某二级甲等综合医院护士核心能力现状调查

目的对二级甲等综合医院护士核心能力现状进行调查并分析影响因素,为相关部门制定有效措施提供科学依据。方法以青岛市某二甲综合医院350名临床护理人员为研究对象,采用中国注册护士核心能力量表(CIRN)进行问卷调查,应用SPSS 23.0软件对数据进行统计分析。结果护士核心能力总分(136.39±36.19),均值(2.48±0.66);各维度均分由高到低依次为:伦理与法律实践能力(2.57±0.72)、领导能力(2.57±0.69)、人际关系能力(2.54±0.68)、专业发展能力(2.50±0.70)、教育与咨询能力(2.42±0.73)、临床护理能力(2.42±0.69)、评判性思维与科研能力(2.32±0.72);多元线性回归分析结果显示工作年限、所在科室与护士核心能力有明显相关性(P<0.05)。结论青岛某二甲综合医院护士核心能力处于中等水平,工作年限、年龄、所在科室是影响护士核心能力的重要因素。医院管理者应有针对性制定措施,提升护士核心能力,从而提高护理服务质量。     

ICU专科护士核心能力发挥的调查研究

目的了解江西省ICU专科护士核心能力的发挥情况,评价我省现行的专科护士培训模式,为进一步完善培训体系、提高培训效果、加强专科护士的使用与管理提供实践依据。方法参考国内外的经验、查阅相关文献及书籍、结合ICU护理专业的特点自行设计调查问卷,以邮件和电话的形式,对江西省获得中华护理学会或江西省卫计委认证的116名ICU专科护士的核心能力进行调查。结果培训后共计36名ICU专科护士担任了护士长和教学老师(31.03%)。114名ICU专科护士经培训后,专科理论水平和技能水平显著提高(98.28%)。102名ICU专科护士在专科领域的护理水平显著增强(87.93%),29名ICU专科护士参与课题的申报(25%),专科护士的科研能力较差。结论经专科培训后,我省ICU专科护士在临床护理岗位上发挥了更为重要的作用,极大地推动了我省ICU护理的专业化发展。但是,专科护士科研能力存在明显不足,在今后的专科护士培训中,在完善培训方案、加大培训力度的同时,专科护理人员需要通过实际有效的方式参与到护理科研工作中来。     

急诊科中专学历护士核心能力调查分析

目的调查我院急诊科中专学历护士核心能力状况,为提高其核心能力水平提供参考依据。方法采用一般资料调查表及中国注册护士核心能力量表对我院急诊科中专学历护士进行问卷调查。结果急诊科中专学历护士的核心能力总分为(168.81±4.50)分,各条目均分为(2.91±0.26)分;得分较高的维度是伦理与法律实践能力及人际关系能力;教育与咨询、专业发展、评判性思维与科研能力得分排序靠后;护士护龄、职称、急诊工作年限与核心能力呈正相关,差异具有统计学意义(p<0.01)。结论急诊科中专学历护士核心能力处于中等水平,需要进一步提高,护理管理者应采取针对性措施,提高其核心能力。     

南京市二级医院年轻护士核心能力调查分析

目的 调查二级医院护理人员的核心能力.方法 采取分层随机抽样的方法抽取调查对象,跟随其在临床护理工作1小时,考察其7项核心能力.结果 二级医院护士的7项核心能力得分比较接近,在80分左右;核心能力与学历高低成正相关;护士的核心能力没有随着工作年限的增长而提高.结论 二级医院年轻护士的核心能力总体得分不高,达到优秀水平的人员偏少;二级医院要完善护士培训制度,实行分层次培训.     

妇幼保健机构注册护士核心胜任能力现状分析

目的 了解妇幼保健机构注册护士核心胜任能力现状,为护理管理提供相关数据. 方法 2013年3-4月,对湖南省妇幼保健院17个护理单元的在岗注册护士进行整群抽样,由护士长指导注册护士以无记名方式填写调查量表,内容包括基本人口学资料问卷与注册护士核心能力量表.采用Epidata统计软件进行双人数据录入,并使用SPSS16.0统计软件进行分析. 结果 发放问卷382份,回收有效问卷367份,有效回收率为96％;注册护士核心能力量表中,7个维度中得分最高的项目为领导能力（28.24±4.36）分,得分最低的项目为专业发展（16.32±3.50）分;护士核心能力得分后10位条目中,批判性思维、科研和临床护理是薄弱环节;随着年龄的增加、工作年限的延长、职称的升高,护士核心能力均呈上升趋势,差异有统计学意义（P＜0.05）;不同学历护士核心能力差异无统计学意义（F=1.048,P＞0.05）. 结论 本院护士核心能力处于较高水平,但护理人员还应该更多的了解有关医疗卫生系统的新动态和专业发展信息,要加强创新思维、教学方法、咨询技巧、护理科研、护理人文知识等在职培训,进一步提高护士核心能力.     

