信息回授法在改善慢性阻塞性肺疾病患者吸入技术中的应用

目的探讨信息回授法在改善慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者吸入技术中的应用效果。方法按照随机数字表法将120例COPD患者均分为观察组和对照组各60例,对照组患者接受普通健康教育,观察组患者接受信息回授法健康教育,比较两组干预效果。结果观察组患者干预后次日吸入剂使用技术评分及操作失误发生率、各项日健康知识掌握度显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组干预后2周内不遵医嘱行为发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论信息回授法可有效提高COPD患者吸入剂使用技术,提高健康知识掌握度和依从性,值得临床推荐。     

团队式授权健康教育在COPD稳定期患者肺康复训练中的应用

目的:探讨团队式授权健康教育在慢性阻塞性肺病(COPD)稳定期患者肺康复训练中的应用效果。方法:选取收治的120例COPD患者,随机分为观察组和对照组各60例,对照组给予常规性健康教育,观察组给予团队式授权健康教育。分别于干预前后比较两组第1秒用力呼气量(FEV1)、第1秒用力呼气量占用力肺活量比率(FEV1/FVC)、6 min步行试验(6MWT)、自护能力,采取圣-乔治呼吸问卷(SGRQ)评价两组生活质量。结果:干预后,观察组FEV1、FEV1/FVC、6MWT指标与对照组比较差异有统计学意义(P0.05);观察组干预后自护责任感、自护技能、自我概念等指标优于对照组(P0.05);观察组干预后SGRQ评分与对照组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:团队式授权健康教育可有效提升COPD稳定期患者的自护能力,提高其生活质量。     

综合营养护理干预对老年COPD患者营养状况的影响

目的:探讨综合营养护理干预对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者营养状况的影响。方法:将100例老年COPD患者随机分为对照组和观察组各50例,两组均接受常规对症治疗及饮食护理,观察组在此基础上联合综合营养护理干预措施。比较两组患者营养状况、肺功能指标、患者情绪状态及生活质量。结果:观察组体重指数(BMI)、白蛋白(Alb)、第一秒用力呼出量(FEV1),SF-36量表评分均高于对照组(P0.05);焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组(P0.05)。结论:综合营养护理干预可以明显改善老年COPD患者的情绪状态,提高患者营养状况和生活质量。     

互联网视频健康教育结合回授法护理对结肠造口患者的影响

目的:探讨互联网视频健康教育结合回授法护理对结肠造口患者的影响。方法:将92例结肠造口患者随机分为对照组45例和观察组47例,对照组在常规护理干预基础上实施回授法护理患者,观察组在此基础上结合互联网视频健康教育,比较两组干预效果。结果:两组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于干预前(P0.05),观察组干预后SAS、SDS评分低于对照组(P0.05)。两组干预后自我护理能力测定量表(ESCA)、生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)评分高于干预前(P0.05),观察组干预后ESCA、GQOL-74评分高于对照组(P0.05)。两组干预后积极应对评分高于干预前(P0.05),观察组干预后积极应对评分高于对照组(P0.05);两组干预后回避应对、屈服应对评分及应对总分低于干预前(P0.05),观察组干预后回避应对、屈服应对评分及应对总分低于对照组(P0.05)。结论:互联网视频健康教育结合回授法护理可改善结肠造口患者心理状态,增强自我护理能力,使患者积极面对疾病,减少消极应对,提高其生活质量。     

循证护理联合健康教育对老年COPD缓解期患者肺功能锻炼依从性及生活质量的影响

目的研究循证护理联合健康教育对老年慢性阻塞性肺部疾病(COPD)缓解期患者肺功能锻炼依从性及生活质量的影响。方法选取我院收治的老年COPD缓解期患者96例,按照入院时间分为对照组和观察组各48例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予循证护理+健康教育。比较两组肺功能锻炼依从性、干预前后疾病认知(BCKQ)、生活质量(SF-36)评分及护理满意度。结果观察组肺功能锻炼依从性为93.75%,显著高于对照组的75.00%(P0.05);观察组干预4周后BCKQ、SF-36分值均显著高于对照组(P0.05);观察组护理满意度为91.67%,显著高于对照组的70.83%(P0.05)。结论老年COPD缓解期患者应用循证护理联合健康教育可显著强化肺功能锻炼依从性,提高疾病认知程度,还可改善生活质量,提高护理满意度。     

