心内科临床见习授课的体会

临床见习阶段是医学生未来临床实习和临床工作职业生涯的最初始的基石。如何带好临床见习学生值得带教老师的深入探讨。本文从带教老师的师资培训、带教理念、授课形式、方法以及与患者的沟通几个方面分别探讨了如何有效地开展心内科临床见习教学,提高见习教学质量。     

如何提高医学生临床课间见习的带教效果

临床课间见习是医学生学完相关基础医学课程后进人临床各科室进行实践、见习，以巩固所学理论知识的学习过程。这一过程是联结课堂理论学习与临床实践技能锻练的纽带和桥梁，努力提高临床课间见习的带教效果，对于巩固医学生所学的医学基础知识，为临床实习奠定良好的实践基础至关重要。现就如何提高医学生临床课间见习的带教效果加以介绍和讨论。     

心内科见习带教引入导管室见习的实践体会

目的：探讨在心内科见习带教中引入导管室见习的影响。方法在温州医科大学附属第一医院心血管内科见习同学中实行常规床旁见习带教结合导管室见习带教,带教结束后通过问卷调查、理论考核、操作进行评估教学质量。结果与传统教学法相比,结合导管室见习带教诊疗组的见习医学生对其教学的兴趣度、接受度明显提高;其理论知识、操作技能的掌握程度明显优于对照组,尤其是在临床综合能力的处理方面明显提高。结论常规床旁见习带教结合导管室见习带教有助于提高心血管内科学见习教学质量,显著提高见习医师的临床综合处理问题能力。     

教师对医学生临床见习的影响

在医学生临床见习中存在多种影响见习质量的因素,其中教师因素是影响因素之一,主要表现在教师的教学意识不强、重视程度不够、教学技能不高以及相关的制度不完善,应进一步完善相关的制度、体系和奖惩措施保证和评价带教者,增强教师责任感,激发教师的带教积极性、提高带教水平,最终保证医学生的临床见习质量。     

儿科临床见习教学的体会

临床见习是医学生从基础理论学习到临床实践的重要转折,对医学生来说具有重要意义.通过多年带教,总结了行之有效的儿科见习教学方法,以进一步提高儿科见习的教学质量.     

心血管外科临床见习带教体会

见习是医学生将理论与实践相结合的第一步,而心血管外科知识一直是临床见习的难点.在心血管外科见习带教中,通过讲解知识点、查看患者、总结体会3个步骤,引导医学生顺利完成临床见习,提高教学质量.     

用问题教学法带教神经外科临床见习的探索

探索问题教学法在神经外科临床见习教学中的应用方法和应用结果。将学历和成绩相似的110名医学生,随机分成两组,试验组采用问题教学法带教,对照组采用传统的临床见习带教,以出科考试成绩和不记名满意度调查为评价指标,评价试验组和对照组的教学结果,结果显示,试验组的出科考试成绩和不记名满意度调查结果明显优于对照组。研究表明,问题教学法应用于神经外科临床见习带教有利于提升医学生的学习兴趣、提高教学效果。     

临床八年制医学生外科见习带教模式的尝试及探讨

临床八年制医学生的教学是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平.临床见习是其由书本知识向临床工作转变的衔接过程.根据八年制医学生培养目标及培养要求,参考该校前期培养七年制医学生的教学成果,对八年制医学生外科见习采用"专人带教"、"专题带教"两种模式,尝试后对其进行探讨.     

临床见习教学中存在的问题及对策

临床见习是医学生迈入临床的第一步,是临床实践教学的重要组成部分,本文结合多年临床工作的带教经验,通过分析临床见习的现状和存在的问题,以提高医学生临床见习质量、培养高素质的临床应用型人才为目的提出相应的对策。     

关于如何提高内科学临床见习教学质量的探讨

临床见习是内科学教学的重要组成部分,是使医学生将理论联系实际、学习正确临床思维方法、提高临床技能的重要环节。结合实际,对临床见习的带教内容、方法进行改革,不断提高带教质量是临床带教老师的重要职责。近年来本教研室在临床见习的带教中采用“以学生为本、以问题为中心”的教学方法,取得了良好的教学效果,本文对此进行分析总结。     

中医妇科毕业实习带教方法探讨

中医妇科学是中医临床医学的重要组成部分,有很强的实践性。为进一步提高中医妇科毕业实习带教质量,建议从建立入科培训制度,出科考试制度;突出中医妇科特色,加强中医妇科临床思维能力的培训;增加教学内容,培养学生中西医结合处理妇科危急重症的能力;增加电化教学,努力提高临床动手操作能力等几方面着手,以期在有限的时间内获得最大的收获。     

