以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌术后患者中的实施效果

目的 探讨以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌（differentiated thyroid carcinoma,DTC）术后患者中的应用效果。方法 选取2020年6月—2021年6月医院甲乳外科115例行甲状腺癌根治术的患者为研究对象,按手术时间顺序将2020年6—12月收治的58例患者设为对照组,2021年1—6月收治的57例患者设为观察组。对照组接受常规健康教育,观察组在对照组基础上运用以格林模式为指导的健康教育,分析影响DTC术后患者健康教育效果的倾向因素、强化因素和促成因素,制订并实施相应的干预方案。比较两组患者干预前和干预1个月后的知信行水平和生命质量。结果 实施以格林模式为指导的健康教育方案1个月后,观察组知识、信念、行为得分高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组中文版甲状腺癌特异性生命质量量表各症状维度和单项测量项目评分均低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 以格林模式为指导的健康教育方案科学、可行,有助于提高DTC术后患者知信行水平,强化健康教育效果,改善DTC术后患者的生命质量。     

以格林模式为指导的健康教育对维持性血液透析患者的应用效果

目的：探讨以格林模式为指导的健康教育对维持性血液透析患者的效果。方法选取2015年1月至2016年1月在本院行维持性血液透析的患者166例,将其随机分为对照组(84例)和观察组(82例)。对照组采取常规的血透健康教育,观察组在对照组基础上施以格林模式为指导的健康教育干预,比较两组患者的生化指标、并发症发生情况及饮食依从性。结果干预后,观察组患者的血浆白蛋白、血红蛋白、血清钙水平均明显高于对照组(均P<0.05);血清磷、血清钾水平均明显低于对照组(均P<0.05)。干预后,观察组内瘘闭塞、消化道出血、贫血、肺部感染、心脑血管事件发生率均明显低于对照组。干预前,两组患者的RABQ得分比较,差异无统计学意义;干预后,两组患者RABQ得分均高于干预前(均P<0.05),且观察组明显高于对照组( P<0.05)。结论对维持性血液透析患者实施以格林模式为指导的健康教育,能有效降低患者的血钾、血磷水平,减少并发症的发生,提高患者的饮食依从性。     

格林模式在健康教育中的应用研究进展

介绍格林模式的起源与发展、特点及优势、应用现状、实施过程等内容,指出其潜存的问题,以期为推动格林模式在健康教育领域的进一步发展提供参考依据。     

延伸健康教育路径对减重术后患者生活质量的影响

目的：探讨延伸健康教育路径对外科减重术后患者生活质量的影响。方法设计适合减重中心的延伸健康教育路径表,以个案管理模式为基础,将112例减重手术患者按就诊时间先后分为对照组和研究组,对入院至术后1年实施目标教育和干预,然后使用SF-36量表比较两组患者的生活质量。比较分析两组患者对健康教育的依从性。结果研究组和对照组术后6个月及1年在生理机能、精力、社会功能、情感职能及精神健康等方面较术前均有明显改善;而生理职能、躯体疼痛和一般健康状况在术后1年始较术前明显改善,差异均有统计学意义（P＜0．05）。研究组术后6个月及1年一般健康状况和社会功能改善情况较对照组更为明显;研究组术后6月的生理机能及术后1年的精神健康较对应时间点的对照组明显改善,差异均有统计学意义（P＜0．05）。研究组患者术后对定时复诊、定时补充营养素、饮食调整及坚持适量活动等健康教育的依从性明显高于对照组,差异有统计学意义（χ^2分别为5．009,5．630,5．657,9．905;P＜0．05）。结论针对减重手术患者实施延伸健康教育路径,进行全程跟踪发现延伸健康教育路径可以提高减重患者术后生活质量及对健康教育的依从性。     

基于格林模式的健康教育在冠心病PCI术后患者中的应用

目的:探讨基于格林模式的健康教育在冠心病PCI术后患者中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取2018年9月—2019年9月于池州市人民医院接受PCI的86例冠心病患者为研究对象,依据随机数字表法分为观察组（ n=44）与对照组（ n=42）。对照组予以常规护理及传统教育,观察组在对照组的基础上...     