成都市社区护士核心能力现状及其影响因素

目的 了解成都市社区护士核心能力的现状及其影响因素。方法 2018年10-12月在成都市主城区70家社区卫生服务中心随机抽取15家社区卫生服务中心140名护士,采用中国注册护士核心能力量表和研究组自行设计的一般资料调查表进行调查,采用多元线性逐步回归分析社区护士核心能力的影响因素。结果 140名社区护士核心能力总均分为（2.45 ± 0.70）分,能力中等;其中护士法律与伦理实践能力得分最高,为（2.76 ± 0.90）分;批判性思维及科研能力得分最低,为（2.13 ± 0.68）分。多重线性逐步回归分析结果显示,年龄≥40岁（β=0.405）、工龄6~10年（β=0.259）、学历为本科及以上（β=0.370）、职称为护师（β=0.305）、编制内（β=0.312）护士的核心能力得分较高。结论 成都市社区护士核心能力中等,年龄、工龄、文化程度、职称、编制情况均是社区护士核心能力的影响因素,相关部门应针对相关因素采取干预措施,以提高社区护士核心能力。     

护士核心能力的关联性研究

目的探讨护士职业应对自我效能、职业压力源及核心能力的关联性。方法采用护士职业压力源量表、护士职业应对自我效能量表、中国注册护士核心能力量表等,对493名执业护士进行调查。结果职业应对自我效能均值为3.55±0.71,职业压力源均值为2.66±0.51,评判性思维及科研能力均值为2.616±0.62。核心能力多重线性回归分析显示工龄、职业应对自我效能、班次、职业压力源的工作量及时间分配是护士核心能力的影响因素。结论基于职业应对自我效能的核心能力培训,合理安排护士排班,保证护士配置,可以提高护士的核心能力。     

三甲医院急诊科护士核心能力影响因素研究

目的研究西安市三级甲等医院急诊科护士核心能力状况及影响因素,为改善护理服务质量提供参考。方法采用中国注册护士核心能力量表,选取西安市三级甲等综合性医院331名急诊科护士进行问卷调查。结果急诊科护士核心能力总分170.39±25.07,其中经过百分比转化后专业发展能力维度得分最高,评判性思维／科研能力维度得分最低。结论西安市三级甲等医院急诊科专科护士核心能力处于中等水平,行政职务、工作年限、用工性质为其主要影响因素。     

专科护士培养中的核心能力训练

目的探讨护士核心能力训练在专科护士培养中的应用及效果。方法对手术护理人员分五个专科组,分别从基础知识和技能、专科专业知识和技能、对围手术期护理能力、应急与协调能力、教学与培训能力不同要求进行训练,并通过专科知识及技能考核,手术配合等进行评价。结果训练后专科知识及技能考试成绩提高,手术配合质量提高,医生及病人满意度提高。结论重视和发展护士核心能力训练,有助于提高护理人员专业素质和专科能力,促进护理事业的发展。     

临床学习型组织文化与护士核心能力的相关性调查

目的 了解临床学习型组织文化与护士核心能力的相关性,为进行学习型组织建设的医院提高护士核心能力提供理论依据和实施建议.方法 应用一般资料调查表、注册护士核心能力量表和护理学习型组织量表对济南市3所三级医院的680名护士进行问卷调查.结果 学习型组织总分及4个层面与护士核心能力呈正相关(P＜0.01),学习型组织中的“全局意识与战略领导”层面对护士核心能力各层面均有显著影响力(P＜0.05),学习型组织中的“团队合作与创新”、“倡导对话交流和调查研究”层面对护士核心能力的部分层面有显著影响力(P＜0.05).结论 医院在进行学习型组织建设过程中,应培养护士的全局意识,为学习提供战略性的领导,加强合作与创新,促进探讨与交流,以提高护士核心能力,进而提升护理队伍的整体水平.     

基于信息化平台的病区一级质控效果评价

探讨信息化平台下病区一级质控的应用效果。方法2017年6月-11月采用传统方法进行一级质控,2017年12月-2018年5月使用护理管理信息系统与微信平台进行一级质控。结果实施后,护士对质控信息的知晓速度优于实施前,8项护理质量得分高于实施前,护士长手册一级质控汇总及护士综合考评成绩录入耗时短于实施前,住院患者满意度高于实施前。结论信息化平台下,将微信与护理管理信息系统有机结合,确保了质控结果反馈的及时性,提升了护理质量,提高了工作效率,值得推广     

门诊护士岗位核心能力构成的探索性研究

目的 研究门诊护士岗位核心能力需具备的具体构成要素.方法 通过文献法编制门诊护士岗位核心能力调查表,对16名护理专家及60名门诊护士进行问卷调查,定量分析各项指标比重.从而评估出门诊护士岗位核心能力的构成要素.结果 门诊护士岗位核心能力的构成由8项核心能力要素构成,包括娴熟的专业技能、扎实的专业理论知识、护士职业形象、...     

