采用多媒体辅助教学应注意的几个问题

近年来 ,我院随着教改的不断深入 ,采用多媒体辅助教学日渐增多 ,效果不断提高 ,但通过大量调查发现 ,尚有不少学生反映 ,目前我院部分多媒体教学还不如传统教学效果好。为此 ,我们不断收集学生反馈的意见 ,并加以探讨、思索 ,认为在采用多媒体辅助教学时应注意以下几个问题。1　多媒体教室设置要合理一般教室都要求宽敞明亮、凉爽通风 ,在这样的环境中听课会感到舒适 ,精神饱满 ,不易困倦及走神。而我院第一间多媒体教室空间矮小 ,座位拥挤 ,灯管低垂 ,以及下挂窗帘后光线昏暗 ,空气欠流通 ,室内闷热 ,缺氧 ,这样的环境很容易使人产生压抑…     

在教学中应用多媒体要注意的几点问题

多媒体目前已被广泛地应用于诸多领域 ,在教学研究方面尤其表现出它的魄力和价值 ,它在医学形态学教学方面已逐渐显现出其独有的、立体形象的和其可动性特色。许多文章在这方面已有诸多论述 ,笔者仅就应用多媒体进行教学时应注意的问题 ,总结出来供同行们参考和讨论。1　任课教师容易对多媒体课件产生依赖性　　一部分多媒体课件产生后 ,可以有多位教师同时去利用 ,由于它的方便、实用 ,会让许多教师在使用后觉得越讲越容易。只要会操作系统 ,就可以随心所欲地调出你所需要的内容 ,而课件中配备齐全的彩图、板书、大纲、重点 ,疑难及解释、…     

多媒体解剖学教学中的几个注意点

随着现代科技的飞速发展，教学思想的不断变更，旧的教学模式的更新和教育目标的优化，多媒体辅助教学已越来越多地走进解剖学教学课堂。然而在课件制作和实际教学过程中，却存在一些冲突。需引起教师的充分注意。     

分子生物学多媒体教学中应注意的几个问题

计算机多媒体技术具有生动性、高效性、交互性等突出优点。将其用于分子生物学教学 ,一方面促进了教学手段、教学方法的改革 ;另一方面提高了学生学习的积极性和主动性 ,提高了教学效果。本文就分子生物学多媒体教学过程中应注意的几个问题进行了探讨     

多媒体课室建设应注意的几个问题

传统的投影仪、幻灯机、录音机、放像机等电教设备在学校教学工作中曾发挥过重要作用，但随着信息技术及网络技术的广泛应用，医学技术的快速发展，师生对现代化教学手段的使用要求也越来越高，单纯使用这些传统的电教设备显然已不能满足医学教学需要。有条件的学校，构建经济、实用的多媒体课室就成了当务之急。笔者通过这几年参加学校多媒体课室建设     

多媒体在解剖学教学中应用的几点体会

多媒体是融“视听”于一体的崭新的教学手段，它具有将抽象内容形象化，复杂内容简单化，静态内容动态化，平面内容立体化等特点，成为现代教学手段中的重要组成部分。但是多媒体作为教学的辅助手段之一，不应为了赶时髦、求创新而在教学中不加区别地使用，尤其在形态教学中更应因地制宜，采取多种教学手段相结合，真正达到教学目的。我们在几年的多媒体授课实践中总结出以下几点体会。     

运用多媒体辅助教学应注意的问题

多媒体辅助教学是当今课堂教学的发展趋势,已进入各学科的教学领域,在课堂教学中收到了良好的教学效果.但在具体课堂的运用中,还有很多应注意的问题,有待探索和解决.     

制作多媒体课件应注意的几个方面

现已有越来越多的教师学习制作多媒体课件,以提高教学效果。那么,作为非计算机专业人员在制作多媒体课件时应注意些什么?笔者通过制作病理、解剖、物理、计算机等学科课件的实践,总结出以下几个应注意的方面,与大家共同探讨。1课件设计1.1教学风格和课堂适应性在长期的教学过程中,每个教师都形成了自己的教学风格和固有的思维模式,买来现成的物理学课件虽看上去觉得不错,但当自己真正要在课堂教学中应用时,却发现有很多方面与自己的教学风格不相符或与本人所教专业的大纲要求不是太吻合,最后只好放弃。所以教师应根据自己的教学风格编写课件…     

浅谈医学教学中多媒体课件制作应注意的问题

随着教学改革的深入,多媒体被引入教学过程中,并对课程和教材的内容设计提出了严峻的挑战,同时为教育课程的改革提供了新的教学环境和工作平台,给教育带来了新观念、新方法和新技术,为教学提供了一个理想的环境.     

