中医药高等教育中教材建设的战略地位和基本原则

以教育是社会发展的基础为依据,教育目标的三大要素之一教材为论点,论述了中医药高等教育中教材建设的战略地位和必须坚持的五原则:即坚持教授为本的治学方针;坚持传承创新、突出特色的教材改革思路;坚持优先和重点建设的基本原则;坚持教材构成体系建设的发展方向;坚持统筹建设的管理策略。中医药高等教育中的教材建设是一项系统工程,要正确处理传承与创新、教育与发展、先进与实用、理论与实践、统筹与争鸣的关系。     

全国中医药高等教育学会第七届理事会第四次全体会议暨第十七届中医药高等教育校长论坛简报

2020年11月21日,由全国中医药高等教育学会主办、云南中医药大学承办的第十七届中医药高等教育校长论坛在云南昆明举办.论坛以"传承精华守正创新——推动中医药特色人才培养"为主题,围绕学习习近平总书记关于中医药工作的重要指示和全国中医药大会精神,贯彻落实促进中医药传承创新发展的意见,推进中医药高等教育高质量发展,加快推...     

医学高等教育的传承与创新

为培养符合21世纪医学发展需求的高素质医学人才,我校对医学高等教育中的传承与创新进行有机结合,在保留传统医学教育模式优点的基础上,通过开展教育改革,创新医学人才培养理念,使医学教育的培养水平和能力,医学生的临床技能、临床思维和沟通交流等能力得到提高,促进了医学生全面发展。     

论文化自信与中医药高等教育内涵式发展的关系

中医药学在代有传承、不断发展的过程中凝聚着深邃的中国传统文化、历史以及哲学智慧。顺应时代要求,中医药高等教育内涵式发展需要由中医药文化引领发展方向,通过中医药知识创新的方式鼓舞内生动力,并在走入民众,走向世界的广泛传播过程中搭建起宽广平台。实现文化自信与实现中医药高等教育内涵式发展成为新时代的命题。在文化自信视域下,中医药高等教育以特色发展、创新发展、辐射发展为路径,体现了内涵式发展的本质要求,即继承传统文化,彰显特色发展;融会贯通、古为今用,推动创新发展;传播、推广传统文化,促进辐射发展。可见,特色发展、创新发展和辐射发展是高等教育内涵式发展的过程,也为实现文化自信提供了有力的支撑和丰富的内容,对以上路径的探索与实践也将为中医药高等教育的内涵式发展提供有益的实践经验。     

面向新世纪的中医药成人高等教育

在新形势下,中医药成人高等教育怎样适应社会经济的快速发展,怎样迎接挑战与竞争,以创造21世纪中医药成人高等教育新的历史辉煌,这是大家共同关注的问题。本文结合浙江省的具体情况,谈一些粗浅看法。     

中医药高等教育发展的思考

高等中医药教育是我国高等教育的重要组成部分,不仅要办出特色、提高水平,更要推进中医药高等教育的国际化进程。要发展现代中医药高等教育,必须把握并立足于中医药科学的发展规律,正确认识现代中医药高等教育发展的历史与现状,明晰现代中医药高等教育的发展趋势,融合中医传统教育的优点,走特色型大学的发展之路,方可更好地实现现代中医药高等教育的发展与创新。     

中医药高等教育发展情况的可视化分析

目的 通过梳理2012—2022年中医药高等教育的发展趋势和前沿理论,全面了解中医药高等教育现阶段的发展情况及未来研究热点,为相关学者在中医药高等教育领域的探索提供参考。方法 使用CiteSpace 6.1版可视化分析2012—2022年中文期刊发表的以“中医药高等教育”为主题和关键词的503篇文献的作者、机构及关键词。结果 以“中医药高等教育”为主题和关键词的文章的发文高峰为2017年;作者史亚飞和郭宏伟的发文量最多;黑龙江中医药大学的发文量最多,其次是南京中医药大学;共产生了8种关键词聚类,关键词中医药、人才培养、高等教育的出现频次和中心值较高,是学者2012—2022年的研究焦点,关键词改革、师承教育分别是8个关键词中持续时间最长和爆发强度最高的,2020—2022年的研究趋势为“守正创新”。结论 中医药高等教育应在适应教育变革和国际化的基础上,推崇守正创新,通过师承教育与院校教育相结合的教学模式,培养符合社会多元需求的中医优秀人才。     

加快推进中医药高等教育现代化

中医药高等教育现代化是中医药高等教育发展方向。文章阐述了中医药高等教育现代化是中医药现代化组成部分,是中医药现代化基础,是中医药高等教育自身发展需要。文章从教育理念、教育内容、教育方法三个方面分析了中医药高等教育现代化内涵,指出了中医药高等教育现代化建设可以从把握方向、建设教师队伍、改善条件、创新驱动等方面推进。     

美国的高等教育

美国的高等教育起源于1636年创建的哈佛学院。当时还是英国殖民地时期,哈佛只有1名教授、3名学生。继哈佛之后到美国独立前的这100多年中,又有耶鲁大学等八所高等院校相继按照英国模式建立起来。1775年,美国独立后,随着政治、经济的迅猛发展,美国高等教育也开始起飞。从1870年到1910年,美国迎来了高等教育发展的第一个“大40年”,数百所大学应运而生,几十所重点大学相继涌现。第二次世界大战后,随着科学技术和经济发展的新飞跃,美国的高等教育又进入了一个新的大发展时期。到目前为止,美国有高等院校3,200所,在校生1,100多万人,成为世界上最大的高等教育系统。     

