护理学临床教学实践与体会

临床实习是护理教育的重要组成部分 ,是护生走上护理工作岗位的桥梁 ,在进入 2 1世纪的今天 ,随着知识的更新 ,经济的发展 ,新人事制度的改革 ,希望、机遇、挑战也将发生在每位护士学生的身上 ,如何为今后的工作打下坚实的基础 ,以适应新形势的转变 ,是每位护生临床实习的主要任务 ,也对带教老师自身素质的培养提出了更高的要求。 2 0 0 0年以来 ,我科从多途径、多渠道培养护生 ,制定了完善的带教计划 ,使学生基本素质、基本技能 ,综合应用能力都得到了全面发展 ,现将带教体会介绍如下。1　护生素质教育的培养　　为适应医学及护理模式的转…     

对如何带好护校毕业生临床实习经验的探讨

我科从2002年～2004年共接受护校毕业实习学生360余0人,在临床实习过程中,为了使学生们提高的更快,较好地完成毕业实习任务,我们从以下几个方面做好带教护生的实习工作,较好地完成了带教任务。     

浅谈临床实习护生的带教体会

护生临床实习是医学院校学生在校学习中最关键的一年,也是培养学生成为高素质护理队伍的重要途径,我院担负着学校护生的临床教学任务,为社会培养了大批适应现代护理工作的合格护士,现将几年来自己对实习护生的带教体会总结如下,供同行们探讨。1　对带教教师的要求11　在护生初到临床时,带教老师和护生一起学习医院各项规章制度及护理操作常规,给学生讲解执行各项规章制度的重要性,进行护理安全教育,提出具体护理工作要求,并在工作中以身作则,切实按照高标准去做。12　带教老师必须热爱带教工作,要千方百计地为学生创造良好的实习条件,保证实…     

神经内科的整体护理临床带教

随着现代医学模式的发展,以病人为中心的整体护理已日益推广,对临床带教也提出了新的要求。我科从 2000年 1月开始实行整体护理,且我科承担着护理中专临床带教任务。而将整体护理的观念传授给临床实习的护生,为他们走上护理岗位打好基础,以适应医院服务的需要和护理人才培养的需要,是每个临床带教老师的责任。在此总结一下我在神经内科护理带教中的一点体会。 1 更新带教观念 整体护理带教工作要求带教老师必须首先掌握整体护理的知识和技能,并将整体护理的理论贯穿于临床带教中,使护生真正理解整体护理的内容,能从生理、心理、社…     

如何帮助护生顺利完成实习第一步

护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段，临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙，带教老师担负起传授知识，培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，坚持以培养实用型人才为目标，将整体护理工作方法应用于临床带教中，使护生在临床实习结束后走上护理岗位，适应临床护理工作需要，如何帮助护生实习走好第一步是很重要的，俗话说：万事开头难，好的开始就是成功的一半，具体方法如下。     

两种入科介绍方法对护生实习的影响

目的 比较两种入科介绍的方法 对护生实习的影响,使护生更快适应实习科室,进入实习状态.方法 对2009年7月-2010年4月在我科实习的护生随机分成对照组(奇数月份)和实验组(偶数月份)两个组,对照组采用带教组长口头入科介绍,实验组采用带教组长口头介绍,然后将入科介绍内容书面化,护生之间传阅.入科介绍主要从四方面讲解:工作态度和组织纪律及工作环境,实践操作,管理能力,习惯养成.入科介绍后分给指定的有带教资格的老师带教,由带教老师以护生工作态度端正率,工作目标明确率,熟悉工作环境的时间,熟悉工作流程的时间,参与护理协作熟练率,评价护生是否已适应本科室.结果 实验组护生比对照组更快适应科室,进入实习角色.实验组大专和本科护生分别比对照组适应更快.结论 采用后者护生更加容易适应,顺利进入实习状态,更有利于实习.     

临床实习护生心理状态分析及带教体会

临床实习护生心理状态分析及带教体会龙午艳，岳美玲临床实习是每一位护校学生的必需课，是为临床护理工作培养合格人才的关键。我认为在护理实习中，具体分析每位护生的心理状态和类型，因人施教，才能取得良好的教学效果。１不同实习阶段应采取不同的带教方法目前护生的...     

