护理专业学生临床内科见习带教方法改革刍议

临床见习是护理专业学生（以下简称护生）走出课堂，迈入临床的第一步，是理论与实践结合的桥梁，也是内科护理学教学的重要环节。根据我院护生见习时间短的特点，为作好见习带教工作，保证教学质量，必须改革传统的“输灌式”带教方法。以下是笔者在多年的临床见习带教中探索出的一条全新带教模式，取得了良好的效果，供大家共同探讨。     

临床医学专业学员的超声诊断学实践带教体会

临床医学专业学员普遍存在超声诊断学实践学习收效低的问题。本文探讨在临床带教中按需施教、"一对一"教学、理论与实践教学并重及注重实践等考核办法的作用,旨在提高临床专业学员的超声诊断学实践教学成果。     

论目标教学法在中西医结合内科临床带教中的应用

随着当前医疗改革的深入、医学科学的迅速发展及医学教学模式的变革等，使得教学医院临床实习带教面临新的挑战，而传统的临床带教模式已不适合目前形势的发展，目标教学法以其优点日益受到重视。     

简论护理临床见习带教的原则

临床见习是护理专业学生学习的重要环节，是护生将理论知识转化为实践知识或操作技能，对理论知识进行消化吸收，并且在实践中总结经验，获得感性与理性知识的的重要环节或过程。临床见习带教正是将学生的理论知识与实践知识相结合的纽带和引导线。通过临床见习的教师指导，使学生理论与实践达到高度结合，培养出有一定的理论知识，又有较强实践能力的高素质人才。可见，护生临床见习具有重要作用。下面谈谈护理临床带教的几个原则。     

留学生物理诊断学见习带教体会

诊断学是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,是培养医学生向临床医生转变的关键学科。2010年作者受首都医科大学国际学院聘任,承担首届(2007级)国外留学生物理诊断学见习教学任务,这既是压力与挑战,又是进一步提高自己教学能力与英文能力的机会。经过5个月的不懈努力,较为出色的完成了教学任务,得到了广大留学生的肯定与认可。本文拟总结此次教学工作中获得的体会与经验,希望能够给从事此项工作     

浅谈循环系统临床见习带教方法

循环系统疾病是内科教学难点和重点,临床见习有助于对循环系统疾病知识的理解和吸收。循环系统临床见习带教的经验主要有两方面。第一,强化理论知识。包括：①联想回忆;②重视对疾病机制的理解;③强化记忆典型症状。第二,精炼见习实践。包括：①分析优秀病历;②导入典型病例,问诊、查体、诊断、治疗。③师生互动,答疑解惑。     

心血管内科临床见习带教体会

临床见习是学生理论与实践结合的最初阶段，是医学生由学生转向临床医师的关键时期，临床带教工作对医学生的成长起到至关重要的作用。且心血管内科作为内科学的重点之一，其内容繁多、抽象、难以理解，学生们学习难度大。在较短的见习期间，如何最大程度提高学生的学习兴趣，学习更多的临床知识，关键在于之制定合理学习计划、加强病例体格检查的规范化、改进学习方法，发挥学生主观能动性，及时效果评价，不断提高带教水平，从而提高临床见习质量。     

医学检验专业学生临床实习带教的新思路

检验医学是一门实践操作性较强与临床联系密切及风险较高的一门交叉学科,近年来,随着检验科学技术的发展和患者法律意识的提高,对检验医学的要求越来越高,对学生的学习也提出越来越高的要求;而临床实习是医学教育的重要组成部分,是引导学生理论联系临床实践,实现理论到实践的飞跃的重要一环。如何在有限的临床实习期间,提高临床实习质量和效果,使学生尽快掌握和熟悉临床基本技能和临床综合判断能力,使之成为爱岗敬业、基本功扎实、有一定创新能力的新型医学检验人才,     

实验诊断学实验带教中常见问题及其解决方法

实验诊断学是诊断学的重要组成部分,它是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程之一,主要是面向临床相关专业开设的一门课.实验诊断学是将临床检验所提供的检验结果通过医师的分析和思维,科学地应用于临床诊断、鉴别诊断、观察病情、判断预后、预防疾病的一门学科.该课程涉及的知识面非常广,主要包括临床生化、临床免疫、临床基础检验、临床血液学、临床微生物及输血检验等,而这些知识又与基础医学相关课程密切相关.     

