生物化学理论课教学方法研究

生物化学是一门理论性强,内容抽象的医学基础课.生物化学教学效果的好坏,直接影响着学生后续专业课的学习.本文对当前生化理论课教学中所采取的传统教学方法与现代化教学方法加以总结,并比较了其优缺点,旨在提高生物化学教学质量,为培养新世纪的医学人才奠定基础.     

浅谈多种教学方法在中职生物化学教学中的应用

生物化学是研究生物体的物质组成、结构以及生物体内发生的各种化学变化的学科,是中等卫生职业学校学生必修的一门医学基础课程。近年来,中职学校生源质量不断下降,大部分中职生入学成绩差、学习能力不强、学习热情低,而生物化学内容复杂抽象,知识的理论性、系统性和逻辑性较强,所以中职生学习该课有一定的困难。为取得良好的生物化学教学效果,提高中职生的学习积极性,培养其学习能力,我们在生物化学教学中不断尝试,寻求适合中职生物化学课堂的教学方法,现总结如下。     

不同教学方法在生物化学教学中的应用

生物化学课程具有代谢反应错综复杂,知识点交叉联系,研究方法、手段不断推陈出新等特点.这就要求教师在教学过程中突出重点,浓缩精华,树立学以致用的教学指导思想,以提高学生分析、应用能力为主线,调动学生学习积极性和主动性,根据具体教学内容采用不同教学方法.     

采用多种教学方法提高生物化学课堂教学效果

本文介绍了生物化学教学过程中如何采用多种教学方法来提高课堂教学效果,以使学生能够在较短的时间内掌握生物化学的基础知识和基本技能。     

生物化学教学中多种教学方法的实践与体会

生物化学是一门非常重要的专业基础课,为收到良好的学习效果,在教学过程中,采用多种教学方法,将这些方法巧妙而灵活地运用,使这门课程的条理更清楚,脉络更透彻,激发学生学习的积极性、主动性,有利于学生理解、记忆和应用所学知识。多种教学方法的综合运用可以克服单一教学方法的局限性,为学生掌握生物化学知识提供科学而有效的方法。     

生物化学理论课教学方法探讨

生物化学作为医学院校的基础课程,与其他医学基础课程相比,其具有理论抽象、概念模糊、代谢途径复杂、内容枯燥乏味等特点,这使其成为众多医学课程中较难掌握的课程之一.所以采用好的教学方法进行生物化学教学至关重要.好的教学方法能够把抽象的理论变得具体化,把繁杂的代谢途径变得条理清晰、层次分明,把枯燥乏味的内容变得有声有色,有利于提高生物化学教学质量.     

应用多种教学方法优化生物化学教学效果

目的优化生物化学教学效果,提高教学质量。方法采用讲授法、案例法、互动式等教学方法传授生物化学基本知识。结果将抽象的生物化学知识、繁杂的代谢途径简单化、形象化,有助于学生理解和掌握,增加学生的学习兴趣和学习的主动性。结论应用适当的教学方法优化了生物化学教学效果,提高了教学质量。     

多种教学方法在社区护理教学中的应用

目的 探讨多种教学方法在社区护理教学中应用的可行性.方法 对1班40名专科学生采用传统的讲授法,对2班43名专科生采用以讲授法为主,多种教学方法穿插灵活使用的教学方法.结果 以讲授法为主,多种教学方法在社区护理教学中穿插使用效果明显好于传统讲授法(P<0.05).结论 以讲授法为主,多种教学方法穿插灵活使用的教学方法在解决实际问题、激发学生学习兴趣、调动学生学习积极主动性、开拓视野、增强学生自我效能感、培养科研能力等方面都有其优越性.     