团队式授权教育在COPD稳定期患者肺康复训练中的应用

目的探讨团队式授权教育在慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者肺康复训练中的应用。方法选取2014年6月至2016年6月我院收治的120例COPD稳定期患者,以随机分组的方式将其等分为观察组和对照组。对照组给予常规性护理举措,观察组在对照组基础上行团队式授权教育,分别于干预前后比较两组患者肺功能改善情况、自护能力及生活质量改变情况。结果观察组患者干预后第1秒用力呼气量(FEV1)、第1秒用力呼气量占用力肺活量比率(FEV1/FVC)、6 min步行实验均显著优于对照组(P0.05);观察组患者干预后自护责任感、自护技能、自我概念、健康知识及总评分均显著高于对照组(P0.05);观察组患者干预后临床症状、活动能力、疾病症状评分均显著低于对照组(P0.05)。结论团队式授权教育方案可以将COPD稳定期患者的自护能力有效提升,最大限度促进肺功能积极恢复,进而确保患者可以获得最佳的生活质量,值得应用。     

循证护理联合叙事护理对COPD氧疗患者治疗依从性及自我感受负担的影响

目的探讨循证护理联合叙事护理对慢性阻塞性肺疾病(COPD)氧疗患者治疗依从性及自我感受负担的影响。方法将行循证护理干预的COPD氧疗患者31例纳入对照组,行循证联合叙事护理干预的COPD氧疗患者31例纳入观察组。对比两组治疗依从性及自我感受负担。结果干预前两组SPBS评分对比无显著差异(P0.05);干预后两组SPBS评分均较干预前低,且观察组低于对照组(P0.05)。与对照组(74.19%)相比,观察组治疗总依从率(96.77%)高(P0.05)。结论循证护理联合叙事护理应用于COPD氧疗患者的干预中能提高患者的治疗依从性,减轻自我感受负担,值得推广。     

延续性护理联合CAT问卷评估在COPD稳定期患者居家康复治疗中的应用

目的 探讨延续性护理联合慢性阻塞性肺疾病评估测试(CAT)在慢性阻塞性肺病(COPD)稳定期患者居家康复治疗中的应用效果.方法 选取该院2015年6~12月处于COPD稳定期准备出院的患者120例为研究对象,随机分为观察组和对照组各60例,对照组患者给予常规健康教育及出院指导联合CAT问卷评估,观察组患者给予延续性护理联合CAT问卷评估,比较两组患者护理干预前后一秒钟用力呼气量(FEV1)、实际值与预计值的百分比(FEV1%)等肺功能指标以及最大吸气压(PImax)、最大呼气压(PEmax)、6 min行走距离(6MWD)水平变化,比较两组患者居家康复期间的治疗依从性以及护理干预前后CAT评分.结果 观察组患者实施延续性护理后FEV1、FEV1/FVC等肺功能指标水平较对照组显著较高(P<0.05);观察组PImax、PEmax、6MWD水平较对照组显著较高(P<0.05);观察组患者居家康复治疗期间治疗依从性显著高于对照组(P<0.05);观察组患者实施延续性护理干预后CAT评分较对照组显著较高(P<0.05).结论 对行居家康复治疗的COPD稳定期患者实施延续性护理联合CAT评估,能有效改善其肺通气功能,促使患者的生活质量得到显著提高,值得临床推广应用.     

