针对中医专业实习学生麻醉临床教学的方法探讨

临床实习是医学生走向临床工作的第一步,通过总结近年的带教经验和分析临床见习教学的特点,认为对中医专业实习学生麻醉临床带教应注重中西医基础理论的差异,采用多元化教学方法,以提高医学生临床实习教学质量。     

PBL教学法在哮喘病中医临床带教中的应用

以问题为基础的学习(PBL)教学法是现代新型的教学方法之一,PBL教学法是以把学习代入问题情境中为重点,通过成员合作的模式解决问题,探索出问题中的科学知识,能够进一步解决问题、激发自主学习的能力。中医哮喘的临床病证复杂,导致医学生在中医哮喘的临床带教中学习效果不佳。经过多次中医哮喘病证的临床带教尝试,表明PBL教学法能够进一步提高医学生们对中医哮喘的认识,优化中医临床带教的教学效果,促进培养医学生的临床思维,利于师生们相互沟通与交流,值得临床带教推广应用。     

试谈临床带教中医学生能力的培养

中医学是一门临床科学，因此，学生将学得的理论知识应用于临床，就必须在医院参加毕业实习，使理论知识与临床实践相结合，要提高这一实践的效果，在医院毕业实习的临床带教工作就显得十分重要，附院为使参加毕业实习的中医医学生能够培养成为合格的中医人才，从培养中医医学生的适应能力、     

浅谈临床实习生带教经验

临床实习是医学教育的重要组成部分,是医学生把理论知识与实践相结合的重要阶段,是培养医学生临床思维、医德医风和综合能力的重要环节,是医学生走向临床一线工作的桥梁。临床实习带教工作责任重大,如何做好临床实习带教工作,提高临床带教质量是我们临床教学工作者的重大问题。     

以“辨病为先，辨证为次”理论培养实习生中医临床思维能力的体会

临床思维能力的培养是医学教育过程中极其重要的部分，实习生中医临床思维方法简单、混乱。在临床带教中，以“辨病为先，辨证为次”理论为指导，培养医学生在临床实践中构建首先辨病，在辨病前提下辨证，病证结合的中医临床思维方式。医学生能在较短时间内形成正确思维方式。     

高等中医药院校本科生临床带教的规范化

临床实习是医学生步入临床工作的重要环节,目前由于各种原因导致实习质量明显下降,实施规范化临床带教可以强化临床教学过程管理、规范各项带教环节。强化督导、考核环节,提高中医专业本科生临床动手能力,保证临床实践教学质量,促进实习质量和培养水平的全面提高。     

中医院校心电图临床带教体会

心电图是中医院校临床带教的重点及难点之一,是中医医学生必须掌握的临床知识.由于心电图抽象,波形多变,需要反复记忆,笔者认为,创新教学模式,变抽象为具体,与临床紧密结合,举办科内讲座,改变考核模式,注重中医医学生心电图阅图能力的培养,才能更好的提高中医医学生的临床思维.     

中医内科学临床教学模式探索与实践

在中医学专业及中西医结合专业医学生临床实践中,中医内科学的临床实习是其内容之一。大连医科大学附属第一医院中医康复科承担了中医专业及中西医结合专业学生的中医内科临床实习教学带教工作。随着全媒体时代到来,将WPBL联合CBL教学模式应用到中医内科临床实习临床带教中,引导学生在有限的临床实践时间里掌握更多的中医知识信息,提高其在临床诊治疾病过程中的运用中医内科知识能力,提高其临床应用中医四诊方法收集临床资料能力,提高其运用现代科学技术方法信息获取能力以及在临床实践中的团队合作能力。培养学生的中医内科临床思维,为将来独立工作、独立诊疗及临床科研打下基础,更好地胜任临床工作,提高中医内科临床的教学水平。     

中医实习第一天

跟师学习历来是学习中医临床最重要的、不可取代的方式。中医医学生是如何实习的，带教教师是如何传授的？本刊征得作者和出版社的同意，从本期起摘编张大明编著、中国中医药出版社的《小说中医》一书，希望能帮助读者进一步了解中医。[编者按]     

路径式带教法在中医本科生急诊学临床带教的应用研究

目的 观察路径式带教法在中医专业本科生临床带教中的应用效果.方法 采用随机对照单盲的试验设计,将60名临床实习医学生随机分为两组,路径式带教组采用路径式带教法,传统带教组采用传统带教法,对出科考试成绩和问卷调查满意度进行组间对比.结果 路径式带教组的出科考试成绩、学生问卷调查满意度优于传统带教组.结论 路径式带教法对于中医本科生在急诊科的学习具有良好的效果.     