痔术后患者的饮食指导

将 1 6 0例痔术后患者随机分为 2组 :实验组患者接受饮食指导 ,对照组患者按自己的饮食习惯进食 ,结果发现 ,实验组患者临床症状消失快 ,住院时间短。因此可认为在治疗过程中加强对患者的饮食指导非常重要     

“格林模式”在产后女性盆底肌修复健康教育中的应用效果

目的探讨"格林模式"(PRECEDE-PROCEED模式)在产后女性盆底肌修复的健康教育中的应用效果。方法选取2020年1—12月产后修复中心进行盆底肌恢复患者40例,按组间基本特征匹配原则分为对照组和观察组,每组20例。对照组采用常规健康教育方法;观察组在对照组的基础上采用PRECEDEPROCEED模式改善健康教育方法。初次检查后,对两组产后女性均定期(每个月)采用问卷调查(微信追踪)的形式回访,以两组产妇干预后4个月肌力恢复情况作为评价指标。结果采用PRECEDE-PROCEED模式后,观察组产后女性盆底肌修复影响因素评估得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实施健康教育前,两组盆底肌肌力比较,差异无统计学意义(P>0.05);采用PRECEDE-PROCEED模式4个月后,两组盆底肌肌力均明显恢复,但观察组肌力评级优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与常规护理健康教育方法相比,应用PRECEDE-PROCEED模式对产后女性进行健康教育,能够显著提高其对疾病的认知及盆底肌修复效果,具有较大的临床应用推广意义。     

格林模式在护理健康教育应用中的研究进展

综述格林模式的概念与发展情况、格林模式的特点、实施格林模式的注意事项及其在国内外护理工作的中应用效果,为相关工作者提供一定的帮助。提出将格林模式的应用与我国国情相结合,制订适合我国国民的健康教育模式是所有医学工作者未来的研究方向,此外格林模式与其他模式的结合应用也是护理人员今后可以深入探讨的课题。     

基于格林模式的健康教育在分化型甲状腺癌术后患者中的应用研究

目的 探讨基于格林模式的健康教育在分化型甲状腺癌(Differentiated Thyroid Carcinoma,DTC)术后患者中的应用效果。方法 采用便利抽样法,选取2020年6月-至2021年6月,南京市某三甲医院甲乳外科117例行甲状腺癌根治术的患者为研究对象,按手术时间顺序,随机分为对照组59例和试验组58例。试验组在常规护理的基础上运用基于格林模式的健康教育,分析影响DTC术后患者健康教育效果的倾向因素、强化因素和促成因素,制订并实施相应的干预方案;对照组接受常规健康教育。比较两组患者干预前和干预1个月后的知信行水平和生命质量。最终试验组57例,对照组58例完成本次研究。结果 实施基于格林模式的健康教育方案1个月后,试验组知识、信念、行为得分显著高于对照组,健康教育效果显著,差异具有统计学意义(P＜0.05,P＜0.001);中文版甲状腺癌特异性生命质量量表各症状维度和单项测量项目评分均低于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05,P＜0.001)。结论 基于格林模式的健康教育方案科学、可行,有助于提高DTC术后患者知信行水平,强化健康教育效果,改善DTC术后患者的生命质量。     

格林健康教育模式的适用性综述

格林模式是近几年健康教育领域新的研究热点,已被广泛应用于多个教育领域,取得较好的效果。本文从格林模式的理论框架、优点及在健康教育领域的应用现状等几个方面进行详细论述,从而提升广大医务人员对该模式的认识度,为更科学地将此模式运用到临床工作中提供借鉴和参考。     

饮食温馨提示卡在腹部术后患者健康教育中的应用

目的探讨饮食温馨提示卡在腹部术后患者健康教育中的应用效果。方法选择2008年7月-2009年6月在本院普外科行腹部手术术后患者120例,随机分为观察组和对照组各60例。对照组采用常规口头健康教育方法,观察组在此基础上应用饮食温馨提示卡,比较两组患者对手术后饮食知识的知晓率和满意度。结果观察组对饮食知识的知晓率及满意度均明显高于对照组(均P0.05)。结论饮食温馨提示卡提高了患者及家属对饮食的知晓率及满意度,患者可以及时、合理补充营养,有利于胃肠功能的恢复,可以促进患者早日康复。     

健康信念模式教育对慢性肾功能衰竭患者饮食依从性的影响

目的:探讨健康信念模式教育对慢性肾功能衰竭患者饮食依从性的影响。方法:将96例慢性肾功能衰竭患者随机分成两组,观察组根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行常规健康教育,比较健康教育前后两组患者的饮食依从性。结果:健康教育前两组患者饮食依从性比较,差异无统计学意义(P0.05);健康教育后3个月随访观察,两组患者饮食依从性比较,差异有统计学意义(P0.01)。结论:运用健康信念模式进行健康教育能提高慢性肾功能衰竭患者饮食治疗的依从性,提高患者生活质量。     

减重代谢术后患者饮食与营养康复方案的构建

目的 构建减重代谢术后患者的饮食与营养康复方案,为临床护理工作提供参考依据.方法 检索国内外文献,拟订减重代谢术后患者饮食与营养康复方案初稿.2021年7月—9月,运用德尔菲法对15名专家进行2轮函询,征询专家意见,形成减重代谢术后饮食与营养管理方案终稿.结果 2轮专家函询有效问卷回收率均为100％,专家权威系数为0....     

