]调查我国护理学硕士研究生专业承诺现状,旨在为护理教育及管理者提供参考依据。[方法]使用《护理专业承诺量表》对300名护理学硕士研究生进行问卷调查。[结果]我国护理学硕士研究生专业承诺总分为(83.47±14.94)分,专业价值认同维度得分最高(2.72分±0.50分),专业生涯正向评价得分次之(2.67分±0.56分),专业生涯涉入意愿得分最低(2.23分±0.51分)。[结论]我国护理学硕士研究生专业承诺处于中等水平,护理教育者及管理者需采取相应策略提升护理学硕士研究生的专业承诺水平。     

福建省养老机构对老年护理专业人才的素质要求及校企合作意愿调查

目的：探讨养老机构对老年护理专业人才素质要求及校企合作意愿,以利于制定老年护理专业的培养目标。方法：采用自制调查问卷,由福建卫生职业技术学院30名教师至福建省9个设区市共74所公办养老机构进行调查。结果：75.7%的养老机构认为护理人才需要进行老年护理专业学习;对于老年护理专业毕业生就业问题,67.6%的机构表示非常希望他们能到养老机构就业;在校企合作意愿方面,55.4%的机构愿意与学校合作,而各级养老机构在合作意愿上无统计学差异（P〉0.05）。结论：应加大校企合作力度,建立养老机构等级评价标准,合理设置人文及专业课程,培育老年专业护理人才,应对人口老龄化。     

老年护理专业护生职业认同感调查

[目的]了解我校4个年级老年护理专业方向本科生在校期间职业认同感现状及相关因素,为学校引导护生树立正确的职业价值观提供依据。[方法]采用护生一般情况调查表、护生职业认同感问卷、大学生自我效能调查问卷、艾森克人格问卷对266名研究对象进行职业价值观问卷调查。[结果]我校老年护理专业4个年级的本科护生在校期间职业认同感各不相同,其中高年级护生优于低年级护生,班干部、有兼职经历的护生职业认同感得分高。[结论]建议在以后的老年护理专业教育中针对性地给予引导和干预,以学生"内化"为本位构建护生职业认同感教育模式;紧密结合护生职业心理发展阶段特点,分步骤、循序渐进地开展多种形式主题的自我教育活动。