新时期中医临床教学的问题与改革探索——培养和提高学生中医临床思维能力

毕业临床实习是医学生从学校走向社会，从理论走向实践的一个转变，是医学生为将来的工作打下坚实的基础、从而成为一名合格医生的重要学习阶段；同时也是医学院校提高教学质量的一个重要环节。近年来，我国中医药高等教育已经进行了一系列的改革与调整，取得了不少成果，但学生的毕业实习却仍是临床教学的一个难点，存在着不少问题，其中，如何培养和提高学生中医临床思维能力是中医药院校每位临床带教老师和学校的管理者值得深思的问题。笔者根据多年的临床教学实践经验和体会，拟对中医临床教学的问题与改革进行探讨，旨在培养和提高学生中医临床思维能力。     

临床带教有感

医学生作为未来医疗工作的后备军，其临床见习、实习时期是非常重要的阶段，如何指导学生，使其把理论与实践相联系，做好临床带教工作便显得尤为重要。作为临床医师，笔者多年来从事课堂教学和临床带教，经历并体验了从学生到医生的过程，对此有所感悟。     

分级培训法在急诊科临床带教中的作用

目的:观察分级培训法对中医专业本科生在急诊科临床带教中的应用效果。方法:采用随机对照单盲的试验设计,将60名临床实习医学生随机分为两组,分级培训带教组采用分级培训带教法,传统带教组采用传统带教法,比较两组实习医师入出科考试成绩和问卷调查满意度。结果:分级培训带教组的出科考试成绩、学生问卷调查满意度与传统带教组比较有统计学差异。结论:分组培训带教法对于中医本科生在急诊科的临床实习中具有良好的效果。     

浅谈如何带教蒙医临床实习生

目的:临床带教工作是确保医学教育质量,提高医学生综合素质的关键。注重提高带教老师的带教能力是培养临床基本技能的前提条件,培养学生的学习兴趣、端正学习态度是掌握临床基本技能的基础,培养和开拓学生的蒙医思维是临床基本技能培训的重点;要注重培养学生的独立能力和总结归纳能力,指导蒙医学生临床基本技能时要注重蒙医特色。     

西医院校八年制医学生中医临床实习效果问卷调查与分析

目的分析西医院校八年制医学生中医临床实习效果。方法以调查问卷形式从教学内容、教师素养以及八年制医学生学生专业兴趣三方面对中医临床实习效果进行调查和分析。结果教学内容、教师素养及学生专业兴趣均与教学效果有关。临床带教中应以中医四诊方法为重点,重视中医药知识在八年制学生临床工作中的实用性,提高教师素养,培养学生学习中医药的兴趣。结论从西医院校中医教学实际需求出发,提高西医院校中医教学质量。     

强化见习带教 促进角色转换

中医内科学见习课程是在中医内科学课课堂教学中,不定期地到教学医院的病房和门诊进行实地观摩学习,初步体验作为医生为患者诊治疾病的过程,也是中医药院校医学生最早接触临床实践的重要课程之一.中医内科学见习课程的学习质量,与学生心理与技能、带教教师态度与教授水平,及教师与学生之间是否存在良性互动等方面存在着密切联系.因此,扎实做好中医内科学临床见习带教工作,对于帮助学生树立坚定的职业信念,初步实现角色转化,帮助学生初步建立中医临床思维模式,培养良好的临床工作习惯等各方面,都有着至关重要的作用.     

影响小儿外科医学生临床实习现状的因素与对策探讨

在小儿外科医学生临床实习过程中存在小儿外科医患关系复杂、实习生态度不端正、积极性不高、学习任务重、带教老师工作压力大、医疗任务繁重等影响医学生临床实习质量的因素。通过改善医患关系、加强带教队伍建设、正确指导实习生的临床实习等措施可有效提高医学生在小儿外科的临床实习质量。     

中医类医学生正确临床思维的探究

开展中医药高等教育已逾半个世纪，但随着医学模式的转变和医学人才市场需求的转化，中医教育固有模式的一些缺陷日趋明显，医学生临床能力低的问题尤为突出。这除与课程架构不尽合理、教学方法滞后等密切相关外，与临床思维能力培养的缺乏关系密切。我们经过多年教学及临床带教认为，培养医学生面对错综复杂的临床症状，如何“以不变应万变”地正确分析，抓住主要矛盾，“对症下药”，尤为重要。试就正确思维的方式和培养方法进行探讨。1中医传统教育的缺陷纵观中医临床教材，无论是《中医内科学》，还是《中医外科学》、《中医妇科学》等…     

《中医内科学》临床带教实习浅探

《中医内科学》是一门实践性和操作性极强的临床学科，采用适宜、科学的临床带教方法，对提高教学质量具有着重要的意义。笔者从事10多年的《中医内科学》临床带教工作，现将体会介绍如下：     

小儿外科医生临床实习现状的影响因素与对策探讨

在小儿外科医学生临床实习过程中存在小儿外科医患关系复杂、实习生态度不端正、积极性不高、学习任务重、带教老师工作压力大、医疗任务繁重等影响医学生临床实习质量的因素.通过改善医患关系、加强带教队伍建设、正确指导实习生的临床实习等措施可有效提高医学生在小儿外科的临床实习质量.