简化三步洗手法对卫生手消毒效果的影响

目的:探讨简化三步洗手法对卫生手消毒效果的影响,以进一步简化临床手卫生工作的流程。方法:将32例医学生分为两组,各16例,两组均使用洁芙柔免洗速干手消毒液,手消毒前后分别进行手部菌落采样。试验组采用简化三步洗手法搓揉10s;对照组采用六步洗手法搓揉15s。结果:卫生手消毒前后菌落数两组比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:三步洗手法进行卫生手消毒可有效清除手部细菌,并能达到卫生手消毒效果的要求,可作为一种简化临床手卫生消毒工作流程的方法。     

浅析PDCA循环在产房护理人员手卫生依从性中的使用价值

目的 探析PDCA循环在产房护理人员手卫生依从性中的使用价值。方法 对18名护理人员的洗手依从性、洗手正确性质采用PDCA进行干预,评价其效果。结果 经过一段时间的手卫生质量持续改进。PDCA循环方法实施后产房护理人员卫生理论、六步式洗手方法考核结果及低、中、高风险操作前后洗手的依从性和正确洗手率均优于实施前,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 PDCA循环在产房护理人员手卫生质量的持续改进中能够帮助其熟悉手卫生的知识,强化手卫生的意识,并且能够有效的提高护理人员手卫生的依从性和洗手的正确性。     

PDCA循环对支架蜡型实训效果的影响

目的研究引入PDCA循环对支架蜡型实训效果的影响。方法以该校2011级口腔医学技术专业1班作为观察组,使用PDCA循环开展教学,以2班作为对照组,采用常规教学手段开展教学。比较观察组和对照组的实践操作考核成绩、考核时间、问卷调查结果和实习企业回访结果。结果观察组学生的实践技能考核评分高于对照组,而考核时间少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组学生认为引入PDCA循环以后,学习兴趣、学习主动性、实践操作能力和实训作品质量有所提高的比例均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的实习积极性、适应岗位速度和实训操作能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在支架蜡型实训中引入PDCA循环,不仅能够有效地提高实训质量,还能提高学生学习的积极性,以更快适应岗位工作。     

量化手消毒揉搓频次对外科手术手消毒效果的影响

目的:研究手消毒揉搓频次对医护人员外科手术手消毒效果的影响。方法:根据《七步洗手法》要求,以参加手术的研究对象(外科医生和护士)的洗手记录为研究资料,采用随机分组法按揉搓频次(5次、10次、15次)的不同将其分为A组、B组、C组,每组20例;用无菌棉拭子采集研究对象洗手前、外科手消毒1.5 min后和手术结束脱手套即刻手表面标本,送检微生物培养,分别考察各组研究对象不同揉搓频次对手消毒效果的影响。结果:研究对象的男-女性别比、医-护比以及职称、工作年限和手术时间经组间比较其差异无统计学意义(P>0.05);3组研究对象在外科术前手消毒、手消毒1.5 min后及手术结束脱手套即刻的菌落数经组间比较其差异无统计学意义(P>0.05)。结论:规范的外科术前手消毒过程中,揉搓频次(5次、10次、15次)对外科手消毒的效果基本相同;采用量化不同揉搓频次消毒,便于对临床培训考核及日常手卫生监管。     

手卫生品管圈对手术室感染控制的影响

目的探讨手术室手卫生品管圈对手术室感染控制的影响。方法选择手术室护士35名,2014年为品管圈干预后组,2013年为干预前组,比较品管圈干预前后手术室感染以及手卫生依从性。结果干预后洗手指征、洗手方法及洗手持续时间正确率高于干预前(P<0.05),干预后切口感染率低于干预前,干预前后穿刺部位和导尿管感染率差异无统计学意义(P>0.05)。结论手术室开展手卫生品管圈对于提高手术室护理人员手卫生依从性,减少手术切口感染率具有积极意义,值得临床重视。     

