体育教育专业人体生理学实验课的教学改革初探

人体生理学是专科体育教育专业的主干基础课程,学生普遍反映其与人体解剖学相比比较抽象,难以理解,学生学习的兴趣普遍不高。人体生理学实验课是学生在教师指导下,借助于实验设备和实验手段,将预定的实验对象的某些属性呈现出来,使学生在实验的过程中能够将理论和实践相结合起来,更好地加深对课本理论的理解和运用,让学生知道人体生理学是一门实践性很强的应用学科,学习理论的目的就是为更好地把它运用到实际工作中。这就决定了它不同于理论课教学,也决定了它在学生整个体育教育过程中不可取代的地位和作用。实验课是培养学生动手能力及观察能力的重要课堂,实验课上得好坏,会直接或间接影响学生学习理论课的学习兴趣,所以如何激发学生的学习兴趣,提高人体生理学实验课的教学质量引起笔者的思考,也大胆的进行了一些改革和创新,取得了一定的成绩。笔者认为要上好人体生理学实验课,关键要注意做好以下五点。1注意引导学生自学,培养学生自学动手能力,提高学生的学习兴趣增加实验课的课时,增加学生动手机会。每个学期开设1~2次实验讨论课,在讨论前预先布置与实验有关的问题给学生在课余时间思考,并告诉学生相关的理论知识及其参考文献,要求他们自行查阅资料,并自行设计出实验方案...     

胚胎学实验课教学中开设"鸡胚整封标本制作与观察"课的尝试

胚胎学教学包括理论教学与实验教学两部分,理论教学内容抽象,较难理解,所以如何通过胚胎学实验课使学生更好地掌握胚胎学的基本概念、基本内容是一个值得探讨的问题。胚胎学实验课传统的模式是:学生观看胚胎学录像2学时,观察人体胚胎发生模型2学时。由于缺乏对胚胎发生真实过程的观察及动手操作的机会,因而学生对人体胚胎发育的基本过程、结构特点掌握的不够理想,影响了对胚胎学的学习的兴趣及积极性。为了增加学生动手动脑能力,加强直观感受,我们自1999年起开设了“鸡胚整封标本制作与观察”实验课。通过近几年的尝试与探索,使胚胎学实验教学收到了较为满意的效果,现总结如下。     

人体寄生虫学实验教学改革体会

<正>人体寄生虫学是一门形态学科,实验课是整个教学中的一个重要环节,实验课具有巩固学生对理论教学内容的理解与体会,培养学生观察、思考、分析问题和动手的能力,实验教学具有理论教学不可替代的作用。针对目前我国高等医     

强化生理学实验教学作用的意识

生理学是基础学科与临床的桥梁,它是一门理论性很强的学科,实验对生理学的创立和发展起了重要作用。因此,应该加强实验课的学习,培养学生的创造性和积极思考能力,提高学生的动手能力,提高对理论知识的理解。     

组胚实验课教学中存在的问题及对策

《组织胚胎学》是医学院校重要的基础课程之一,它与解剖学、病理学、病理生理学、妇产科学等课程之间都存在着广泛而密切的联系,学生学好这门课程对以后的学习、科研及从事临床工作都具有重要意义。《组织胚胎学》又是一门形态学科,其内容具有平面和立体、静态和动态、局部和整体相结合的特点。我院本科教学培养计划中,组胚学课程的理论与实验课的比例为1：1,理论课采取大班集中授课,实验课分小班讲授。学生在理论课堂上学到的抽象内容,需要在实验课上进一步验证、领会,只有认真上好每一节实验课,学生才能系统完整的掌握本门课程。组胚学课程开设在新生入学的第二学期,对年轻的医学生来说,新的大学生活和授课方式需要他们去适应,大班课课堂上所学到的理论知识如不能很好的在实验课中实践,那么理论与实际“脱节”现象就较严重,对整个组织胚胎学课程学习就有很大的影响。针对以上问题,我们在组胚学课程的教学中采取了以下措施和方法。     

组织学与胚胎学实验教学改革探讨

组织学与胚胎学属形态学科,具有实验课教学的特殊性,对组胚的实验课教学方法和考核方式进行了建设性的探讨,分析了实验课以学生为主的教学方法的特点,同时对实验课考核方法进行了客观的评价.     