对实习护生的心理分析及带教

如果将教育视为一项工程 ,则其肯定为人类最复杂最宏大的工程。在护理临床带教中是否具有了解护生 ,认识护生的能力是衡量带教老师带教能力 ,水平高低的重要标准。那么在临床带教中 ,怎样认识护生 ,了解护生 ,使带教能收到预期的效果 ,使护生能信任老师 ,敢于接受教育和引导。笔者担任科室总带教老师一年来 ,根据护生的心理特点 ,在临床带教时积极配合心理护理 ,取得了满意效果。1　护生资料我科自 2 0 0 1年 5月～ 2 0 0 2年 5月共接收 56名护生的实习 ,年龄 1 6～ 2 2岁 ,平均1 8岁 ,护理大专班 1 5人 ,中专生 4 1人。其中正在参加自学考…     

采用角色互动方法提高临床护生目标带教的质量

1998年 8月以来 ,“目标教学”常规应用于我院临床带教 ,其明确的周态度目标、知识目标、技能目标为临床护生实习提供了直观的可测量的标准 ,同时也使带教教师在护生实习过程中能够有效的发挥控制作用。为进一步激发护生学习的主动性和积极性 ,培养和提高其评判性思维能力 ,为今后就业蓄备必要的心理素质 ,我科自 2 0 0 0年 8月起在“目标教学”的基础上 ,采用“角色互动”的方法 ,在临床带教过程中 ,使带教教师与护生及护生与护生之间通过互相评判来达成相互之间的影响和作用 ,进一步提高了“目标教学”的质量和效果。现将方法介绍如下。1…     

创伤外科护生带教体会

临床实习是每位护校学生的必修课,临床护理带教是护理教学工作的重要组成部分.本中心是全国较早成立的创伤专业化、一体化救治中心之一,是全军唯一的战创伤中心,也是医院中急重症患者最集中、病种最多、抢救任务最重的科室,是护生临床实习的重要学科之一.如何根据创伤外科工作特点,做好护生的急诊带教工作是一个值得探讨的问题.为不断提高教学质量,调动教与学双方的积极性,作者在临床带教中主要做了以下几点工作.     

护生带教推行健康教育的体会

临床带教是培养护生成为合格职业护士的重要组成部分。为探讨一种适应新的护理模式的带教方式 ,造就一批高素质、高水平的护理人材。我科在1 998年 1 0月至 1 999年 1 0月间 ,将 1 7名护生分成6组进行健康教育培训 ,并指导她们在临床中实施 ,实习结束时对 1 7名护生进行综合考评 ,均达到独立工作能力强、全面素质高等特点。现总结如下。1　对象与方法1 .1　对象 :1 7名护生均为受过中等教育 ,理论考试合格进入临床实习的护生。1 .2　方法1 .2 .1　第一阶段 (第一周 )护长或带教负责人给护生进行理论讲课 ,如什么是健康教育 ?健康教育的目的…     

神经内科临床护理带教的体会

临床实习是护理教学的最后阶段,临床带教质量的优劣,影响着护生对护理知识的掌握与运用,决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗位,适应护理需要。我作为神经内科的带教组长,现将我科的临床带教体会总结如下。     

实习护士的临床带教方法和体会

目的：做好护理带教工作,使护士专业学生（护生）学到的理论知识能够紧密联系实际,培养新一代的高素质接班人,满足临床需要。方法：重视人科教育,制订合适的实习计划和带教方法,及时发现实习护士的问题,及时解决,培养实习护士的各种能力。结果：通过我科的带教方法,实习护士能够将学到的理论知识紧密联系实际,更快地适应临床思维,提高自身综合素质。结论：实践表明,我科总结的临床带教方法行之有效,取得了较好的带教效果,也获得实习护士的好评。     