临床检验实验带教的体会

在临床检验及实验诊断的实验教学中，狠抓实验技能的训练，重视先进技术的传授；利用实验报告来沟通教与学，培养学生分析能力；结合临床病例分析，加强检验与临床的相融性；深化实验教学改革，注重学生创新意识和能力的培养。通过一系列实验教学改革与尝试，使临床检验及实验诊断的实验教学面貌有了很大的变化，教学质量有了大的提高，     

美学原理在护理临床见习带教中的应用

目的:探讨美学原理在护理临床见习带教中的应用效果。方法:将南华大学护理学院2007级130名护理本科学生设为实验组,进行1个学期护理美学的培训,教材以《护理美学》为蓝本,由教师结合临床做适当调整,并在临床护理见习带教中加入美学带教;2006级130名护理本科生设为对照组,采用传统教学方法。在两组护生见习末期,采取问卷调查进行带教老师对学生满意度评价、患者对学生满意度评价、学生自我评价等方式评估护理见习改革后的效果。结果:实验组患者对学生满意度和老师对学生满意度较对照组明显提高(P<0.05);护生对美学价值取向的自我评价较对照组显著提高(P<0.05)。结论:将美学原理引入临床见习带教中,能有效提高护生的美学素养,促进护生非语言沟通能力,构建和谐的护患关系。     

实验诊断学在临床医学中的定位

人类开始认识疾病就用“望”“闻”对排泄和分泌物进行观察，作为问诊和体格检查的补充，由于科学进步，进而借助仪器和试剂对血液和其他标本进行检查，协助临床诊断。既后将与诊断疾病有关的基础和临床医学的实验检查整合为新的学科即检验或实验医学（1aboratory medicine）。从临床角度可将其分为：以基础学科的理论、方法和手段为主要内容，用于临床诊断为目的的临床检验学和由临床医师掌握并用于分析病情进行诊断疾病两部分，后者因属诊断学范畴故称为实验诊断学。     

检验专业实习带教初探

我科从1987年起接受中专、大专、夜大检验班九批实习生，而大专班的实习对我们来说是新尝试，又是一大考验，本着教书育人为培养接班人的目的，几年来对带教实习生有如下体会。     

留学生皮肤科见习带教体会

随着我国在国际上经济政治地位的提高,近年来医学留学生的数量剧增,而留学生的临床带教工作是留学生教育的重要内容。首都医科大学国际部2006级医学留学生的数量达到了100人。2012年2月末至3月中旬我科承担了32名留学生的皮肤科临床见习带教工作,此次为皮肤科首次为数十人的留学生带教。现就我     

中医学生实验诊断学实习带教中的问题和应对措施

作为综合性大学的附属医院,集中了医疗、教学、科研三种职能于一身,在培养高素质医学人才中发挥着不可替代的作用。而临床实习带教是联系学生掌握抽象理论和实践能力的桥梁,带教质量的好坏除了会直接影响教学质量的高低和学生能力的培养,还会涉及到学生日后解决实际工作问题的能力口,实验诊断学是一门实践性极强的应用型学科,因此实习带教的必要性显得尤为突出,笔者从2005年开始参与中医药大学的本硕连读学生的实验诊断学教学,深知带教效果的重要性,期间也曾尝试过不同的带教方式,现将其中出现的问颢和相应的解决方法做一如下总结。     

护理本专科学生对临床见习带教老师评价的调查研究

目的:了解成都医学院护理本专科层次的学生对临床见习带教老师的评价,为提高临床见习教学效果提供依据。方法:采用自制调查问卷,调查相同时间段学习护理专业课程的2008级本科和2009级专科的护生对成都市某三级甲等医院见习带教老师的评价。结果:不同层次的学生对带教老师的整体满意度有差异(P<0.05),具体表现为本科护生的满意度相对偏低,专科护生的满意度相对偏高。对带教能力评价中,带教老师分析问题透彻及详细讲解相关内容两项均存在差异(P<0.05),表现为本科护生满意率相对较低。带教老师在衣着规范、带教态度端正满意度的评价无显著性差异,满意程度相对较高。带教方法中,培养护生独立思考能力满意程度都相对偏低。结论:见习带教老师的态度端正、带教认真负责,受到护生认可,而带教能力有待提高、带教方法有待改进,临床见习带教老师还需加强对本科护生综合能力的培养。     

见习评价对提高临床护理带教质量的研究

目的了解见习评价对提高临床护理带教质量的影响。方法自制见习评价表,内容包括临床带教老师的教学内涵、职业修养、教学方法和态度三方面,2006年度护生35人、2007年度护生37人在见习结束时对临床带教老师进行评价。结果根据2006年见习评价,对问题进行了改进,2007年度对带教老师的教学内涵、职业修养、教学方法和态度的评价均优于2006年度。结论见习评价可以促进临床护理带教质量的提高。     

护理留学生胸心外科ICU临床见习带教模式的应用研究

摘要 目的：探索科学可行的胸心外科ICU护理留学生临床见习带教模式。方法：在护理留学生临床见习带教过程中,建立并应用护理留学生临床见习带教模式,模式主要包括：优选临床带教老师、科学制定临床见习带教计划、 实施专人带教和PIO教学法和切实评估进行带教效果。结果：护理留学生对带教满意度高,除吸痰和体外除颤术这2项外,其余13项在见习后掌握程度提高明显。结论：科学的带教模式是提高见习带教质量的关键。