浅谈质控护士在临床护理工作中的作用

目的：总结质控护士通过全面的护理管理和监督对护理质量的影响。方法：结合科室具体情况安排1—2名质控护士检查基础护理、安全措施、健康教育、院内感染以及医嘱落实情况,然后进行综合分析,并提出改进措施。结果：通过质控护士的督促,能快速提高低年资护士的综合素质,增强质量管理意识,全面提高护理质量。结论：质控护士的有效管理和持续干预,确保了护理安全,提高了护理质量,提升了患者满意度。     

精神科护士核心能力和关怀能力现状及相关性

目的 探讨精神科护士核心能力和关怀能力的现状及相关性,为临床精神科护士的在职培训提供理论依据.方法 2019-07-01-2019-09-30选取泰安市精神病医院的108名护士为研究对象,采用中国注册护士核心能力量表(CIRN)和中文版关怀能力评价量表(CAI)进行问卷调查.结果 精神科护士核心能力总分为(130.61...     

呼吸科专业护士核心能力的界定及评价

目的：探讨核心能力培训在呼吸科专业护士在职培训中应用,提高呼吸科专业护士专科护理能力。方法：通过问卷调查的方法确定呼吸科专业护士的核心能力培训需求,制定呼吸科专业护士核心能力培训模块,分层培训,比较培训前后护士的理论、技能成绩及患者、医生等对护理工作的满意度。结果：在呼吸科实施护士核心能力培训2年后,护士的理论、技能考核成绩明显提高,新护士的临床适应周期缩短,患者、医生、护士的满意度均提高。结论：呼吸科护士核心能力培训,有利于提高专科护理水平,为患者提供优质浦意的护理服务。     

应急救援护士核心能力标准框架模型建立

目的初步建立应急救援护士核心能力标准框架模型。方法根据应急救援护士工作范畴,结合在核心能力理论、角色理论及组织行为学理论,采用理论分析的方法,构建应急救援护士核心能力标准框架模型,并对国内外相关研究进展及我国构建该模型的意义进行阐述。结果应急救援护士核心能力标准框架包括专业实践、专业精神、系统支持、专业领导4个能力模块。结论该模型可为我国应急救援护士的储备、培训和评价提供依据。     

县级医院ICU护士核心能力现状及影响因素分析

目的:了解县级医院ICU护士核心能力现状,并分析其影响因素,为构建县级医院ICU护士核心能力培养方案提供参考依据。方法:采用自设的《ICU护士专科理论技能调查问卷》和《ICU护士核心能力问卷》,便利选取河南省9家县级医院173名ICU护士进行调查。结果:县级医院ICU护士核心能力总得分为(206.27±39.77)分,平均得分为(3.68±0.71)分,照顾实践能力(4.15±0.75)和伦理道德能力(3.98±0.70)较好,临床探究能力(3.02±0.97)最薄弱,教学能力(3.48±0.88)次之。多元线性回归分析结果显示每周自主学习时间、是否参加教学科研是影响县级医院ICU护士核心能力的影响因素(P<0.05)。结论:县级医院ICU护士的核心能力有待提升,亟待构建完善的县级医院ICU护士核心能力培养方案,以提升县级医院重症护理服务。     

低年资护士临床核心能力评价指标研究

目的 构建低年资护士临床核心能力评价指标内容及权重,为低年资护士的考核和任用提供客观的、可量化的标准。 方法 运用德尔菲法（Delphi）对18名护理专家进行2轮函询后确定低年资护士临床核心能力考评指标体系,并通过层次分析法计算各级指标权重。 结果 2轮调查有效回收率分别为85.7%（18/21）和100.0%（18/18）,专家权威系数为0.88。建立了6个一级指标（职业精神、临床实践能力、临床相关能力、评判性思维能力、专业发展能力、个人特质）、23个二级指标和53个三级指标的低年资护士临床核心能力考评指标体系,各级指标和全部指标的协调系数分别为0.563、0.537、0.551和0.544。 结论 本研究联合Delphi法和层次分析法确定低年资护士临床核心能力考评指标系统,保证了该评价体系的科学性、实用性和可操作性,可较全面衡量低年资护士的临床核心能力。     

某军队医院文职护士战备能力调查分析

1对象与方法1.1研究对象选择某部3所军队医院文职护士118名,均为女性,年龄19~32岁,平均（26.12±1.52）岁。护龄2~11年,平均（5.4±1.31）年。其中护士88名,护师29名,主管护师1名。大专98名,本科20名。入选标准为大专以上学历,在军队医院工作2年以上,聘为非现役文职护士1年以上。1.2调查方法采用     

糖尿病专科护士核心能力评价指标体系的初步构建

目的 初步构建适合我国糖尿病专科护士核心能力的评价指标体系。方法 运用德尔菲法对30名专家进行两轮问卷调查确定指标体系,并通过实证研究验证指标体系的品质。结果 专家咨询的权威系数为0.839,熟悉系数为0.832,判断系数为0.846;协调系数为0.562(P＜0.05),整体信度系数为0.957,最终形成的评价指标体系包含7个一级指标,20个二级指标,39个三级指标。结论 糖尿病专科护士核心能力评价指标体系各级指标条目专家意见集中,信效度高,结果科学可靠,可对糖尿病专科护士的培训、考核以及任用提供客观依据。