心内科临床护理实习生带教方法的创新与研究

【目的】探讨如何做好护理实习生临床带教工作,突出专科带教,以适应新时期护理教育的需要。【方法】将2010年6月-2010年12月在我科实习的护生60人实行传统的带教方式(对照组),将2011年1月-2011年6月在我科实习的护生60人实行心内科"511带教方法"(5个制度,1个会议,1本专科实习手册)(实验组),观察比较两组学生考核成绩、对教学满意度、综合能力。【结果】实验组考核成绩平均为(85.3±3.5)分,对照组为(75.5±3.3)分,实验组优于对照组(P<0.01);实验组学生对"511带教模式"教学满意度为95.00%,而对照组的学生对传统教学方法的满意度为68.33%,实验组明显优于对照组(P<0.05)。【结论】建立健全护理带教体制,是提高护生综合能力的关键。     

护理临床实习带教方法探讨

临床实习是护理教学的重要组成部分,是护理专业学生(简称护生)实现理论知识向实践能力转化,是护生向护士角色转变的重要阶段[1].因而护生的临床实习带教显得尤为重要,结合我院及我科教学情况,将我的带教方法总结如下:     

传染科实习护生带教体会

护生的临床实习是学校教育的深化和延续 ,是理论知识和临床实践相结合的重要阶段 ,是培养护生实际工作能力的重要环节。本科主要收治肺结核患者 ,每年的护理实习生都要到我科轮转实习。1 998年开始参与临床带教工作 ,经过 5年的护生实习带教 ,现将专科带教体会介绍如下。1　加强职业道德素质 ,树立全心全意为病人服务意识　　实习初期的护生 ,都具有陌生、紧张、恐惧的心理 ,尤其是对“传染”二字 ,更让护生感到不知所措 ,害怕自己被传染。面对这种情况 ,带教老师要热情接待 ,介绍病区环境及病房要求 ,介绍班次安排和岗位责任 ,对所有学生一…     

手术室护理带教中差错事故的防范

20 0 2年至 2 0 0 3年度我院手术室共带教护生 2 4 5名 ,其中大专生 16 5名 ,中专生 80名。在手术室实习时间平均为 4周 ,共完成大小手术 6 0 0 0余例 ,无任何差错事故发生。现将我们的带教体会介绍如下。1　解除护生思想顾虑 ,尽快适应手术室护士角色手术室护理工作专业性很强 ,而护生在校所学的手术室课本知识较少。因此 ,护生从病房转入手术室实习后 ,感到陌生 ,在思想上有胆怯、紧张、恐惧等心理反应。针对思想上易发生差错事故的隐患 ,带教老师要用爱心和耐心 ,及时了解每位护生的心理状态 ,结合具体思想状况因人施教 ,并向护生介绍手…     

小组责任制带教模式在外科临床带教中的应用研究

目的探讨小组责任制带教模式在外科临床带教中的应用效果。方法实验组护生入科后分入责任小组,分3个阶段,跟不同层级的带教教师完成实习任务。对照组采用传统带教模式。比较两组的出科考核成绩及住院患者对两组护生的满意度。结果小组责任制带教模式受到护生的欢迎,实验组护生出科考核成绩及住院患者对护生的满意度均得到了提高。结论小组责任制带教模式让护生在不同实习阶段跟不同层级的带教教师完成实习任务,学习各层级带教教师的优点,使护生尽快熟悉临床护理工作模式,取得良好效果。     

优化临床带教方法 促进优质护理服务

<正>临床实习是护生理论联系实际,变知识为技能的必须过程,是护生从学校跨入临床工作的桥梁。随着现代护理模式的改变,优质护理在临床的广泛推出,对护生的临床带教工作赋予了新的内容。如何做好带教,优化临床带教方法,提升护理带教质量是每个带教老师面临的主要问题。现将我科自2011年开展优质护理以来的临床教学方法总结如下。1岗前培训1.1优质护理服务理念的培训:要让学生明白开展基础护理工作的目的不是为了完成而工作,而是通过对患者实施基础     

开展整体护理如何进行护生带教

中专护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段。随着模式病房的建立，开展整体护理，如何做好护生的临床带教工作，培养护生以病人为中心，一切为病人服务的意识，使护生实习结束后走上工作岗位，能适应临床护理工作的需要，是临床带教工作的一项重要任务。本文就开展整体护理病房以来，在护生临床实习带教中的一些带教方法提出探讨。