基于微信的回授法健康教育在哮喘-慢性阻塞性肺疾病重叠综合征患者中的应用

目的 探讨基于微信的回授法健康教育对哮喘-慢性阻塞性肺疾病重叠综合征(ACOS)患者的感知控制力、吸入治疗依从性及肺功能的影响。方法 选择上海市某医院2017年7月—2019年6月收治的66例ACOS患者为研究对象，随机将其分为观察组(n=34)和对照组(n=32),对照组采用常规健康教育，观察组联合应用基于微信的回授法健康教育，随访12个月，比较两组患者的感知控制力、吸入治疗依从性、肺功能。结果 随访12个月时，观察组患者的心理控制源、自我效能感、习得无助感评分以及感知控制力总分高于对照组(P<0.05);观察组患者的吸入治疗依从性较好率为88.24%,高于对照组的65.63%(P<0.05);观察组患者的用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积(FEV₁)、FEV₁/FVC高于对照组(P<0.05)。结论 基于微信的回授法健康教育有助于促进ACOS患者感知控制力的养成，增强患者的吸入治疗依从行为，改善患者的肺功能。     

康复训练联合健康教育在老年慢性阻塞性肺疾病患者中的作用研究

目的探讨康复训练联合健康教育在老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的作用。方法利用随机分配法选取该院2014-2016年被诊断为老年COPD患者120例的资料并做出相应的评估,并分成对照组和观察组各60例,其中对照组进行康复训练,而观察组重复对照组康复训练的基础上联合健康教育指导。所有患者均在治疗2年后根据老年COPD患者生活水平及心理影响调查问卷进行临床疗效的评判。结果观察组患者的活动度、体征、生活水平、心理影响指标和总分的分数与对照组进行对比,差异均有统计学意义(P0.05)。具体表现在观察组患者的活动度评分为(56.23±12.42)分,对照组为(20.45±18.63)分;观察组患者的体征评分为(52.45±9.56)分,对照组为(30.64±14.67)分;观察组患者的生活水平评分为(62.87±6.99)分,对照组为(41.53±10.06)分;观察组组患者的心理影响评分为(23.06±4.09)分,对照组为(55.63±5.42)分;观察组患者的总分为(58.04±5.47)分,对照组为(32.58±13.04)分。结论康复训练加上健康教育在治疗老年COPD疾病患者中有着良好的临床疗效,且更加有利于帮助患者减轻疾病对身心带来的影响和提升自身的生活水平,临床上宜大力推广。     

基于跨理论模型的健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者的影响

目的探讨基于跨理论模型的健康教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者的影响。方法选取2018年6月至2019年6月我院进行治疗的100例COPD患者作为研究对象,随机将其等分为观察组和对照组,对照组实施常规健康教育,观察组实施跨理论模型健康教育,比较两组治疗依从性、不良情绪、肺功能指标及运动耐力水平。结果观察组治疗依从性评分明显高于对照组(P0.05);干预前两组不良情绪、肺功能指标及运动耐力比较差异无统计学意义(P0.05),干预后,观察组SAS,SDS评分明显低于对照组(P0.05);观察组FEV_1,FEV_1/FVC及6MWD指标均明显高于对照组(P0.05)。结论对COPD实施基于跨理论模型的健康教育,能够提高治疗依从性,降低患者不良情绪及提高肺功能及运动耐性,值得推广应用。     

健康行为改变整合理论在老年慢性阻塞性肺疾病患者中的应用

目的探讨健康行为改变整合理论对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者吸入用药依从性的影响。方法采用便利抽样法, 选取2021年7—12月首都医科大学附属北京朝阳医院呼吸科门诊就诊的117例老年COPD患者, 按照随机数字表法将分为试验组和对照组, 随访脱落7例, 最终共纳入研究对象110例, 其中试验组和对照组各55例。对照组采用常规健康教育方法, 试验组采用基于健康行为改变整合理论的老年COPD患者吸入用药依从性干预方案, 比较两组干预前及干预3个月后的吸入装置使用正确性、吸入用药依从性、第一秒用力呼气容积(FEV1)和COPD评估测试(CAT)评分。结果干预3个月后, 试验组的吸入装置使用正确性、吸入用药依从性均高于对照组, CAT评分低于对照组, 差异均有统计学意义(P<0.05);两组FEV1水平比较, 差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于健康行为改变整合理论的老年COPD患者吸入用药依从性干预方案能提高老年COPD患者的吸入用药依从性, 并改善其生活质量。     

