中专护生护理技能大赛培训心得

为提高中专护生护理技能比赛成绩,培训教师不但要“吃透”竞赛考核标准、精心准备训练用物、制订周密的训练计划。还要采用激发内动力、训练前复习相关理论知识、培养总结习惯、增加体能训练、注重操作难点、加强沟通技巧和人文关怀、强化心理素质、提升气质和形象、克服“高原现象”、重视因材施教、模拟比赛场景等科学的训练方法。     

我国护生人文素质教育研究进展

阐述护生人文素质教育在现代护理教学中的重要意义,总结我国护理专业人文素质教育存在的主要问题,并在此基础上有针对性地提出我国护生人文素质教育改革的途径。     

护理技能大赛与人文关怀

甘肃省卫生职业教育＂人卫社杯＂护理专业职业技能竞赛活动于2010年7月在兰州圆满结束,笔者有幸参与了竞赛的全过程,感受到了竞赛的激烈、护生的紧张、教师的期望、评委的辛苦及竞赛组织者的辛劳,也进行了一些思考。     

临床护理教学渗透人文素质教育的思考

为了推动护理专业学生素质教育,培养适应社会需求的全面发展的高素质护理人才,提出了将人文素质教育渗透到临床护理教育中的新模式,从确定教学目标、确立“以人为本”的教学宗旨、优化教学环境、创设灵活多样的教学模式等方面提出在临床教学中提高护生人文素质的方法,以促进我国临床护理教学改革的深入研究与实践。     

护生护理技能强化训练研究

护理技能是护理专业的主干课程,是护理技术的重要组成部分,是评价学生实践能力的重要指标[1].2005年4月,我院制订了护理技能强化训练方案,在学生实习前后进行护理技能强化训练.现报告如下.     

高职护生人文素质教育存在的问题及对策研究

为了加强高职护生的人文素质教育,培养护生的人文关怀意识和人文关怀能力,本研究分析了当前高职护生人文素质教育存在的问题,从转变教育理念、优化课程设置、加强师资队伍建设、构建科学评价体系四个方面提出解决对策,为培养护生良好的职业素质、减少护患纠纷、增强病人满意度、提高护理服务质量提供思路和方向.     

浅谈护生素质教育

随着人类社会的进步和医学科学的发展,"健康"与"疾病"观念的转变,医学模式的更新,整体护理的实施,均对护生人才素质提出了更高的要求.积极推进护生全面素质的教育,培养具有优良职业素质、扎实基础理论、较强实践能力、适应整体护理工作要求的护理人员,是当今护理教育的首要任务和目标.下面就此谈几点意见和看法.     

加强护生人文素质教育的思考

<正>人文素质是指人文社会科学知识在人的世界观、人生观、价值观以及人格、气质和修养方面的内化,同时也包括文化素质,如语言修养、文学艺术修养、历史和哲学修养、伦理道德修     

临床护理教学中人文素质教育的研究

本文阐述了人文素质教育在临床护理教学中的重要性,要加强护生的人文素质必须树立“以人为本”的教学新理念,注重提高教师人文素质,在教学中积极营造人文氛围及技能操作中创设灵活多样的教学模式,从而有助于提高护生的综合素质,培养全面发展的人才。     

护生素质教育环节浅议

我国“入世”以后的发展变化，直接影响人们的思想观念、价值取向、思维方式、就业观念等，尤其对刚刚走向社会的年轻人，其人生观、价值观的形成将造成很大的影响。护校学生的学习，包括在校学习和临床实习两部分，二对学生的培养教育都十重要，任何一个环节出问题，都会影响到护理人才的培养。因此，抓好护生素质教育的各个环节是值得关注的问题。     

浅谈护生实习前护理技能强化训练的必要性

当今在医学模式和护理模式的客观要求下,培养实用型护理人才显得十分重要,技能的培养更是摆在了突出的位置,为提高护生临床实习的质量,保证毕业生以优良素质更好地服务于患者,我校护理专业实行了积极有效的实习前强化技能的训练,经实践证明了它的必要性和重要性.     