改革生理学实验方法 适应护理教学改革需要

为了适应护理教学改革的需要,即把“以医学为导向的课程体系转移到以护理为导向的课程体系上来。”我校在２０００届三年制护理专业实施性教学计划中已大幅度压缩医学基础课程,生理学、解剖学、组胚学、生物化学合并为“正常人体学”,总时数１２３学时。其中实验课３８学时,而用于生理实验的时数只有１４学时。然而,生理学作为一门实验性科学,实验课对帮助学生理解生理学理论及培养学生的学习兴趣、动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力都是很有益的。因此,如何在有限的时间发挥其最大的效益,笔者认为必须改革生理学实验方…     

提高组织胚胎学实验课教学质量的几点体会

组织胚胎学是一门以形态为主的学科，所以首先应着重对人体各组织、器官形态结构的观察为基本内容，同时也要联系其功能的特点。组织胚胎学实验课主要利用显微镜来观察人体各种组织切片，并有选择地进行绘图、示教切片及电镜照片观察，使学生通过实验课准确和熟练地辨认各种组织、器官的形态结构，同时要求联系所学的理论课知识，并且进一步掌握这些知识，所以加强实验课是提高组胚教学质量的关键。多年来，我们教研室的教师一直坚持只有把实验课上好，才能提高教学质量的信念，始终如一日地为上好实验课作出许多努力。对于如何提高组胚学实…     

消化系解剖实验探讨

高职医学专业学生解剖实验课在进行到消化系统大体解剖实验之时,就进入了人体内脏系统学习和实验.也是从简单的形态学习进入到复杂空间理解学习.这部分实验内容较多,记忆和理解的内容也多.为了在规定学时内达到最好教学效果,笔者在原有学时不变的情况下对该实验做了改进.其目的是为提高学生学习兴趣,加强动手及观察能力培养.     

案例教学在病理学实验教学中的应用

病理学是一门理论与形态相结合的学科,实验课教学知识点多,难以理解。本教研室在实验课中将案例教学(case-based learning,CBL)与标本教学相结合,从案例的选择、案例的准备、案例教学的实施方法及注意事项等方面对病理学实验教学进行探讨;通过60名学生的实验课成绩、理论课成绩对比分析发现,案例教学的引入能有效提高学生对病理学学习的积极性,扩展了学生的知识面,增强了学生自学能力、团队协作能力、语言表达能力,巩固了学生对理论知识的掌握,提高了学习成绩,更好地提升了教学质量。     

组胚实验课的教学体会

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,它与病理学、解剖学以及众多临床课程之间都有着密切的联系,同时也是日后进行科研工作的重要知识基础.因此,学好组织学与胚胎学至关重要.而组胚实验课能帮助学生对组织的微观形态结构有一个直观的认识,加深对大课内容的理解,所以,组胚实验课的重要性不可小觑.……     

在实验教学中加强学生动手能力的培养

寄生虫学是医学基础学科,实验教学占有非常重要的地位,无论在培养学生的观察、理解能力,还是动手能力方面,都是非常重要的。以下结合我们在本科生实验教学中的改革实践,谈谈在动手能力培养方面的几点做法。1进行实验考核,促使学生重视实践教学为了克服重理论、轻实践的思想,加强动手能力培养,在第一次实验课时,就宣布了本课程实行实验课综合考核评分并记入学科总分的办法,即实验课在总评成绩中占30分,其中包括标本考试成绩、实验报告完成情况及平时上实验课的表现等。实行实验考核,使学生能有一定压力,目的是使学生重视实验教学和应有的基本技能学习,利于树立实事求是、严肃认真的学习态度。如果实验课与考试相脱节,往往会使学生对实验课不关心,积极性不高,纪律松散,缺乏主动的动手实验训练。有的学生认为考查科目,只要学好理论课即可,导致实验课上课不认真,不愿动手动脑,作业马虎,入学进入大三连显微镜都不会正确使用。实践表明,开展了实验考核,一方面使有混过关思想的学生端正了学习态度,变压力为动力,对实验课积极投入,重视程度大大提高;另一方面使学生在仪器使用和实际操作观察能力得到充分训练,促进学生掌握所学的理论知识和基本技能,更好地完成学习任务。2从培...     

