对急诊留观病人进行健康教育的体会

目的：通过对急诊留观病人的健康教育,使病人了解所患疾病的一般知识,促使其积极配合治疗,提高自我保健能力。方法：采取不同形式进行健康教育。结果：改善了医患关系,为临床治疗增效。     

急诊科留观病人的健康教育

目的：探讨急诊科护士如何对留观病人实施健康教育。方法：对560例急诊科留观患者实施健康教育,对临床资料进行回顾性分析。结论：对560例患者进行反馈调查,484例患者满意、50例患者反馈良好、26例患者反馈一般。结论：急诊护士实施健康教育有助于提高护理质量,提高病人满意度,有效减少医患纠纷,对患者顺利康复具有一定的作用。     

急诊留观病人健康教育及护理措施研究

目的:分析健康教育以及具体有效的护理措施对急诊留观病人产生的作用。方法:查阅并记录最近几年来有关护理的事件报道,并回顾性分析具体的护理措施对患者、医务人员以及管理者的影响,查阅事件的结局分析有效的措施。结果:近几年内出现18例有关急诊留观病人护理的不良事件,其中有10例不良事件经过合理的护理措施以及健康教育而得到平息,有效地护理措施可以防止不良事件的进一步恶化。结论:对急诊留观病人进行健康教育及有效地护理措施可以明显解决不良事件。     

急诊留观病人的健康教育

长期以来，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，我们根据急诊科病人多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下。     

急诊留观病人健康教育模式探讨

目的:对急诊留观病人实施健康教育,使病人减轻心理负担,了解与疾病有关的健康知识,主动配合治疗和护理,减少并发症,促进康复.方法:将300例急诊留观病人随机分成实验组和对照组各150例,对照组采用分区法进行健康教育,实验组采用全程护理模式法进行健康教育,分别观察记录两组患者对健康教育认知程度和满意情况.结果:两组在对健康教育满情况和健康教育认识程度方面有差异.结论:通过采用全程护理模式法对急诊留观病人实施健康教育,既提高了病人的满意度,又提高了病人对健康教育的认识程度,密切了护患关系又激发了护士对知识的需求,体现了护士的自身价值,提高了急诊护理质量.     

急诊留观病人健康教育模式探讨

目的：对急诊留观病人实施健康教育,使病人减轻心理负担,了解与疾病有关的健康知识,主动配合治疗和护理,减少并发症,促进康复。方法：将300例急诊留观病人随机分成实验组和对照组各150例,对照组采用分区法进行健康教育,实验组采用全程护理模式法进行健康教育,分别观察记录两组患者对健康教育认知程度和满意情况。结暴：两组在对健康教育满情况和健康教育认识程度方面有差异。结论：通过采用全程护理模式法对急诊留观病人实施健康教育,既提高了病人的满意度,又提高了病人对健康教育的认识程度,密切了护患关系又激发了护士对知识的需求,体现了护士的自身价值,提高了急诊护理质量。     

急诊留观患者的健康教育

目的：通过对患者在留观期间的健康教育,使患者了解所患疾病的一般知识,康复保健知识,从而增强预防保健知识,改变患者的不健康行为,减少医疗纠纷,提高护理质量。     

急诊留观患者健康教育的特点及对策

健康教育是“以患者为中心”的整体护理的重要组成部分，通过护士对患者在留观期间的一系列健康教育，可使患者了解所患疾病的一般知识及康复保健知识，从而增强患者预防保健意识、改变不健康行为。现将急诊留观患者健康教育特点及对策介绍如下。     

基层医院急诊留观患者健康教育需求及应对

目的：调查基层医院急诊留观患者健康教育的需求内容及其相关的教育方式、教育时间的选择,并据此做出相应的应对,以提高病人的满意度,密切护患关系,促进患者更好的康复。方法：通过自行设计的调查表对绵竹市人民医院急诊留观患者进行问卷调查,共获得56份有效问卷,对问卷中涉及的健康教育内容,健康教育方式,健康教育的时间以及年龄对健康教育内容选择是否存在差别等几方面进行统计分析。结果：在最希望的健康教育方式中87.5%的患者选择与医护交流,在教育时间的选择上患者最多的是选择上午或下午治疗时为44.6%。在年龄、学历及性别上显示患者对健康教育需求无显著差异。结论：根据调查结果显示,患者对健康教育需求的内容,教育方式以及时间都有较为有明显的选择倾向性,这就要求我们医院护理人员根据病人的要求进行有针对性的人性化服务,从而更好的服务患者,提高医院的形象。     

急诊室留观病人的临床观察与护理

急诊留观病人病情变化的观察一直是急诊护理工作中的重要环节。急诊留观室的病人,集各种疾病于一起,除病种多,病情变化快外,病人心理复杂,想法不一。护士应掌握各种疾病的症状、体征、急救等常识,除做好病情观察的同时,还应注意做好观察病人的心理护理,现将留观病人的护理体会介绍如下。     