多媒体与网络在生理学教学中的应用

随着信息产业的发展,传道授业的传统教育方式在信息时代正面临着巨大的挑战,信息社会对人才的需求发生了很大变化,这种变化给高等教育产生了重大的影响,高校的教学结构、教学内容、教学手段及教学评价也随之发生了许多重要变化,国家教委要求发展以能力培养为目标的素质教育,而网络化、多媒体化正是这种多样化教育模式的新趋势.     

多媒体语文教学中的审美教育

语文学科是一门具有浓郁美育特色的课程，教师利用多媒体教学形象、直观的优势，更容易让学生在审美感知中获得美感，在美的熏陶中发展语文能力，并完成对美的创造活动。     

生理学多媒体教学效果研究

目的探讨多媒体技术在生理教学过程中的应用效果。方法对2002级医疗2个班125名学生分别采用多媒体教学方法和传统教学方法进行授课，期末由教务处统一命题考试，并对试卷进行分析，同时设计了相关调查问卷以了解学生对多媒体教学的看法。结果在理论性较强的章节中，多媒体教学组学生考试成绩明显高于传统教学组，而在较直观的章节中，两者成绩无明显差异。结论多媒体教学在生理教学中有一定的优势，但使用中要注意和传统教学方法的有机结合。     

浅谈多媒体技术在教学应用中的几大误区

多媒体教学是现代教育的热点问题，各地学校纷纷开展多媒体教学。涌现出许多科研成果。形成了将多媒体技术应用于教学中的良好氛围。但是许多教育工作者，尤其是广大一线教师对多媒体教学的认识还是“雾里看花”，对多媒体在教育中的应用还存在着相当深的误区。     

口腔护理多媒体教学效果评价

目的通过传统教学形式与多媒体教学形式比较,提高口腔护理技术教学效果。方法抽取二医大附属卫校2003级护士8班、9班学生,其中8班采用传统的教学形式授课,为对照组;9班采用多媒体教学形式授课,为实验组。结果通过比较和测试,实验组在掌握口腔护理技术的流程、手法正确性、熟练程度等方面与对照组相比有显著性差异(P<0.05)。结论口腔护理多媒体教学形式能提高课堂教学效果。     

多种教学法在药理学教学中的应用体会

药理学内容庞杂,药物繁多,容易混淆;作用机制抽象,难以理解。文章介绍了在药理学教学中,采用病例引入问题法、比较引入问题法、实践引入问题法等,激发学生的学习兴趣,调动学习的主观能动性,培养学生发现、分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果。     

多媒体技术在实验外科学教学中的应用

把多媒体技术应用于外科学的教学中,使多媒体的交互智能性、媒体融合性和信息扩张性优势与外科动手实践有机地相结合,从而促进外科学教学质量的提高.本文简要介绍了部分多媒体技术的概念、目前多媒体教学概况、多媒体化外科学教学的优势,以及其在实验外科学教学中的意义和今后多媒体化教学的展望.     

多角度备课法在医用化学教学中的实践与探索

精心备课是提高教学质量的关键。本文在传统备课的基础上,结合时代要求和素质教育的实际需要,在医用化学的教学实践中,提出多角度备课的新备课方法。多角度备课法即“备教师”、“备学生”、“备知识”、“做教后记”,并且把医用化学与素质教育有机地结合起来。本文还指出了当前高等学校教师备课所忽视的问题及其解决方法。     

多角度备课法在医用化学教学中的实践与探索

精心备课是提高教学质量的关键.本文在传统备课的基础上,结合时代要求和素质教育的实际需要,在医用化学的教学实践中,提出多角度备课的新备课方法.多角度备课法即"备教师"、"备学生"、"备知识"、"做教后记",并且把医用化学与素质教育有机地结合起来.本文还指出了当前高等学校教师备课所忽视的问题及其解决方法.     

多媒体在临床外科学教学中的优劣谈

论述多媒体技术在临床外科学教学中的优势与劣势以及怎样合理使用。     

医学多媒体教学中值得注意的问题与对策

计算机多媒体技术在医学教育中的应用显示了极大的优越性,大大促进了医学教育的现代化,但也存在着一些影响教学质量的问题,本文分析了医学多媒体教学中存在的问题,并提出了一些改进的方法。