基于格林模式联合微信平台在泌尿系结石术后留置双J管患者中的应用效果观察

目的 探讨基于格林模式联合微信平台的健康教育模式在泌尿外科结石术后留置双J管道患者中的应用效果。方法 2020年4月至2021年4月我院泌尿外科结石术后留置双J管患者82例,采用随机数字表法分为试验组及对照组各41例。对照组实施常规健康教育指导,试验组实施以格林模式为理论框架联合微信平台的延续性护理模式,干预1个月后比较两组患者并发症发生情况,以及两组患者输尿管支架管评分量表(USSQ)、一般自我效能感量表(GSES)及生活质量评定量表(QOL-100)得分情况。结果 干预1个月后,试验组患者膀胱刺激征、血尿、尿路感染及并发症发生人数低于对照组(P<0.05);带管期间USSQ评分低于对照组,QOL-100及GSES评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于格林模式联合微信平台的健康教育模式有利于提高泌尿系结石术后留置双J管患者自我管理的主观能动性,改善其生活质量。     

基于格林模式的健康教育在健康体检2型糖尿病高危人群中的应用效果

目的探讨基于格林模式的健康教育在健康体检2型糖尿病高危人群中的应用效果。方法选取2018年1—11月在我院健康体检的2型糖尿病高危人群86例为研究对象,随机将其等分为对照组和试验组,对照组采用常规健康教育,试验组采用基于格林模式的健康教育。比较两组患者知识、态度、行为评分及生活质量评分。结果试验组知识、态度、行为维度评分及总分均高于对照组(P<0.05),试验组生理机能、躯体疼痛、情感职能、精神健康及社会功能评分均高于对照组(P<0.05)。结论在健康体检2型糖尿病高危人群中采用基于格林模式的健康教育,可提高其对疾病相关知识的认识,减少糖尿病发病率。     

品管圈在提高日间手术患者饮食指导满意度中的应用

目的 探讨品管圈活动在提高患者饮食指导满意度中的应用效果。方法 收集我院日间病房2017年7月至9月出院患者健康教育问卷调查中的饮食指导的满意度结果,通过确定主题、活动计划拟定、目标设定、要因分析、对策拟定与实施、效果确定等,与开展品管圈活动后2017年12月至2018年2月的满意度结果进行比较。结果 开展品管圈活动后,饮食指导的满意度由95%上升至98.9%,圈员的团队合作、脑力开发、沟通协调、责任心和解决问题的能力等方面平均增长1.23分。结论 品管圈活动有效提升了健康教育效果,患者饮食指导满意度明显提高。     

格林模式在社区高血压患者健康教育中的应用

目的 研究格林模式在社区高血压患者健康教育中的应用效果.方法 应用格林模式对某社区120位高血压患者进行健康教育.结果 实施健康教育后与教育前相比,教育对象高血压知识达标率提高34.2%,对进行高血压健康教育的支持率提高39.2%,卫生活动参与率提高30.0%,高血压控制稳定率提高40.0%,生活质量综合评分值从(55.77±2.62)提高到(64.62±0.49).结论 格林模式对社区高血压患者健康教育有良好的效果.     

健康信念模式在帕金森病患者健康教育中的价值研究

目的 研究健康信念模式在帕金森病患者健康教育中的价值.方法 将88例帕金森病患者随机区组配对方法分为干预组和对照组各44例,对照组给予常规护理,干预组在常规护理的基础上运用健康信念模式对其进行健康教育,采用自行设计的调查表,以问卷调查的方式比较两组患者对疾病知识知晓率、药物的认识、自我期待、治疗依从性等指标.结果 干预组对疾病知识知晓率、药物的认识、效能期待、治疗依从性均较对照组高,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).结论 应用健康信念模式对帕金森病患者进行健康教育是提高帕金森病患者治疗依从性的有效手段.     

减重代谢术后患者饮食依从性影响因素的质性研究

目的 探讨减重代谢术后患者饮食依从性的影响因素.方法 基于态度-社会影响-自我效能模型,通过描述性质性研究,利用目的抽样法选取2019年11月-12月于江苏省某三级甲等综合医院复诊的20例减重代谢术后患者进行半结构式访谈,运用定向内容分析法进行资料分析.结果 归纳出态度(有益身心的积极态度、不适体验的消极态度)、社会影...