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有效的医患沟通是构建和谐医患关系的重要基础,然而我国对临床医学研究生医患沟通技能的培养依然缺乏医患沟通类专门课程,存在理论与实践脱钩、应用性低、教学方法僵化、缺乏吸引力等诸多问题。为提升医学院校临床医学研究生的医患沟通技能,构建和谐医患关系,应针对临床医学研究生设置医患沟通类专门课程,并从调整理论结构,加强医患沟通教学的实用性,转变学生学习态度,引导学生主动学习,优化教学方法,增强课程吸引力等方面对教学策略和学习平台进行优化改进,以期通过提升临床医学研究生的医患沟通素养,进而达到改善医患关系的目的。 相似文献
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关于提高临床硕士研究生医患沟通能力的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
从医患关系和医患沟通的现状出发,阐述提高临床硕士研究生医患沟通能力的重要性,并提出提高临床硕士研究生医患沟通能力的途径。 相似文献
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目的 了解临床医学研究生对医患沟通能力的认知及影响因素,以提高临床医学研究生沟通能力,改善医患关系。方法 将湖北省医学院校在校临床医学研究生作为研究对象,对临床医学研究生医患沟通能力的认知及相关影响因素进行探究。结果 临床医学研究生存在对医患沟通的认识不足;总体情商不高,情绪控制能力不足;人际交往能力欠佳,不善于把握他人情绪;医患沟通水平亟待提高,沟通方式不妥当等问题。结论 加强高层次临床医学人才医患沟通能力培养,帮助临床医学研究生成长为一名合格的医生。 相似文献
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目的 分析《医患沟通》课程对提升医学生医患沟通能力的效果。方法 选择上海交通大学医学院2005至2008级临床医学专业八年制医学生360人作为调查对象。其中学习《医患沟通》课程的医学生为课程组(n=180),未学习该课程的医学生作为对照组(n=180)。教学结束后,应用《医患沟通技能评价表》(SEGUE Framework)进行问卷调查,评价2组医学生的医患沟通能力。运用Excel录入调查表数据,经逻辑查错后形成最终数据库。利用SPSS 16.0软件进行统计学分析,数据正态性检验采用Kolmogorov-Smirnov(K-S test)方法,计量资料用(x±s)表示,P<0.05表示差异有统计学意义。结果 比较2组调查对象在量表5个维度的总体得分均值,课程组的得分均高于对照组。其中,2组调查对象在“维度1:沟通启动”(P=0.001)、“维度2:信息收集”(P=0.002)和“维度4:理解病人”(P=0.007)方面的得分均值差异具有统计学意义。结论 《医患沟通》课程促进医学生的医患沟通能力由“知理念”向“践行为”转化,但课程内容的设置还有待进一步完善和改进。 相似文献
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目的:分析医学专业型研究生的医患沟通能力现状.方法:分析405名专业型研究生医患沟通技能水平,研究其与规培年限的关系.结果:专业型研究生沟通技能总体较低,尤其是在理解病人维度,三年规培年限无显著差异(P>0.05).结论:专业型研究生的沟通能力存在不足,规培年限的提高并不能改善在理解病人维度水平. 相似文献
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沟通是临床实践的重要组成部分.北京大学医学部医患沟通技巧课程建设,得到了师生的普遍支持和认可.不过,通过OSCE发现,实习结束时临床医学专业学生的医患沟通能力的掌握与运用仍然相对薄弱.今后,医学部将进行课程的体系化、系列化和教师队伍建设,以更好地培养学生的医患沟通能力. 相似文献
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临床专业学位研究生教育目的是培养高层次应用型医学人才,医患沟通能力的培养是研究生教育的重要环节。由于研究生来源的多样性、基础能力的差异以及外科临床医学专业的特点,研究生医患沟通能力的教学要求更加具有迫切性和现实性。我们在临床教学实践中,以规范化教育为基础、导师个体化教学为主线,通过循序渐进的训练,研究生的医患沟通能力得到持续性改进,建立研究生医患沟通评估体系并不断改进教学有重要的意义。 相似文献
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随着“生物医学”模式逐渐向“生物-心理-社会”医学模式的转变,医学临床治疗过程中的医患沟通也越来越被临床治疗所重视。口腔临床治疗中不同年龄段、不同性别和背景的口腔病人都对口腔治疗有不同程度畏惧症的产生,在口腔临床中注意医患沟通可降低其表现的程度,可以使医护人员更好地开展临床操作,创造融洽温馨的治疗氛围。 相似文献
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医患沟通学课程教学新模式探索 总被引:6,自引:0,他引:6
王锦帆 《中华医学教育杂志》2007,27(6)
经济社会的发展使得医患沟通问题日益受到关注,医患沟通学课程应运而生。南京医科大学在创建该课程的5年中,从新课程认知、教学计划、任课教师、教学重点与方法、考核方法、实践性教学等环节,积极实践,探索全新的医学人文类课程教学模式。本文分析了医学沟通学课程产生的背景,阐述了开设医学沟通学课程的基本要求,介绍了医学沟通学课程的实践过程,评价了医学沟通学课程的教学效果,提出了加强医患沟通学课程建设的构想。 相似文献
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通过医患沟通促进临床实习 总被引:15,自引:0,他引:15
通过问卷调查了解临床教学中医患沟通面临的问题。结果表明有73.0%的实习医生主动与病人沟通,67.3%的实习医生要做沟通前的准备,62.0%的实习医生认为医惠沟通有助于临床实习,理论知识和病人信任的缺乏是医惠交流的主要问题。因此,医患沟通是临床教学中培养适应现代医学模式转变的合格医学人才的重要手段。 相似文献
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随着"生物医学"模式逐渐向"生物-心理-社会"医学模式的转变,医学临床治疗过程中的医患沟通也越来越被临床治疗所重视。口腔临床治疗中不同年龄段、不同性别和背景的口腔病人都对口腔治疗有不同程度畏惧症的产生,在口腔 相似文献
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沟通,是人与人之间为了更加熟悉对方,为获取各自所需的对方信息的一种重要途径.医患之间的沟通,就是医患双方为了治疗患者的疾病,满足患者的健康需求,在诊治疾病过程中进行的一种交流.因为医疗知识的专业性非常强,医生和患者对医疗知识的掌握非常的不对等,病人或家属对医疗知识的了解处于非常弱势的地位,因此沟通在医疗活动中显得极其重要. 相似文献