基于三“微”框架下体验式教学对骨科临床医学生理论基础与实操能力的影响

目的 分析基于三“微”框架下体验式教学对骨科临床医学生理论基础与实操能力的影响。方法 选择2017级(150名)、2018级(150名)齐齐哈尔医学院骨科临床医学专业实习生作为研究对象,2017级实习生(对照组)采用传统教学方法,2018级实习生(试验组)采用基于三“微”框架下体验式教学,比较两组考试测评结果、自主学习能力、学生对骨科教学的满意度等。结果 两组理论基础考试结果比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组实操能力、综合分析与总成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组各项自主学习能力得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组教学后信息、学习合作与自我管理能力得分均升高,且试验组信息、学习合作与自我管理能力得分均高于对照组(P<0.05)。且试验组学生对骨科教学的满意度显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在骨科教学中,基于三“微”框架下体验式教学可起到良好的教学效果,有助于改善实习生的理论基础与实操能力,提高其对骨科教学的满意度。     

PDCA循环在提高导管室医护人员手卫生依从性中的应用

目的探讨PDCA循环在提高导管室医护人员手卫生依从性情况。方法选取我院介入导管室2013年2月至2015年2月医护人员60例作为本次观察对象,依据是否实施PDCA循环措施进行分组,对照组(常规管理组)30例和观察组(PDCA循环措施组)30例。结果观察组医护人员手卫生依从性和感染发生率均优于对照组,P<0.05,差异均有统计学意义。结论 PDCA循环在提高导管室医护人员手卫生依从性效果明显,值得临床推广应用。     

不同专业医学生自主学习能力与实际学习行为研究及差异

目的 了解不同专业医学生自主学习能力、实际学习行为差异，为线上学习资源及课后活动的建设提供参照的依据，并为学生自主学习能力的培养提供理论性支撑。方法 对学校21级眼视光学和临床药学学生共计95人通过超星平台记录学习行为，并发放调查问卷进行自主学习能力调查，采用SPSS21.0进行统计分析。结果 2个专业学生自主学习能力在各个维度方面比较，差异均无统计学意义(P>0.05),且2个专业学生自主学习能力均无低水平组，中、高水平组比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。2个专业学生在课后练习方面比较，差异均无统计学意义(P>0.05);在视频学习、话题讨论、总活动行为方面比较，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 该校21级眼视光学学生和临床药学学生自主学习能力较高，眼视光学学生学习意识能落到实处，临床药学学生学习意识未能落到实处，学生表现能力不容乐观。     

PDCA循环在全冠蜡型实训教学效果研究

目的研究PDCA循环在全冠蜡型实训中的质量监控效果。方法以该院2012级口腔医学技术专业一班作为实验组,使用PDCA循环开展教学;以二班作为对照组,采用常规教学手段开展教学。比较两组学生的实践操作考核成绩、考核时间、问卷调查结果和评判性思维倾向量表结果。结果实验组的实践考核评分高于对照组,考核时间少于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）;实验组在实践操作能力、学习主动性、团队精神3个方面认为有提高者多于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）;实验组在评判性思维量袁7个子项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论通过引入PDCA循环监控蜡型技术的实训课程的教学质量,能够有效地提高蜡型实训项目的实训教学的教学质量,从而提高学生的评判性思维能力、动手能力和实践技能,为学生适应将来的工作岗位打下坚实的实践基础。     

口腔正畸治疗中器械材料消毒及手卫生干预效果的观察

目的研究口腔正畸治疗过程当中对于相关器械材料进行消毒,落实手卫生对患者进行干预所取得的效果,以方便为口腔的治疗工作提供有价值的依据。方法本文调查时间选择2017年3月至2018年7月,调查过程当中主要选择医护人员作为主要研究对象,对于口腔正畸器械和正畸材料进行消毒前后的细菌培养工作,记录落菌的结果,并且对于消毒效果进行评价,对相关医护人员进行洗手前后的直接采样,并将相关材料送归实验室做细菌培养,对医护人员的手卫生情况加以评价。结果口腔正畸器械消毒之前,细菌的污染相对严重,消毒之后单位面积的细菌菌落明显得到降低,前后进行比较,P <0.05,差异具有统计学意义;对医护人员洗手前后的细菌污染状况进行比较,洗手之后的污染情况明显比洗手之前更低,前后进行比较,P <0.05,差异具有统计学意义。结论在进行口腔正畸治疗的时候,口腔正畸器械、口腔正畸材料和医护人员的手卫生的污染状况较为严重,因此必须严格落实相关的隔离消毒工作,提升相关防护,可有效的保证口腔正畸治疗的无菌操作,对于预防院内感染具有重要的价值。     