视频立体化教育联合回授法在下颌阻生牙拔除术患者中的应用

目的:探讨下颌阻生牙拔除术患者应用视频立体化教育联合回授法的效果。方法:将2018年7月1日~2019年12月31日收治的98例行下颌阻生牙拔除术患者随机分为对照组54例和研究组44例。对照组采用常规护理干预,研究组采用视频立体化教育联合回授法。比较两组干预前后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及并发症发生情况。结果:干预后研究组SAS、SDS评分均低于对照组(P<0.05);研究组患者治疗依从性、首次拔牙成功率、对拔牙知识的知晓率及满意度均高于对照组(P<0.05);研究组疼痛、感染、牙周肿胀、活动出血等并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:对下颌阻生牙拔除术患者应用视频立体化教育联合回授法,可加强患者对拔牙知识的掌握,提高患者治疗依从性,缓解患者负性情绪,促进术后快速康复。     

基于家属参与的肺康复引导式教育训练在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用

目的探究慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者应用基于家属参与的肺康复引导式教育训练对其肺功能和训练依从性的影响。方法选取2017年3月至2019年3月我院收治的COPD患者80例,随机将其等分为对照组和试验组,对照组实施常规护理,试验组实施基于家属参与的肺康复引导式教育训练,比较两组肺功能指标、肺康复训练效果及依从性。结果试验组第1秒用力呼气容积(FEV_1),最大用力呼气峰流量(PEF),用力肺活量时的呼气流量(FEF)及最大呼气中段流量(MMEF)值均高于对照组(P 0. 05);试验组康复训练依从性明显优于对照组(P0. 05);试验组康复训练效果明显优于对照组(P 0. 05)。结论将基于家属参与的肺康复引导式教育训练应用于COPD患者,可提高其康复训练依从性,使肺功能得到明显改善。     

视频宣教联合电话回授法在老年肿瘤患者延续性护理中的应用

目的:探讨视频宣教联合电话回授法在老年肿瘤患者延续性护理中的应用。方法:将2015年5月到2018年5月收治的54例老年肿瘤患者作为研究对象并随机平均分为对照组(n=27)与观察组(n=27),对照组采用常规延续性护理模式,观察组采用视频宣教联合电话回授法。结果:观察组的各项健康行为评分均高于对照组患者(P <0.05);观察组的满意度高于对照组(P <0.05)。结论:在老年肿瘤患者延续性护理中视频宣教联合电话回授法能够更好地改善患者的健康行为与护理满意度。     

基于计划行为理论的健康教育对COPD患者自我管理行为、心理状态及生活质量的影响

目的探究基于计划行为理论的健康教育对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者自我管理行为、心理状态及生活质量的影响效果。方法选择2019年6月—2021年6月于本院就诊的COPD患者94例作为研究对象,按照随机数字表法将患者分成观察组(n=47)和对照组(n=47)。对照组采用常规健康教育进行干预,观察组采用基于计划行为理论的健康教育进行干预,比较两组患者干预前、后的自我管理行为、依从性、心理状态(SAS、SDS)及生活质量情况。结果干预后,观察组慢性阻塞性肺部疾病患者自我管理行为评分、依从性评分均高于对照组(P<0.05);观察组SAS、SDS、圣乔治呼吸问卷评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将计划行为理论应用于COPD患者的健康教育中,能够提高患者的自我管理行为和依从性,有效改善患者的心理状态,提高其生活质量。     

