护生实习前心理状态调查分析与心理指导

目的 护生（护理专业学生）在结束理论学习阶段转入临床实习时大都具有各种不同的心理状态。本文通过对136名护生进行实习前心理测试，了解到护生实习前普遍存在着胆怯、紧张、自卑、压抑等心理。为获得令人满意的实习质量和效果，对护生各种不良心理状态进行适当的心理指导是必要的。     

高职护生实习前心理状况调查分析

采用症状自评量表(SCL-90)和问卷对某校2 0 0 8级实习前护生的心理健康状况进行调查。结果表明,实习前护生的各因子得分明显高于非实习生,教育工作者应给予高度关注。     

护生实习前焦虑调查分析与对策

焦虑是指一种没有明确原因的令人不愉快的紧张状态。患者往往关注临近或预期的事情,强烈暗示对未来不详结果或后果而产生精神上的烦恼,波动,恐怖与痛苦犤1犦。在卫生类教学中,实习是每位医学生必经的也是最重要的学习阶段,而中专护生在即将结束2年理论学习,面临实习前夕,往往情绪波动较大,严重者影响学习和生活。现对我校实习前护生进行调查。1对象与方法1.1对象中专二年级护生238名,女性,平均年龄18岁,均已进行为期1周的见习。1.2方法参照状态—特质焦虑表进行自评,参照常模,状态焦虑表>57分或特质焦虑表>55分者为存在焦虑。自评有焦虑者进…     

实习前本科护生焦虑情绪及其应对方式的研究

护生面对即将开始的临床实习,由于学习环境、人际关系、学习方式等方面都会发生改变,护生可能会出现情绪上的波动和行为上的改变。本文旨在了解本科护生在实习前的焦虑心理状况及应对方式,为心理健康指导者提供参考依据。     

实习护生自我效能与心理健康的相关性

目的 探讨实习护生的自我效能与心理健康现状,明确二者关系。方法 随机抽取实习护生110例,采用一般自我效能量表(GSES)和症状自评量表(SCL-90)进行了调查。结果 实习护生一般自我效能感总分为20.52±4.74,低于全国常模28.64±5.21,差异有统计学意义(t=20.991,P=0.000);SCL-90总分为144.67±53.20,高于全国常模129.96±38.67,差异有统计学意义(t=3.513,P=0.001);一般自我效能感与症状自评量表(SCL-90)总分以及各因子评分间均呈负相关(P<0.01)。结论 实习护生自我效能越高其心理健康水平越高。     

实习护士焦虑和抑郁状态与生活事件、防御方式的相关性研究

近年来，青少年特别是在校学生的心理健康问题日益受到重视，国内的研究者们对青少年的心理健康状况进行了不少研究。本研究对在本院实习的157名护士进行调查，旨在研究实习护士心理健康状况与青少年应激事件和防御方式的相关关系。     

实习护生社交焦虑与情绪智力、心理韧性的关系研究

目的:了解实习阶段护理学生(简称实习护生)社交焦虑现状,探讨心理韧性在社交焦虑与情绪智力之间的关系,为降低实习护生社交焦虑提供参考依据.方法:采用一般资料问卷、交往焦虑量表、情绪智力量表、心理韧性量表对泰州市某三级甲等医院235名实习护生进行调查.结果:实习护生的社交焦虑水平为(40.76±5.99)分,高于国内大学生...     

实习护生学业自我效能感与学业情绪的相关性研究

目的:探究实习护生学业自我效能感与学业情绪的关系,为临床教学提供积极的参考依据。方法:选取本院实习护生146名作为研究对象,采用学业自我效能感量表、学业情绪量表对实习护生进行问卷调查,并进行方差分析以及回归分析。结果:男护生的学业自我效能感、学习能力自我效能感以及学习行为自我效能感得分高于女护生(P<0.01);女护生的学业情绪在高兴、积极高唤醒、焦虑、生气、消极高唤醒和沮丧上得分高于男护生(P<0.05);学业自我效能感与学业情绪存在相关性(r=0.313-0.615),回归分析发现,学业自我效能感对学业情绪具有显著的预测作用。结论:实习护生学业自我效能感、学业情绪在性别上存在差异,学业自我效能感与学业情绪关系密切。     

护生实习前技能强化训练的研究

护理技术是护士从事护理工作的基本功,直接关系到护理质量的优劣.我校以＂理论适用、技术过硬、人才实用＂为护理教改原则,于2003年至2005年分别对2001级至2003级中专应届护理专业的学生采取集中技能强化训练,确保护生在实习前不仅掌握基本的理论知识,而且熟练掌握每一项护理操作技能.     

