校外青少年总体幸福感与自尊感状况调查研究

目的研究校外青少年总体幸福感与自尊感状况及其影响因素,探讨总体幸福感与自尊感之间的关系。方法采用偶遇抽样的方法,对云南昆明、芒市和广东深圳862名15~24岁的校外青少年进行问卷调查,应用SPSS 13.0软件对影响因素进行回归分析,采用偏相关分析总体幸福感与自尊感之间的关系。结果校外青少年总体幸福感得分为（74.36±10.93）分,自尊感得分为（29.67±3.80）分,二者均低于校内青少年（P〈0.05）;年龄、收入、文化程度是校外青少年是自尊感的影响因素（r分别为0.620、1.176和0.380,P〈0.05）;总体幸福感和自尊感存在正相关（r为0.389,P〈0.05）。结论云南昆明、芒市和广东深圳的校外青少年总体幸福感和自尊感水平较低,且两者存在正相关,应加大对校外青少年心理健康的关注。     

深圳市老年人生命质量及影响因素分析

目的 研究深圳市老年人生命质量及影响因素.方法 采用健康测量量表SF-36中文版,以随机方法抽取深圳市792名60岁常、暂住老年人进行问卷调查.结果 常住老年人生命质量得分(561.88±102.12)分,高于暂住老年人(520.40±95.42)分,常住老年人在躯体功能、躯体角色、总体健康、社会功能、心理卫生维度得分分别为(85.54±25.011),(60.42±55.991),(69.52±30.828),(79.61±34.307),(66.83±27.455)分,均高于暂住老年人(73.89±26.359),(52.41±55.040),(64.49±29.978),(58.04±28.939)分,差异有统计学意义(P<0.05);老年人生命质量的影响因素为患慢性病、年龄、个人经济收入、医疗费来源、婚姻状况、自理能力和居住状态.结论 深圳市老年人总体生命质量状况良好,常住老年人生命质量好于暂住老年人,患慢性病是老年人生命质量的最主要影响因素.     

郑州中学生自尊状况及其影响因素分析

目的了解河南省郑州市中学生自尊状况及其影响因素,为提高中学生自尊水平寻找可操作的途径。方法于2013年12月采用分层整群随机抽样方法选取郑州市城乡8所中学4 891名学生,运用罗森柏格自尊量表(SES)、儿童期虐待问卷(CTQ-SF)、青少年社会支持量表、中学生生活事件多维评定问卷(MLERQ)进行问卷调查。结果郑州市中学生高、低自尊组比例分别为84.8%、15.2%;自尊水平表现为:男生[(28.95±4.998)分]优于女生[(28.37±4.728)分],城市[(28.80±4.997)分]优于乡村[(28.50±4.773)分],高中[(28.82±4.884)分]优于初中[(28.52±4.854)分],独生子女[(29.18±5.053)分]优于非独生子女[(28.48±4.797)分],家庭经济条件越好、学习成绩越好,其自尊状况越好;低自尊组儿童期虐待、社会支持和应激性生活事件得分分别为(42.10±11.753)、(60.18±15.146)和(37.56±24.704)分,高自尊组得分分别为(38.66±12.362)、(70.59±13.884)和(22.90±21.064)分,2组差异均有统计学意义(P0.001);多元线性回归分析结果显示,高主观支持、低应激性生活事件、低情感忽视、成绩好、男生、家庭经济条件好、健康成长应激事件少、高中、独生子女及低情感虐待对中学生自尊水平起正向作用。结论郑州市中学生存在自尊问题,性别、学段、是否独生子女、成绩、家庭经济情况、儿童期虐待经历、社会支持情况及应激性生活事件的发生均对中学生自尊水平有一定影响。     