加强培训,提高消毒供应中心手卫生依存性和正确率

目的:通过加强培训,强化手卫生,提高消毒供应中心工作人员手卫生依存性和正确率。方法:采取七步洗手法,对消毒供应中心工作人员加强培训、严格考核。结果:未经培训的工作人员洗手意识淡薄,没有按照正确的洗手七步法执行,而经过培训的工作人员从态度认识上,洗手流程上都有明显改进与提高。每月感染科的手卫生监测结果也均符合要求。结论:通过加强培训,可提高消毒供应中心工作人员手卫生依存性和正确率。     

两种不同的手卫生方法效果观察

目的观察传统的肥皂洗手和用75％乙醇擦手的无水手消毒法两种不同的手卫生方法效果,为护理操作中手卫生提供更便利的方法。方法选择62名临床护士（非传染料）随机分为两组：观察组32名,对照组30名,观察组采用75％乙醇擦手,对照组采用常规的肥皂洗手法洗手,干后立即用带相应中和剂的无菌棉拭子采样双手并送验,37％培养48h,观察两组护士手部细菌数。结果两组护士双手细菌数对比差异无显著性意义（P〉0．05）,均未检出致病菌,均符合临床护士手部消毒合格的要求。两组护士清洗消毒前后细菌数对比,差异有显著性意义（P〈0．01）。结论两种手卫生方法均可用于临床护士的手部清洗除菌。     

信息技术联合PBL、 CBL教学法的药理学教学研究

目的：研究药理学教学中应用信息技术结合PBL、CBL教学法的教学效果。方法：口腔医学学生2015级和2016级作为对照组进行传统讲授教学，2017级和2018级作为试验组进行教学改革，应用信息技术结合PBL、CBL教学法进行教学。教师按教学大纲要求提供与理论内容相关的案例和6个问题，每个试验小组分配一个问题，学生通过查阅教材和上网搜索找到答案，把学习成果和问题分析制作成PPT对全班同学进行授课，并回答其他小组的提问。阶段性学习后进行考试，平时成绩增加问卷星投票程序学生互相评分，比较两组学生阶段性测试成绩和平时成绩。结果：阶段性测试试验组学生测试总成绩、综合题成绩和优秀率与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。平时成绩试验组学生平时总成绩、教师评分与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。阶段性测试总成绩和平时总成绩相关性分析试验组和对照组平时成绩与测试成绩均存在正相关性，试验组比对照组相关性提高。结论：信息技术结合PBL、CBL教学法的教学能提高学生的成绩和医学专业素质，教学效果良好。     

新生儿有陪病房陪护人员手卫生依从性调查与对策

目的探讨新生儿病房的院内感染环节管理的优化和风险管理的对策,将交叉感染控制在最小化。方法通过调查了解新生儿陪护人员手卫生执行状况及执行欠佳的原因,观察培训前后的洗手正确率、手指采样合格率、手消毒液的使用量等。结果陪护人员洗手和手消毒依从性低,强化培训后洗手正确率、手指采样合格率、手消毒液的使用量均比培训前有明显增加,差异有统计学意义。结论新生儿有陪病房陪护人员对于手卫生知识比较缺乏,将手卫生知识纳入院感科和新生儿有陪病房的宣教,能提高手卫生的依从性。     

认知功能训练结合日常生活能力训练对阿尔茨海默病患者的影响

目的 探讨认知功能训练结合日常生活能力训练治疗阿尔茨海默病患者的效果。方法 选取2020年1月至2021年1月期间华中科技大学协和深圳医院老年医学科收治的160例阿尔茨海默病患者作为研究对象,采用随机数字表法将患者分为对照组和试验组,各80例。对照组患者进行常规护理干预,试验组患者在此基础上进行认知功能训练结合日常生活能力训练,分别采用简易智能精神状态检查量表（MMSE）和Barthel指数评定量表（BI）评估两组患者干预前后认知功能和日常生活能力的变化,比较两组患者干预前后阿尔茨海默病病理行为评定量表（BEHAVE-AD）与患者的训练/干预效果。结果 干预前,两组患者MMSE评分和BI评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预6个月后,两组患者MMSE评分和BI评分高于干预前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;干预前,两组患者BEHAVE-AD评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预6个月后,两组患者BEHAVE-AD评分低于干预前,且试验组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;试验组患者训练总有效率优于对照组,差异有...     