八段锦运动联合KAP模式对COPD稳定期老年患者的影响

目的探讨八段锦运动联合知信行健康教育(KAP)模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期老年患者的影响。方法选取2016年4月至2017年6月我院COPD稳定期老年患者84例,按照入院时间等分为对照组和观察组。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施八段锦运动联合KAP模式护理。对比干预后两组治疗依从性,采用世界卫生组织生存质量评估简表(WHOQOL-BREF)评估干预后两组生存质量,采用6 min步行距离试验(6MWD)评估两组干预前后运动耐力。结果观察组治疗依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);干预后观察组生理领域、心理领域、环境领域评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);干预后两组6MWD均长于干预前,观察组6MWD长于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论 KAP模式护理联合八段锦运动应用COPD稳定期老年患者,可提高治疗依从性,改善遵医行为,增强运动耐力,提高生活质量。     

"培训专员制度"对老年COPD患者治疗依从性及生活质量的影响

目的 探讨"培训专员制度"对老年慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者治疗依从性及生活质量的影响.方法 选取2015年1~12月我院家庭病床科收治的老年COPD患者92例,根据抽签法随机分为观察组和对照组各46例,对照组采用常规性健康教育,观察组在对照组基础上采用"培训专员制度"实施健康教育,干预时间为3个月,记录两组患者干预1个月、3个月治疗依从性、疾病知识掌握率及疗效情况.对比分析两组患者干预前、干预后1个月、3个月对COPD相关认知态度及生活质量的变化.结果 观察组干预1个月、3个月后治疗依从性、疾病知识掌握率均高于对照组(P＜0.05);观察组干预后1个月、3个月治疗态度、对健康模式的态度、对构建医护伙伴关系的态度及疾病管理态度等方面评分均高于对照组(P＜0.05);观察组干预1个月、3个月后活动受限、COPD症状、心理情绪、自我健康关系、对刺激源反应及总评分均高于对照组(P＜0.05).结论 "培训专员制度"可提高老年COPD患者治疗依从性及疾病知识掌握率,提高患者对健康教育制度的认可,有助于促进患者预后,改善患者生活质量.     

热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎患者心理状态及呼吸功能的影响研究

目的探究热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎患者心理状态及呼吸功能的影响。方法选取我院收治的68例老年慢性支气管炎患者,采用随机数字表法分为对照组和观察组各34例。对照组给予常规干预,观察组于对照组基础上给予热敏灸联合双模式健康教育。比较两组心理状态、呼吸功能、治疗依从性和生活质量。结果干预后,观察组治疗依从性(94.12%)显著高于对照组(76.47%)(P<0.05);干预前,两组心理状态、呼吸功能、生活质量比较,无明显差异(P>0.05);干预后,观察组抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分、Borg疲劳量表评分均低于对照组,生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)中各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论采用热敏灸联合双模式健康教育对老年慢性支气管炎进行干预,可减轻患者负面情绪,提高治疗依从性,改善呼吸功能和生活质量,具有临床推广价值。     

基于“互联网+”的反馈式健康教育在稳定期慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果

目的 探讨基于“互联网+”的反馈式健康教育在稳定期慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果。方法 选取2019年6月至2021年2月我院收治的136例稳定期COPD患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,各68例。对照组给予传统健康教育,观察组在对照组基础上给予基于“互联网+”的反馈式健康教育。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的疾病治疗、危险因素控制、呼吸道治疗照顾及日常生活照顾评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的居家康复依从性评分高于对照组,慢性阻塞性肺疾病评估测试问卷(CAT)评分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的第1秒用力呼吸容积(FEV1)、第1秒用力呼吸容积/用力肺活量(FEV1/FVC)、无氧阈值(AT)及最大摄氧量(VO_2max)均高于对照组(P<0.05)。观察组的不良反应总发生率及COPD急性发作率低于对照组(P<0.05)。结论 基于“互联网+”的反馈式健康教育有助于提高稳定期COPD患者的自我照护认知水平及居家康复依从性,缓解其临床症状,增强肺功能和运动耐力,改善预后...