自尊与青少年创造力的关系：有调节的中介模型

目的 探讨自尊与青少年创造力之间的关系,考察心理韧性在两者之间的中介作用及领悟社会支持的调节作用。方法 采用整群随机抽样法抽取419名初中生进行问卷调查,运用自尊量表、创造力自我报告量表、青少年心理韧性量表、领悟社会支持量表,分析考察自尊、创造力、心理韧性及领悟社会支持之间的关系。结果 调查对象的自尊、创造力、心理韧性和领悟社会支持得分,分别为(23.05±4.32)、(3.13±0.74)、(91.23±15.19)和(58.34±15.92)分。不同性别、年级,是否独生子女4个量表得分差异均无统计学意义(t值为-1.93～1.12,P值均>0.05)。自尊与创造力、心理韧性及领悟社会支持得分,领悟社会支持与创造力、心理韧性得分,心理韧性与创造力得分均呈正相关(P值均<0.01)。心理韧性在自尊和创造力水平之间起部分中介作用,中介效应值为0.09,占总效应36.00%;自尊对创造力的直接预测作用和心理韧性在两者之间的中介作用均会受到领悟社会支持的调节(创造力：β=0.07,t=4.47;心理韧性：β=0.04,t=2.79;P值均<0.01)。结论 自尊可以通过心理...     

大学生情绪智力及与自尊和学业满意度关系

目的 了解大学生情绪智力特点及其与自尊和学业满意度关系.方法 采用情绪智力、自尊和学业满意度量表对宁夏大学248名大学生进行调查.结果 大学生自我情绪调控[(3.71±0.35)分]和调控他人情绪[(3.67±0.40)分]以及情绪运用[(3.65±0.54)分]得分均高于情绪感知(3.51±0.23)分](P＜0.001);女生情绪智力总分[(3.67±0.23)分]、自我情绪调控得分[(3.76±0.36)分]、情绪运用得分[(3.72±0.53)分]均高于男生的(3.57±0.23)、(3.64±0.32)、(3.54±0.52)分(P＜0.05);大三学生情绪智力总分(3.66±0.23)和情绪感知得分(3.56±0.31)明显高于大一的(3.59±0.24)、(3.47±0.36)分(P＜0.05);大学生情绪智力各维度与自尊和学业满意度均呈正相关(P＜0.05);大学生自我情绪调控和调控他人情绪在自尊与学业满意度之间起部分中介作用,中介效应占总效应比例分别为18.5％、11.3％.结论 大学生情绪智力各因子发展不均衡,情绪智力存在性别和年级差异,大学生自尊通过情绪调控对学业满意度起中介作用.     

城市16~20岁务工青少年心理社会能力及其影响因素分析

目的 了解城市务工青少年心理社会能力状况, 分析其影响因素, 为有针对性地提高务工青少年的适应能力和心理健康状况提供依据。方法 采用Rosenberg自尊量表、行为归因心理社会能力量表(简易版)和N-S内外控制源量表对北京、济南、广州、深圳四地共3 261名务工青少年的心理社会能力状况进行调查。结果 务工青少年自尊、应对方式、内外控制源得分分别为(26.01±1.89)分、(7.86±2.47)分和(15.26±5.14)分。性别(OR=0.701)、文化程度 (OR=1.344)、工作行业影响务工青少年的自尊水平;打工地点对务工青少年的应对方式有影响;而其心理控制能力与性别(OR=0.717)、文化程度(OR=0.618)、月收入(OR=0.862)、打工地点有关。结论 城市务工青少年的心理社会适应能力明显不足, 并受到多方面因素的影响, 应采取针对性措施来提高务工青少年的心理社会能力。     