三年制高职护生的实习前心理指导

通过对我校护理系2005级150名高职护生实习前心理状态的调查,了解到护生实习前对实习点的安排、人际沟通的临床应用、自我形象塑造、护理操作技术及护理差错事故的发生普遍存在焦虑、抑郁等心理。为获得令人满意的实习质量和效果,对护生各种不良心理状态进行适当的心理指导是必要的。     

不同层次护生临床实习前心理状况调查与对策

目的 减轻临床实习前护生的心理压力。方法 采用问卷调查的方法，对即将实习的153名中专护生和84名高职大专护生进行调查并分析。结果 中专护生的心理压力高于大专护生（P〈0．05），不同层次护生对临床实习存在不同的心理焦虑。对策全面提高整体素质；做好实习前的培训和动员；增加临床见习时间。     

中专护生临床实习前心理状况调查与分析

目的调查分析中专护生临床实习前的心理状况,提出相应对策。方法采用问卷调查法对424名实习前中专护生的心理状况进行初步调查,并分析相关因素。结果中专护生心理问题最突出的3方面分别是担心实习中出差错事故、担心感染上疾病、担心操作技能不熟练。结论通过加强实习前教育、技能训练及心理指导,可帮助中专护生树立自信心,更好地应对心理问题,顺利完成实习任务。     

实习护生职业倦怠与自我效能感的相关性研究

目的调查实习护生职业倦怠现状,探讨实习护生职业倦怠与自我效能感的相关性。方法采用中文版职业倦怠量表、一般自我效能感量表对某市3所三级甲等医院600名实习护生进行问卷调查。结果本组护生去人格化与个人成就感降低得分均高于杭州护士常模（P < 0.01）,2组情感耗竭得分差异无统计学意义（P>0.05）。实习护生自我效能感总均分为（25.76±5.05）分,处于中等水平,明显低于全国常模的（29.46 ±5.33）分（P < 0.01）。不同性别、学历、实习时间、获得的支持程度以及有无就业压力、是否独生子女的护生间情感耗竭和人个成就感降低维度得分差异均有统计学意义（P < 0.01）;不同学历、实习时间、获得的支持程度和有无就业压力、是否独生子女的护生去人格化得分差异均有统计学意义（P < 0.01）;不同性别、学历、获得的支持程度和有无就业压力的护生间自我效能感得分差异均有统计学意义（P < 0.01）。护生的自我效能感得分与职业倦怠、情感耗竭及去人格化得分均呈明显负相关关系（r=-0.392、-0.375、-0.519,P < 0.01）,与个人成就感降低维度呈明显正相关关系（r=0.403,P < 0.01）。结论实习护生的职业倦怠状况不容乐观,应针对相关影响因素给予护生多方面支持,采取多种途径提高护生的自我效能感,避免实习护生职业倦怠的产生。     

护生实习初期逆商与心理资本和总体幸福感的相关性研究

目的:调查护生实习初期逆商水平现状,并探讨其与心理资本、总体幸福感之间的关系。方法:采用整体抽样法选取弋矶山医院191名刚下临床的实习护生作为调查对象,采用逆商量表、心理资本量表、总体幸福感量表进行调查。结果:实习初期护生逆商总分为(128.68±11.52)分,心理资本总分(120.11±16.95)分,总体幸福感总分(72.97±9.97)分,均处于中等偏上水平;性别、与父母的关系、与同学的关系、学习成绩、学历对逆商的影响差异均无统计学意义;学历是影响护生心理资本的重要因素;与父母的关系、与同学的关系和学习成绩是影响护生总体幸福感的重要因素。Pearson相关分析显示,护生逆商水平与心理资本和总体幸福感均呈正相关。结论:护生逆商水平处于中等偏上水平,个体差异大,部分护生的逆商水平较低。可以通过提高护生的心理资本水平和幸福感指数来提高护生的逆商水平。     