全国中医药高等教育学会第七届理事会第三次全体会议暨第十六届中医药高等教育校长论坛简报

正11月16日,由全国中医药高等教育学会主办、安徽中医药大学承办的"第十六届中医药高等教育校长论坛"隆重召开。论坛以"传承、创新、发展——培养高质量人才,服务中医药发展"为主题,围绕学习习近平总书记关于中医药工作的重要指示和全国中医药大会精神,贯彻落实促进中医药传承创新发展的意见,推进中医药高等教育高质量发展进行深入交流研讨。     

论中医药高等教育的质量文化经营

全面提高中医药高等教育质量,促进高等中医药院校内涵式发展,是当前中医药高等教育教学改革的焦点和核心任务.探索中医质量文化价值观,提出中医药高等教育的质量文化经营应注重质量经营战略、质量资产经营,加强质量文化建设,注重培育学生价值系统等论点,从质量文化约定上培养高素质高质量的中医药人才.     

全国中医药高等教育学会第七届理事会第三次全体会议暨第十六届中医药高等教育校长论坛简报

正11月16日,由全国中医药高等教育学会主办、安徽中医药大学承办的"第十六届中医药高等教育校长论坛"隆重召开。论坛以"传承、创新、发展——培养高质量人才,服务中医药发展"为主题,围绕学习习近平总书记关于中医药工作的重要指示和全国中医药大会精神,贯彻落实促进中医药传承创新发展的意见,推进中医药高等教育高质量发展进行深入交流研讨。     

全国中医药高等教育学会第七届理事会第三次全体会议暨第十六届中医药高等教育校长论坛简报

正11月16日,由全国中医药高等教育学会主办、安徽中医药大学承办的"第十六届中医药高等教育校长论坛"隆重召开。论坛以"传承、创新、发展——培养高质量人才,服务中医药发展"为主题,围绕学习习近平总书记关于中医药工作的重要指示和全国中医药大会精神,贯彻落实促进中医药传承创新发展的意见,推进中医药高等教育高质量发展进行深入交流研讨。     

全国中医药高等教育学会第七届理事会第三次全体会议暨第十六届中医药高等教育校长论坛简报

正11月16日,由全国中医药高等教育学会主办、安徽中医药大学承办的"第十六届中医药高等教育校长论坛"隆重召开。论坛以"传承、创新、发展——培养高质量人才,服务中医药发展"为主题,围绕学习习近平总书记关于中医药工作的重要指示和全国中医药大会精神,贯彻落实促进中医药传承创新发展的意见,推进中医药高等教育高质量发展进行深入交流研讨。     

中医药高等教育传承发展的思考与实践

医教协同、深化师承教育政策的颁布为中医药高等教育带来了深刻的变革和影响。从人才培养的角度,通过对中医思维培养、院校与师承教育的结合、中医药文化的继承与创新等影响中医人才培养的关键问题的思考,介绍了我校在思维传承、技能传承和文化传承方面的探索与实践。     

浅谈STS观点在高等教育中的功能

STS研究体现了科学、技术与社会的一体化。在社会建构论的基础上,从高等教育的实践中,总结出在社会复杂系统中,科学技术子系统与高等教育子系统的密切联系,及它们与人才组成的良性循环,从而阐述科学技术一体化发展而产生整体效应,尤其是对高等教育的“优孵功能”。     

高等教育大众化背景下的中医药人才教育

高等教育大众化是世界潮流，是当代发展中国家完成工业化进程所必需依托的人力资源基础。高等教育的大众化伴随着高等教育结构的。多样化和多层次化，必然会带来教育水平的多样性。那么在这过程中，对于中医药院校而言，更迫切地需要解决高等教育大众化发展的大趋势与医药学精英教育的内在要求之间的矛盾。要坚持人才培养质量，培养学生创新精神和创新能力，加强学生人文素质功底，改善办学条件，加强教师队伍建设，培养适应社会发展需要的医药学精英。     

从现代高等教育发展的基本特征看高等中医药教育

人类社会已经迈入21世纪,日趋激烈的国际竞争和综合国力较量,事实上是人才的竞争,在某种意义上讲,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中具有优势.因而,传统的教育思想和观念也不断地发生变化和更新,现代高等教育打破了传统高等学校封闭的办学模式,呈现了新的发展特征.     

中医药高等教育改革刍议

时代呼唤中医药高等教育改革 ,这是目前中医药高等教育所面临的重要课题。笔者就不成熟之思考 ,敬请各位师长指正。1.中医药高等教育急待改革1.1　课程内容与设置 :建国以来 ,对中医药高等教育教材的研究十分薄弱 ,教材的更新换版速度十分缓慢 ,教材的内容创新不多 ,传统各教材之间重复内容过多。教材安排大多属记忆型单一纵向思维的内容 ,与临床要求融合贯通的思维方式差距较大 ,并且教材的内容与临床实践相距太远 ,十分不利于中医药高等人才的培养。在课程设置方面 ,过分强调了中医药、西医药知识 ,忽略了临床必用的诸多人文知识。导致中…     

国外中医教育本土化的观察与研究

随着中国综合国力的提高，中华民族文化在世界范围内的广泛传播，中医学在其他国家也得到了飞速的传播和发展，世界上越来越多的人希望了解、学习、研究中医，越来越多的国家承认中医并为之立法。在这种大背景下，中国作为中医文化的发源国和传承国。必将面临中医文化传播和传播形式创新的重要任务。笔者希望通过对英国中医高等教育发展进程的观察，探讨国外中医教育由引进逐渐向本土转化、由民间逐渐向正规高等教育过渡的内在发展规律，并由此认识中医学在走向国际化、本土化的过程中可能会遇到的问题和我们应采取的对策。