护生的人文素质培养

随着护理模式的转变，对护士的人素质提出了更高的要求，如何将人素质教育渗透于临床实践中，是一个值得探讨的问题。本从培养护生人素质缺陷角度提出了一些观点。     

加强护理技能考核提高护生沟通能力

中专护生在为病人提供护理服务时只注重完成操作,而忽视与病人的沟通。通过分析护生沟通的各种障碍,提出相应对策,注重护生沟通技巧的培养,使护生适应护理工作,成为一名合格的护士。     

浅谈对护生的素质教育

我国教育界目前正在大力开展素质教育 ,结合护理教学的职业特点 ,对护校学生素质教育的目的和方法进行了广泛深入的分析和探讨。指出素质教育是我国教育改革的必然趋势 ,强调素质教育必须注重发挥学生的主体和主动功能 ,开发学生的智慧潜能 ,促进学生个性及心理素质的全面发展 ,并以提高全体学生的基本素质为根本目的。     

临床护理教学中人文素质教育的研究

本文阐述了人文素质教育在临床护理教学中的重要性,要加强护生的人文素质必须树立"以人为本"的教学新理念,注重提高教师人文素质,在教学中积极营造人文氛围及技能操作中创设灵活多样的教学模式,从而有助于提高护生的综合素质,培养全面发展的人才。     

标准化病人在护理生人文素质教育中的应用

人文素质教育的欠缺影响护理生综合素质的提高,限制其职业发展。培养具有良好人文素养底蕴的护理生是当今护理教育的主要目标。标准化病人（standardized patient,SP）因能稳定且逼真地模拟患者的临床表现和体征,被广泛应用于医学教学中。在护理实训课中应用SP的同时渗透人文素质教育,可以增强护生职业道德感,提高护患沟通能力和护理能力。SP病例的设计、选取及培训均有一定的原则和程序,应用SP进行人文素质教育评价也有相应的体系和标准。检索近年来有关SP和人文素质教育的文献并进行整理分析,为深化护理实训教学改革,提升护生人文素质,培养具备高技能水平、较高职业素养、全面发展型的护理人才提供科学依据。     

从护理技能操作大赛谈护理技能操作研究

护理学基础是护理专业的专业基础课,也是主干课。护理学基础课的45％是护理技能操作课,护理操作课的优劣直接关系到护士的临床表现。所以教好和学好护理操作课,笔者认为有三方面：首先是护理技能操作实验室的建立;其次是不断完善护理技能操作实验课;三是护理技能操作实验结果的检验。其最好的检验方法之一便是通过护理技能大赛进行展示,同时,大赛又可以进一步评价,推动,创新并完善技能操作。     

加强护生素质教育 适应系统化整体护理的需要

随着系统化整体护理的全面推行 ,应怎样培养和造就临床护理所需的人才 ,这是护理教育工作者面临的新课题。护理教育应从根本上改革教育的内容、方法和教学体系 ,全方位培养学生的整体素质 ,建立整体护理教学模式 ,才能适应系统化整体护理的需要 ,缩短教学与临床的距离 ,使护理教育更好地为临床服务     

对中等护理专业护生进行强化素质教育的几点思考

随着医学、护理模式的转变，21世纪护理人员面临日益扩大的工作领域，医院、社 区、家庭已成为护理人员重要的工作场所。因此，对护理人员的知识、技能有了更高的要求 。改革课程设置，完善课程体系。优化教育教学内容，加强师资队伍的建设，发挥学生的主 体作用，注重临床专业实践教学，是当前对中等护理专业护生进行强化素质教育的重要途径 。     

浅谈中医护理教学与护生人文素质的培养

中等卫生职业学校护生人文素质的培养,不仅是教育不可或缺的部分,亦是社会主义精神文明建设的重要组成部分。作为一名中医护理学教师,不但要把中医护理定位于一门重要的专业方向课程,还需充分发挥其在培养护生人文素质方面的积极作用。