虚拟仿真在生物化学实验教学中的应用与探讨

虚拟仿真实验室是一个计算机网络化的虚拟环境,具有交互性和仿真性的特点。生物化学与分子生物学是一门综合性较强的医学基础学科,重点对学生进行生物化学与分子生物学的基础理论、研究方法和实践技能的训练与培养。文章结合南京医科大学的虚拟仿真实验教学实践,对如何将虚拟仿真实验技术更好地应用于生物化学实验教学中,改进虚拟仿真实验平台,从而与传统的实验教学相辅相成展开了探讨。     

基于建构主义的分子生物学实验虚实结合教学模式的构建

目的 分子生物学实验技术已经成为探究生物学和医学等相关学科的重要基础工具,探究有效的分子生物学实验教学模式必将提高学生的分子生物学实验技能和自主学习能力。方法 以建构主义理论为指导,以分子生物学实验课程为载体,以构建系统的基本的分子生物学实验技术为基本要求,建立引导学生自主预习实验的教学平台。整合优化实体实验项目,增加虚拟仿真实验项目,虚实结合,提高学生的分子生物学实验技能和自主学习能力。结果 建立了线上教学平台,有效地引导和提高了学生预习实验的效果,培养了自主学习能力。通过实体实验项目整合优化和虚拟仿真实验项目相结合的实验教学模式显著提高了学生的分子生物学实验操作技能和解决问题的能力。结论 建立了基于建构主义的分子生物学虚实结合教学模式,该模式是提高学生分子生物学实验技能和自主学习能力的有效途径。     

医学研究生分子生物学虚实结合实验教学初探

随着虚拟仿真技术和人工智能技术的日趋成熟,人们逐渐意识到虚拟仿真实验在教育领域中具有巨大应用价值。如何在实验教学中合理运用虚拟仿真实验成为教育者们关注的热点之一。文章概述了我国虚拟仿真实验项目的建设情况,虚拟仿真实验与传统实验的特征以及虚实结合实验教学方法的优势,并探讨虚实结合教学模式在医学研究生分子生物学实验教学中的应用。这将为提升分子生物学实验教学质量和培养具有科研创新能力的医学研究生提供重要参考。     

分子生物学虚拟实验教学软件的设计与应用探索

介绍了分子生物学虚拟实验软件的结构组成、功能及其优势所在。指出虚拟实验室的应用,激发了学生的学习兴趣,提高了分子生物学实验教学效果,提升了学生自主创新能力。     

以心理健康工作者培养为目标的虚拟仿真实验系统建设

为解决传统咨询心理学实验教学中因伦理问题、保密原则、教学方法受限等存在的教学难题，将虚拟仿真技术应用于咨询心理学实验教学，设计并建设了心理健康工作人员培养的虚拟仿真实验教学系统。采用虚拟仿真教学形式，学生可以更加直观地进行理论学习、实践训练和咨询互动，通过虚拟仿真的个案呈现以及有反馈的实践练习，学生能够更有效地掌握咨询技能。该教学系统探索了心理学虚拟仿真实验新资源和实验教学新途径，有效地激发学习兴趣。     

辅助生殖技术中胚胎冷冻与复苏虚拟仿真实验项目的思考

随着互联网和人工智能等高新技术的迅速发展，虚拟仿真实验成为计算机技术和实验教学深度融合的产物。虚拟仿真实验是指在计算机系统中，采用虚拟技术模拟虚拟实验环境，用户在自主交互的虚拟环境中完成各类实验，获得学习或者训练效果，得到专业老师的评价和反馈。虚拟仿真实验项目成为继传统科学实验之后一次革命性的升级，突破了实验时间和地点的限制，增强了实验教学的逼真性和互动性，对突出以实操为导向的人才培养新模式具有重要的意义。为推动国内辅助生殖技术的蓬勃发展，提高技术人才培养质量，探索虚实教学协同发展的新方式，本研究建设的胚胎冷冻与复苏虚拟仿真实验项目，以治疗不孕不育的患者为中心，充分借助线上线下混合式实验教学法，理论结合临床，培养学生探究知识的能力，调动学生的学习积极性和主动性，参与辅助生殖技术的虚拟实验，收到事半功倍的学习效果，为现代辅助生殖技术教学带来新的发展动力和生机活力。同时，本研究也指出了虚拟仿真实验中存在的优势和需要克服的劣势。本研究旨在进一步优化虚拟仿真实验内容及提高实验教学质量，为未来更多虚拟仿真实验项目建设提供一定的启示，满足辅助生殖技术实验教学改革和创新的需要。     

生理学虚拟实验室的建立与应用

生理学虚拟实验室以多媒体编程技术和计算机网络技术为基础,应用大量实验图片、逼真动画和多种视频、音频素材构造了一个仿真的实验环境,采取人机交互方式实施实验,具有交互性、智能性、仿真性、开放性和形象性等特点。生理学虚拟实验室主要由常规学生实验及实验设计两大部分组成,其中每个实验均包括实验操作和实验结果的观察记录。生理学虚拟实验室已用于课堂教学和学生自学,在提高生理学实验教学效果、增强学生学习兴趣、培养学生创造力和想象力等方面取得了显著效果。生理学虚拟实验室的部分内容已在我校生理学教学网站运行,本校学生可以在指定的网络系统运行全部实验。     

利用传统实验教学优化医用电子学课堂

在分析虚拟实验教学特点和不足的基础上,结合医用电子学实验教学,从板书指导、实验内容选取、实验环节设计、学生能力培养、实验报告撰写等方面分析传统实验教学的特点和优势,阐明传统实验教学有效提高了课堂效果,弥补了虚拟仿真实验的不足,特别是在培养学生动手能力、误差分析能力等方面发挥了虚拟仿真软件不可替代的作用.     

生理学虚拟实验室的建立与应用

生理学虚拟实验室以多媒体编程技术和计算机网络技术为基础,应用大量实验图片、逼真动画和多种视频、音频素材构造了一个仿真的实验环境,采取人机交互方式实施实验,具有交互性、智能性、仿真性、开放性和形象性等特点.生理学虚拟实验室主要由常规学生实验及实验设计两大部分组成,其中每个实验均包括实验操作和实验结果的观察记录.生理学虚拟实验室已用于课堂教学和学生自学,在提高生理学实验教学效果、增强学生学习兴趣、培养学生创造力和想象力等方面取得了显著效果.生理学虚拟实验室的部分内容已在我校生理学教学网站运行,本校学生可以在指定的网络系统运行全部实验.     

基于职业卫生与职业医学实验教学中使用虚拟仿真实验平台的调查分析

越来越多的高校将虚拟仿真技术运用到实验教学过程中，但虚拟仿真项目没有统一的评价标准，对实验的真实还原度也不尽相同，使得用户的使用效果有所不同。在内蒙古医科大学公共卫生学院预防医学专业开设的职业卫生与职业医学实验课程中使用虚拟仿真实验平台，对课程教学效果进行评价分析，以完善相关内容。结果显示，大部分学生的实验有效成绩优良，且学生对使用虚拟仿真实验平台进行教学有积极的观点，认为通过新的学习方式可以培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，可以迅速掌握学习内容，并且愿意在未来的学习中继续使用虚拟仿真实验平台。