中医院校生物化学实验教学的改革

生物化学是一门以实验为基础的自然学科，加强实验教学可以使学生更好地验证知识，并能学会科学的研究方法、思维、实验、创造等多方面的能力。在中医院校的课程设置中，学生在学习生化课上缺乏相关学科知识的网络式结构体系，所以学生普遍反映该学科比较抽象、难以理解。而实验教学恰恰可以通过学生直接观察实验结果、分析实验现象、讨论和判断得出与理论知识相符合的结论，来帮助学生理解生化知识。在这一形式下，实验教学质量的高低。实验效果的好坏将直接影响学生学习生化知识的效果。为此。我们在分析了传统实验课的优劣后，在继承原教学优点的基础上，通过改革常规的方法，自编实验讲义，优化实验教学内容，对生化实验的教学和考核做了一些改革探索。     

组胚实验课改革新举措

为适应新世纪日新月异发展的需要,教育体制已由传统的应试制教育转向素质型教育,对学生的教育不再局限于书本,而是延伸至更深更广的领域。作为高校教学任务的一部分———实验课,因其1)可以加深对理论课的理解和记忆。2)培养学生的动手能力和独立解决问题的能力。3)提高学生的学习热情。4)使学生勇于克服困难。5)培养高质量人才不可替代的有力手段,所以在整个教学任务中占有很重要的位置,尤其对于组胚课,实验和理论比例几乎是1∶1,实验课和其它基础课实验相比,作用尤为重要。因此我们必须设计好实验内容,充分发挥实验课的作用,使之和理论课…     

试论组织胚胎学实验室与病理学实验室合并的可行性

组织胚胎学 (简称组胚学 )是我国高等医学院校的基础学科 ,病理学是基础与临床医学的桥梁学科 ,都属于形态学范畴。这两个学科的实验手段、技术、设备及管理等方面具有相似性 ,这为两科实验室合并创造了条件。现就两个学科实验室合并的可行性问题加以讨论。1　合并是教学内容统一的需要组胚学与病理学是紧密关联的两门学科。我国高等医学院校大都在学生一年级时开设组胚 ,二年级时开设病理。即在学生掌握了正常人体形态结构的基础上再学习病理学方面的知识。两科的学习都需要借助显微镜。学生在学习病理学时 ,有关组胚的知识已模糊 ,如果上…     

浅谈机能实验课带教的体会

医学模式已由生物学模式逐步向“生物-心理-社会”模式转化，培养学生的实践能力、创造能力是现代医学教育的重要出发点和归宿。实验课是实现这一目标的重要途径之一。通过实验课教学，可以使学生加深对理论知识的理解，培养实际动手操作能力和创造思维能力，为以后的临床工作打下牢固的基础。机能实验学是一门实验性较强的学科，作为一名机能实验课带教老师，根据教学经验，浅谈几点体会。     

在组织胚胎学实验课中进行绘图技能训练

组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,它不仅能使学生对人体的微观形态有一个直观认识,加深学生对理论知识理解,还能激发学生学习兴趣,培养和提高学生的分析能力、创造能力和动手能力。本课程属形态学科,其主要教学内容是在显微镜下观察细胞、组织和器官的形态结构,而形态描述最有效、最基本的方法就是绘图。通过几年实验教学实践,笔者认为在组织胚胎学实验课中注重培养学生绘图技能十分必要。     

完善医学微生物学实验准备的体会

医学微生物学是一门医学基础课,又是一门实践性很强的学科。微生物学实验课它不仅是为了验证理论,而且具有巩固和加强学生对课堂讲授内容的理解与体会的作用,更能帮助学生及时学会和掌握本学科的基本操作技能,提高学生的动手能力,从而为今后从事微生物学的日常工作和科研工作打     

病理学实验课带教体会

病理学是一门以形态学为主,理论与实践紧密结合的基础医学课程。实验课则是理论联系实际提高教学质量的重要环节。为此,笔者结合多年教学实践浅谈实验课带教体会如下。1 端正学习态度。提高对实验课的重视 强调实验课对理论知识的重要性,在整个实验教学中端正学生学习态度,提高学生学习自觉性是提高实验课质量的重要环节,不少学生对基础医学科目只满足于掌握书本理论,为将来的临床学习作一辅垫。其实,基础理论是通过实践产生的,理论一旦脱离了实践,得不到实践的巩固和验证就会变得抽象,难以理解,实验课就是针对这个道理而开展的。另外,在实验教学中对观察结果作正确的记录,显微镜的使用等也是锻炼学生在校期间独立工作能力的主要手段。     

药剂学实验课考试制度和评分标准初探

实验课是加强基础技能训练、培养动手能力的重要途径。但是学生中存在重理论轻实验,重实验报告轻具体操作的不良风气,以致不断出现高分低能现象。为扭转这一现象,我们在药剂学实验课考试制度和评分标准方面进行了初步探索并取得一定效果。l对实验课考试制度的认识实验课在培养学生实验技能、动手能力、严谨学风和科学素质方面起着重要作用。实验课考试制度和评分标准对学生起着督促和导向作用。以往药剂学实验课考核设有量化指标,带教老师只能根据各自带教时的观察,主要凭学生的实验报告计分,这在一定程度上助长了学生重报告轻实验操…