消化内科临床教学的几点体会

消化内科实习是内科临床教学实践中的一个重要组成部分,探讨消化内科的临床教学,对于加强实习学员基本技能的训练,开拓临床思维能力,培养良好的职业道德,指导学员顺利完成实习工作具有重要意义。本文针对消化内科实习教学常见的问题,就如何加强教学管理,提高教学质量,提出了相关解决方法和一些实践经验。     

阶段式教学在口腔颌面外科临床实习教学中的应用

目的:探讨阶段式教学模式在口腔颌面外科临床实习中的作用,提高教学质量。方法:改进口腔外科临床教学的方法,采用阶段式教学,注重教学时间的合理分配,注重在口腔外科实习教学中对基础理论的深化学习,加深专业知识,培养学生的自主学习能力,总结和交流实习体会。结果:教学实践证实,阶段式教学能有效提高口腔医学学生的口腔颌面外科临床实习质量,提高口腔医学学生的综合素质,为口腔颌面外科事业培养合格人才。结论:通过阶段式教学方法,能有效地提高口腔医学学生的口腔颌面外科工作能力和实习质量。     

PBL教学模式在血液内科临床实习带教中的应用

PBL是一种以学习者为中心的教学方式,它能充分发挥学生学习的主动性,有助于培养他们解决问题、利用信息资源以及主动学习的能力。血液内科是内科学的一个重要分支,将PBL模式应用于血液内科临床教学中,对血液科临床实习生大有帮助。本文从对PBL的介绍入手,探讨了该模式在血液内科临床实习带教中的应用,以期为我国临床教学事业提供一些参考意见。     

循证医学与七年制儿科临床医学教学

对南京医科大学七年制临床医学专业在我院学习的03级37名学生,在大四见习期间及大五实习期开展循证医学教学模式,87.6%的学生认为该教学模式对自己有帮助,对儿科教师教学效果评价很高。学生的儿科学理论、儿科实习出科理论及临床实践技能考试取得较好成绩,学生掌握自我更新知识和解决临床问题的方法。     

提高麻醉教学的质量

麻醉科的业务范围已从单一的临床麻醉扩大到危重病救治、疼痛治疗等方面,因此,在教学中,有必要提高学生对麻醉专业的了解和认识,使他们知道麻醉科的工作性质和内容及在麻醉科所能学到的知识；教材选择上突出重点,精简教材；教学手段要多样化,可以录像、图片、实物有机结合；同时教学时注意目标明确,突出重点,启发思维,调动学生积极性；临床实习除了操作外,还要注意各种麻醉记录的规范书写,保证病案质量；最后,建立麻醉教学网站,有利学生学习和反馈,从而全面提高麻醉教学质量。     

中医临床护理教学路径在临床护理教学中的效果

分析中医临床护理教学路径在临床护理教学中的效果。方法选择广东省肇庆市中医院的护士60名,随机均分为2组（n=30）。对照组使用传统的带教方式带教,采用目标制、跟班制等方式,带教老师依据实际情况进行教学,出科时进行出科考核并填写满意度调查表。观察组使用中医临床护理教学路径教学。第1周：熟悉医院制度,各科室实习内容,患者病情与护理事项,数据收集方式,文书书写;第2周：学习中医护理的原则与特点,氧气吸入、静脉注射、输血输液反应、疾病分期预防和治疗;第3周：科室常见疾病中医指导;第4周：心肺复苏、吸痰法,常用急救药品的使用,出科考核。结果观察组护士的成绩明显好于对照组,且对带教的满意度较高。结论中医临床护理教学路径能有效提高临床护理教学成绩。     

浅析如何提高耳鼻喉科护生的临床实习质量

耳鼻喉科的常用、常见技术是许多其他科室开展护理工作的基本技术技能。为探讨如何提高护生耳鼻喉科临床实习质量问题,总结面临的问题,制定相应对策,采取规范带教管理流程,建立教学质控体系、加强带教教师队伍的建设、改进临床教学方法,培养学生医德素质等措施来解决当前护生临床实习面临的问题,逐步提高耳鼻喉科护生的实习质量。     

当前呼吸内科临床实习中的问题与对策

临床实习是将医学生培养成为临床医生最重要的环节之一。但现阶段医学生在呼吸内科的临床实习中面临着一些问题，如实习管理松懈、带教老师轻视教学、医学实习生面临“考研”、“择业”压力忽视呼吸内科实习，以及呼吸内科学科自身的一些原因等。文章分析了影响当前呼吸内科实习质量“教”与“学”的多方面因素，提出解决呼吸内科临床实习的一些建议。     

提高临床见习教学质量的探索与实践

临床见习是临床医学教育中的重要组成部分。建立临床见习教学质量的保障体系,包括教学督导专家对临床见习教学质量的监督、医学生的评估与反馈、院长和教研室主任听课评估制度等;加强教师的岗前培训;采用多元化教学方法;强化见习生的临床技能模拟培训等,对提高临床见习教学质量起到保障作用。