教育干预对手术室入科护士手卫生依从性的影响

目的探讨教育干预下手术室新入科护士手卫生依从性的影响。方法将近年手术室新入科护士,按入科先后分为干预组和对照组。两组均以广东省卫生厅主编的《临床护理技术规范》中的"手卫生"一节的洗手和手消毒为内容进行正面教育;干预组除了正面内容外,同时增加了对比的反面内容进行教育。比较两组护士对6项卫生手指标执行的依从性。结果两组6项卫生手指标执行情况的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论手术室对新入科培训的教育方法应讲究正反面内容对比,警醒学员其结果的危害性,让接收信息时即学会自我鉴别和判定结果,掌控自身行为,情景对比教育对职业生涯起着终身难忘的作用。     

基于微信平台的以问题为基础教学法在妇科肿瘤带教中的应用

目的研究微信平台联合以问题为基础( PBL)教学模式在妇科肿瘤带教中的应用价值。方法选取 2018年 3—6月在南京医科大学附属淮安第一医院实习的临床医学专业本科生 64人作为研究对象,将其按随机数字表法分为试验组和对照组各 32人。试验组采用微信平台联合 PBL教学模式,对照组采用传统 PBL教学模式,教学时长均为 3周,通过出科理论考试和技能操作成绩评价教学效果,并制定调查问卷,由学生自己对其教学模式进行评分。结果试验组学生的出科考试理论成绩(84.66±4.56)分和操作技能评分( 86.28±5.20)分均高于对照组的( 80.18±4.11)分和( 79.42±4.24)分( P＜0.05)。两组学生对两种教学模式都有良好适应性,两组适应性评分差异无统计学意义( P＞0.05)。试验组学生的其余九项问卷调查评分高于对照组,差异有统计学意义( P＜0.05)。结论微信平台联合 PBL教学模式能有效激发实习生在妇科肿瘤中的学习兴趣,提升理论和技能操作水平,更易被实习学生所接受。     

应用牙周病仿真牙列模型提高龈下刮治术教学效果的探索

目的探讨牙周病仿真牙列模型在口腔医学专业本科生龈下刮治术实验课教学中的应用价值。方法将61名学生随机分成两组,分别采用牙周病仿真牙列模型和传统石膏牙模型进行龈下刮治术的讲授、示教和操作练习,结束后按标准进行操作考核和统计分析。结果牙周病仿真牙列模型组和石膏模型组学生操作考核平均分数分别为(91.34±4.97)、(86.35±4.02)分,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论牙周病仿真牙列模型的应用可显著提高龈下刮治术的教学效果,值得应用和推广。     

医务人员卫生洗手消毒监测

目的 通过对六步洗手法和卫生手消毒后进行微生物学的监测,指出这两种手清洁消毒的方法对控制医院感染的意义.方法 对我院的医务人员的六步洗手法和卫生手消毒进行抽样检测及调查了解.结论 医务人员在进行诊疗、护理时,严格执行六步洗手法和卫生手消毒这两种手清洁消毒的方法,并根据情况适当增加洗手次数,通过对六步洗手法洗手和卫生手消毒后的效果监测,表明两种方法能有效地清除病原微生物,切断医院感染的传播,控制医院感染,提高医疗护理质量.     

PDCA循环管理在医务人员规范管理中的应用效果分析

目的分析PDCA循环管理在医务人员规范管理中的应用效果。方法以2017年3月至2018年9月为研究时间段,将2017年3月前未实施任何干预手段于医务人员规范管理中随机选取60例医务人员作为对照组,同时将2017年3月后实施PDCA循环管理于医务人员规范管理中随机选取60例医务人员作为观察组,对比分析2组医务人员的卫生规范操作情况和手卫生消毒情况。结果观察组的卫生规范操作率与手卫生消毒合格率明显优于对照组,两组对比差异显著(P <0.05)。结论在医务人员规范管理中应用PDCA循环管理能够有效增强医务人员的卫生意识,提高医务人员卫生依从性,规范医务人员的卫生操作,避免医院发生感染情况,具有应用价值。