应用多种教学方法提高生物化学课堂教学质量

生物化学是一门重要的医学基础课,也是一门较难掌握的课程。介绍了在生物化学教学过程中,如何采用多种方法来活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

运用多种教学方法增强生物化学教学效果

生物化学是生命科学的领头学科,是基础医学中较难学习的课程之一。在教学中采取启发式、案例式、目标式等多教学方法,增强学生学习兴趣和学习主动性,是提高教学效果的有效途径。     

研究性教学在生物化学教学中的应用

高职高专教育是一种以培养高等技术应用型专门人才为基础的教育,其主要特色在于所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。生物化学是生命科学的支柱学科,是基础医学中发展最迅速、最具活力的学科。随着科学技术的飞速发展,知识与信息日新月异,传统教学法已不能满足教学需要,而研究性教学法则可为当代医学教育拓展空间,显示出传统教学法无法比拟的优越性。     

多种教学方法在中医儿科学教学中应用的探讨

通过探讨多种教学方法在中医儿科教学中的运用,品评了各种教学方法的长处和不足,并认为采取多种教学法综合运用有机结合是提高教学质量的重要手段.     

多种教学手段在“生物化学”课程教学中的实践

生物化学是一门重要的医学基础课,由于内容繁多,理论抽象,代谢反应复杂,学生难以掌握。笔者在生物化学教学过程中,采取以学生为主体,教师为主导的授课方式,运用多种教学手段,充分利用多媒体教学,以及适当运用英文教学等多种教学方法的一些尝试,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,提高生化教学质量。     

多种教学模式在医学生物化学教学中的应用

根据教育学中的基本理论,介绍了先行组织概念模式、概念获得模式、自学辅导模式、传递-接受式、引导-发现式和示范-模仿式等6种不同教学模式在生物化学课程教学中的具体应用。同时指出这些模式对于提高教学质量有较大作用。     

框架式教学方法在生物化学教学中的应用

目的 评价护理专业生物化学教学中应用框架式教学方法的教学效果.方法 以张掖医学高等专科学校2008级护理专业316名学生为研究对象,其中,招收的理科学生158人,随机分为实验组和对照组,每组79人;招收的文科学生158人,随机分为实验组和对照组,每组79人.实验组采用框架式教学方法,对照组采用传统教学方法.结果 无论文科学生还是理科学生,其实验组学生在提高综合思维能力、提高对所学知识的应用能力、加强与临床的联系等方面均优于对照组学生,其差异均有统计学意义(P＜0.05).且框架式教学方法在提高理解能力、提高学习能力、提高学习生物化学兴趣三个方面,文科生的效果要优于理科生,其差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 框架式教学方法在提高学生的综合能力、应用能力、学习能力和促进学生学习积极性等方面明显优于传统教学方法,尤其对文科生来说,效果更为明显.     

综合运用多种教学方法提高生物化学教学效果

生物化学是一门重要的医学基础课,由于内容繁多,理论抽象,代谢反应复杂,学生难以掌握。文章介绍了在生物化学教学过程中,根据教材内容和学生实际水平综合运用多种教学方法激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高生化教学质量。     

多种教学方法在中医儿科学教学中应用的探讨

通过探讨多种教学方法在中医儿科教学中的运用，品评了各种教学方法的长处和不足，并认为采取多 种教学法综合运用有机结合是提高教学质量的重要手段。     

综合应用多种教学方法提高临床生物化学检验教学质量

目的：研究综合应用多种教学方法对临床生物化学教学的应用效果。方法：在2007级临床检验本科临床生物化学检验教学过程中,综合应用多种教学方法。结果：综合应用多种教学方法,提高了学生的学习积极性,培养了学生自学能力,学习成绩得到提高。结论：综合应用多种教学法,能够激发学生对临床生物化的学习兴趣,加深学生对知识的理解和记忆,增强学生的实践能力,从而提高教学质量,促进医学检验教学可持续发展。     

“图表式”教学在生物化学理论课教学中的应用

生物化学作为一门基础学科是连接基础课与临床课的桥梁,在医学本科教学中具有非常重要的作用.然而,该学科概念抽象,分子结构繁多,代谢途径错综复杂,学生普遍认为难以理解和记忆.2007年9月～2008年2月对教学方法进行"图表式"改革,收到良好的效果,现报告如下.