深圳市未婚校外青少年性行为及影响因素分析

目的 了解广东省深圳市15～24岁未婚校外青少年性行为特征并分析其影响因素,为青少年性与生殖健康教育干预提供依据.方法 采用分层随机抽样方法,在深圳市南山和宝安2个区抽取工厂、发廊、歌厅、网吧、宾馆5类场所中15 ～24岁未婚校外青少年296人,调查其生殖健康知识及行为等情况.结果 296名未婚校外青少年性行为报告率为47.30％,男、女性分别为60.26％、33.79％;有恋爱史和自慰史的分别为76.01％和40.20％,68.93％表示只要双方同意就可以发生性行为;不同性别未婚青少年性行为报告率、恋爱史、自慰史和婚前性行为态度差异均有统计学意义(均P ＜0.05);未婚青少年初次性行为平均年龄为(18.49±1.93)岁,初次性行为年龄≤18岁的比例占55.00％,女性初次性行为对象为恋爱对象的占97.96％,高于男性的79.12％,二者差异有统计学意义(P＜0.01);多因素分析显示,男性性行为报告率主要受月收入和婚前性行为态度的影响,女性则主要受年龄和文化程度的影响.结论 深圳未婚校外青少年性行为发生率较高,初次性行为低龄化,进行生殖健康教育应考虑性别差异等因素.     

团体心理辅导对大学生社交恐惧症状的影响

目的:通过团体心理辅导改善大学生的社交恐惧水平.方法:对淮阴工学院36名大学生进行了8次系列团体辅导,在辅导前后利用青少年生活事件量表(ASLEC)、社会支持评定量表(SSRS)、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、社交回避及苦恼量表(SAD)和自尊量表(SES)对实验组和控制组进行前测和后测,并对两组的得分差异进行显著性检验.结果:团体辅导前实验组与控制组成员在社会支持评定、社会回避及苦恼、抑郁自评和自尊得分等方面显著性高于控制组(P＜0.01),实验组在实验前后在社会回避及苦恼、自尊量表上的得分差异具有显著统计学意义(P＜0.01);团体心理辅导后实验组和控制组被调查者在社会支持评定、生活事件总应激、社会回避及苦恼、抑郁自评、焦虑自评和自尊等量表上的得分差异均不具有统计学意义.结论:团体辅导可以有效改善大学生的社交恐惧状况,有利于心理健康水平的提升.     

民族学院大学生身体自我与生活满意度关系

目的 探讨民族学院大学生身体自我与一般生活满意度的关系.方法 于2009年12月随机抽取某民族学院358名大学生,应用身体自我描述问卷和一般生活满意度量表对其进行测试.结果 民族学院大学生的身体自我得分为(3.17±0.45)分,其中汉族学生为(3.27±0.49)分,藏族学生为(3.04±0.34)分,汉族学生明显高于藏族学生(t=5.05,P＜0.01);身体自我各维度中得分最高的是身体肥胖(3.85±0.99)分,其次是身体健康、身体自尊、身体外表,分别为(3.77±0.64),(3.65±0.60),(3.29±0.76)分,得分最低的是身体活动(2.64±0.10)分;大学生的身体自我与其生活满意度呈正相关(r=0.180,P＜0.01),其中身体自尊与生活满意度的关系最紧密(r=0.362,P＜0.01);身体自尊、民族、性别、整体身体可解释一般生活满意度26.1%的方差变异.结论 提高大学生的身体自我认知,有利于大学生生活满意度提高.     

建筑行业农民工生存质量及影响因素分析

目的 了解从事建筑工作农民工的生存质量,探讨其生存质量的影响因素,为制定相应的改善措施提供依据.方法 采用世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)、社会支持评定量表(SSRS)对安徽省合肥市及周边地区中铁某局11个建筑工地的696名农民工及349名正式职工进行匿名问卷调查.结果 农民工生理、心理、社会关系及环境各领域得分分别为(14.78±2.09),(13.45±2.29),(14.41±2.70)和(11.98±2.46)分,其中生理、心理领域得分低于正常人群,心理领域得分低于正式职工,差异有统计学意义(P<0.05);多元回归分析表明,影响生理领域得分的因素有社会支持总分、家庭住址;影响心理领域得分的因素有社会支持总分;影响社会关系领域得分的因素有社会支持总分、月收入、婚姻、客观支持;影响环境领域得分的因素有社会支持总分、打工时间、平均回家时间间隔、年龄.结论 建筑工地农民工生存质量不理想,可能存在生理、心理等方面的健康问题.提供良好的社会支持、增加工资收入、降低工作强度等将会改善农民工的生存质量.