外科急诊留观病人的健康教育

健康教育是指导人们建立科学的生活方式,学会利用健康知识,检查设施,对疾病做到早发现、早治疗,采取措施早预防。健康教育中西医结合,符合现代科学技术的相互交叉、渗透、融合发展的客观规律,外科急诊病人多病情急、流动性大,针对这一在急诊护理工作中的薄弱环节,在实践工作中边学习、边探索,在外科急诊工作中建立了符合这一护理特色的健康教育,体现了祖国医学以人的健康为中心的整体观、辨证观和心身康复等角色,使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,使之更完善,更符合实际,具有可操作的特点,使外科急诊的护理质量得到提高。     

急诊留观病人的健康教育护理

长期以来,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大的特点,边学习,边探索,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊的具体隋况相结合,使之更完善,更符合实际,具有可操作性的特点,从而使急诊的护理质量得到了提高.现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下.     

健康教育在骨科病人中的应用体会

随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。病人健康教育作为整体护理的一个方面，主要是针对病人的健康需求，通过教育活动使病人掌握日常护理技能，养成良好的健康行为和改变过去不健康的行为习惯[1]。健康教育是一个护患双边活动过程，如果只有医护人员的“自动力”而得不到病人的接受和配合，或者只有病人的“自动力”而得不到护理人员的指导和训练，都不可能取得好的结果[2]。另外，健康教育应贯穿在整个住院期间和出院随访过程中，要求护理人员加强自身的技术培养，不断学习…     

浅析急诊患者健康教育方法

目的：探讨在急诊科对患者及其家属实施健康教育的方法。方法：在急救护理工作中,根据急诊特点对急诊患者采取口头宣传与指导、示范操作、科普教育、随机性教育等多种形式的健康教育方法进行教育。结果：通过对患者及其家属进行健康教育,使之对相关疾病知识的预防、保健有了深刻的了解,提高了治疗效果,同时也减少了护患纠纷,密切了护患关系。结论：在急诊科有效地实施健康教育,有利于患者的预后康复,提高了患者及其家属对护士的满意度,提高了护理质量,提升了医院的形象。     

急诊病区进行健康教育的重要性

随着卫生事业的深入发展和变革，传统护理工作也了翻天覆地的变化。整体护理也开始椎广应用，健康教育已贯穿到从病人入院到出院的各个环节，已成为护理工作不可缺少的重要组成部分。我病区在椎行健康教育中，采取各种形式，使广大群众树立了急救意识，提高疾病认知水平、健康意识，顺应了高质量的生存方式，受益颇多，现介绍如下。     

循证护理对急诊留观患者的心理影响

目的探讨循证护理对急诊留观患者的心理影响。方法选择2009年7月—2010年2月急诊留观患者80例,随机分为循证护理组和传统护理组,每组40例。2组患者就医当天和第2天进行艾森克个性问卷(EPQ)调查和Zung焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)焦虑、抑郁水平测定,统计分析3组的数据变化。结果就医当天和第2天EPQ比较,除了内向性以外,循证护理组第2天的评价分值低于就医当天(P<0.05),传统护理组治疗后分值明显高于治疗前(P<0.05)。2组患者就医当天的SAS、SDS评分无显著性差异(P>0.05),但循证护理组第2天患者的SAS、SDS评分比传统护理组显著降低(P均<0.05)。结论循证护理可明显改善急诊留观患者的心理状态。     

浅谈健康教育在消化内科病人中的实施方法

健康教育是一种有计划、有目标、有评价的系统的教育活动,通过教育帮助人们形成正确的行为和观念,促进身心健康。随着整体护理的实施,健康教育已逐渐列入医院护理工作的重要内容,健康教育的效益正日益扩大,住院病人已逐渐认识到健康教育的深远影响。因此,护士在临床工作中,必须学会观察病员的情绪变化并对病员的不良情绪,及时加以调节,方能提高临床护理效果。     

对手术病人实施健康教育的体会

目的：探讨如何更好的对手术病人做好健康教育和心理护理。方法：针对病人不同心理,不同疾病,面对陌生的手术环境采取相应的指导方法和护理措施。结果：所有手术病人都能接受宣教指导的内容,减轻心理负担,消除紧张、恐惧心理,顺利配合接受手术。结论：手术室护士应掌握丰富的宣教和心理护理知识,做到与病人心贴心的交流、指导、沟通,取得病人的信任,保证健康教育和心理护理的顺利实施,确保病人手术期间的质量和安全。     

浅谈对病人健康教育指导的实施技巧

对病人实施健康教育指导采用一定的技巧，减轻其对发病时的心理负担，避免诱发因素，通过有针对性、阶段性、时间性、技巧性，结合语言的适度性做健康宣教，使患者更好地了解和掌握健康知识、积极配合治疗和护理，达到防病治病的目的。     

骨科病人健康教育初探

医院健康教育作为全民健康教育的重要组成部分,其目的是向病人及家属进行卫生保健知识的教育。一年来,我们将健康教育作为整体护理的重要内容,在护理程序中加以应用,分三个阶段重点教育,采取口头、书面、示范三种教育形式,适应了现代护理观的发展,提高了病人的住院适应能力和自我保健能力。