实习护生社交焦虑与心理韧性、总体幸福感的关系研究

了解临床实习护生社交焦虑、心理韧性的现状,探讨社交焦虑与心理韧性、总体幸福感的关系,以提高实习护生心理韧性,降低其社交焦虑,提升总体幸福感.     

实习护生学习动机与职业认同的相关性研究

目的:探讨实习护生学习动机与职业认同现状及影响因素,并分析两者的相关性。方法:采用职业认同量表和学习动机量表对某医学院校414名实习护生进行调查。结果:414实习护生职业认同总分为(57.43±14.36);学习动机总分为(119.22±23.46);求知进取、毕业时就业打算、社会取向及入学时的决策过程4个因素进入实习护生职业认同的回归方程;职业认同与学习动机呈正相关。结论:高等院校或医院的护理管理者应引导实习护生保持积极地学习动机,树立稳定的职业观念。     

不同层次护生实习前心理状况调查

实习是护生在校学习的延续,是护理教育的重要组成部分.实习质量的好坏直接影响护生学习质量、业务水平.而护生实习前的不良心理状况将影响实习质量,延长护生实习适应期.为了解不同层次护生实习静心理状况.笔者于2007年6月10～20日(实习前2周)对2008届269名不同层次护生进行调查.通过调查,对不同层次护生实习前心理状况有了初步了解,为护理专业课程设置、教学计划、教学模式的调整和改进提供建议和思路,并为有针对性开展实习前教育提供依据和参考.     

高三学生焦虑抑郁情绪与生活事件和应对方式的相关性

高中生处于心理发育的重要时期，也是各种心理问题的高发阶段，高三学生作为一个特殊群体，生活经验不足，学习和升学压力过大，往往容易出现心理问题，如不及时给予帮助，将对其学习和身心健康造成严重影响，在各种心理问题中，焦虑抑郁是常见症状。本研究调查高三毕业生的焦虑、抑郁状况，并通过生活事件和应对方式调查，以便发现焦虑、抑郁的影响因素，为高中毕业生的心理辅导工作和心理健康教育提供参考。     

实习护生临床实习适应能力与心理弹性的相关性分析

目的：探究实习护生临床实习适应能力与心理弹性的相关性。方法：采用一般资料调查问卷、临床实习适应能力量表(clinical practice adaptability scale, CPA)、心理弹性量表(connor-davidson resilience scale, CD-RISC)对山东省对口本、专升本、统招本共347名护生进行调查。结果：不同层次实习护生临床实习适应能力得分比较,专升本>对口本>统招本,差异具有统计学意义(P<0.05);不同层次实习护生心理弹性得分比较,专升本>对口本>统招本,差异具有统计学意义(P<0.05)。护生的临床实习适应能力与心理弹性呈正相关(r=0.590,P<0.01)。结论：护理教育工作者应针对不同层次实习护生制定有效提高其心理弹性的干预措施,进而提升护生的临床实习适应能力,促进其未来职业生涯的发展。     

心理资本相关研究进展——应引起职业心理健康等学科领域的关注与思考

心理资本（PsyCap）是个体在成长和发展过程中表现出来的一种类状态的积极心理力量,主要包括自我效能感、坚韧、希望和乐观四个方面。作者就心理资本的理论基础、概念内涵、结构与测量、影响效应以及心理资本干预等内容,对国内外心理资本的研究成果进行了梳理分析与归纳评述,并介绍了心理资本的最新研究进展及未来研究趋势。同时,提示指出尽管Luthans的四维度说得到有关专家学者的认可,但其他潜在的心理资本内容,如责任感、情绪智力、心理健康等应引起关注。