临床护理路径在FOLFOX6方案化疗中的应用效果

目的:探讨临床路径护理在胃肠癌患者首次行FOLFOX6方案化疗中的应用效果。方法:制定临床路径护理表,将首次行FOLFOX6方案化疗胃肠癌患者92例,随机分成试验组46例和对照组46例,试验组按临床路径护理表实施临床路径护理,实施护理时注重时间安排;对照组予常规护理,比较两组患者不良反应、健康教育掌握情况及患者满意度及知晓率。结果:试验组胃肠道反应、口腔炎、神经毒性反应、PICC早期并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且健康教育掌握情况和患者满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径护理在胃肠癌患者首次行FOLFOX6方案化疗实施有助于减少患者不良反应,提高患者对化疗相关知识的知晓率及满意度。     

采用问卷考核法强化宣教在临床护理路径中应用效果

目的探讨采用问卷考核法强化宣教在临床护理路径中的应用效果。方法选择进入临床护理路径的乳癌病人160例,分为对照组和实验组各80例。对照组常规由责任护士依照护理教育路径表进行护理宣教,实验组在此基础上对病人进行宣教知识考核并强化指导。出院前对两组病人进行效果评价及满意度调查。结果实验组健康教育内容知晓率及护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(t=6.39～10.26,uc=2.98,P<0.05)。结论采用问卷考核法强化宣教能显著提高病人对健康教育内容的知晓率及对护理质量满意度,利于临床护理路径开展和病人康复。     

56例肿瘤患者术后首次化疗的心理分析及护理方法

目的:掌握肿瘤患者术后首次经疗的心理特点,增加肿瘤病人对化疗的认知能力及接受程度,配合医疗更好的提高肿瘤病人的治愈率及生存率。方法:通过调查问卷及交谈的方式对56例术后首次化疗的肿瘤病人进行调查,将调查结果进行分析。结果:100%的病人对首次化疗存在恐惧心理,98%的病人对化疗认识不正确,经过浅显易懂的健康宣教,并安排化疗访问者与病人进行沟通,有效的缓解病人的紧张情绪,能够主动的配合相关的化疗治疗。结论:肿瘤患者首次化疗的心理比较复杂,护理人员应当理解并掌握病人的心理变化,对其进行有效的心理护理及正确的健康宣教,使病人顺利接受治疗,提高治愈率及生存率。     

应用临床护理路径对自发性蛛网膜下腔出血行脑血管造影患者的健康教育

目的 探讨应用临床护理路径对自发性蛛网膜下腔出血行脑血管造影患者实施健康教育的效果. 方法将62例自发性蛛网膜下腔出血行脑血管造影患者随机分为观察组与对照组.观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育.对照组采用传统随时健康教育方式.结果 观察组在健康教育达标率、患者满意度、总住院天数、住院费用、并发症的发生率等方面均优于对照组 (P<0.01).结论 对自发性蛛网膜下腔出血行脑血管造影患者的健康教育应用临床护理路径,可明显提高患者及家属对健康教育宣教内容的掌握程度,减少并发症的发生,提高了病人满意度及护理质量.     

30例首次化疗病人的临床观察与护理

目的了解首次化疗病人的心理特点,探讨心理护理及健康宣教对其影响的程度。方法对30例本科室首次化疗的住院病人进行面对面晤谈及临床观察,了解其心理想法,并进行有针对性的心理护理和健康指导。结果患者能较全面地了解化疗的含义,能认识到采取自我预防护理措施的重要性,积极配合治疗。结论对首次化疗病人进行心理护理及健康教育是有必要的,这样还可提高患者就医的依从性,有效消除患者紧张、焦虑．敌对的情绪。     

总结肿瘤患者应用全自动化疗泵持续静脉输注5-FU（5-氟尿嘧啶）化疗的护理经验

目的：观察全自动化疗泵持续静脉输注5-FU（5-氟尿嘧啶）化疗在肿瘤患者中的应用,总结全自动化疗泵使用中的护理经验。方法：对70例使用全自动化疗泵持续静脉输注5-FU化疗的患者进行临床护理分组观察,观察组采用健康教育路径表进行化疗期间的护理干预,对照组采用传统健康宣教。对两组患者化疗过程中的毒副反应以及护理满意度进行比较。结果：观察组化疗期间出现的毒副反应明显少于对照组,比较差异有统计学意义（P<0.01）,出院时患者对护理满意度观察组亦高于对照组,比较差异有统计学意义（P<0.01）。结论：采用健康教育路径表进行化疗期间的护理干预,能够减少化疗期间的各类毒副反应,并提高患者对护理工作的满意度。     

临床护理路径在人工晶体植入术病人中的应用研究

目的探讨临床护理路径在人工晶体植入术病人健康教育及满意度方面的可行性和实施效果。方法采用随机分组的方式,将患者分成两组。实验组89例,对照组88例。实验组按照临床护理路径表实施整个健康教育流程,对照组按常规护理进行健康教育。将两组健康知识掌握度及满意率的数据进行比较。结果实施临床护理路径后,实验组病人健康知识掌握程度及满意率明显优于对照组,差异有显著性。结论临床护理路径是一种科学的护理管理模式,可有效提高病人对健康知识的掌握及满意率和工作效率,保证了护理质量。     

品管圈应用临床护理路径对脑梗塞病人实施健康教育的效果

目的:探讨品管圈应用临床护理路径对脑梗塞病人实施健康教育的效果.方法:选择2009年1月-2011年3月272例脑梗塞病人,随机分为对照组132例和实验组140例.对照组采用常规健康教育,实验组成立品管圈并应用临床护理路径对病人实施健康教育,比较两组病人健康教育的知晓率和满意度.结果:实验组健康教育知晓率和满意度均高于对照组(P<0.05).结论:品管圈应用临床护理路径表对病人实施健康教育,不仅提高了护理,而且强化了病人对健康教育的知晓率和满意度.     

以循证护理为基础的临床护理路径在小儿神经母细胞瘤Ⅲ期化疗中的应用

目的：探讨以循证护理为基础的临床护理路径在小儿神经母细胞瘤（neuroblastoma,NB）Ⅲ期化疗中的应用和效果。方法：将120例NB化疗患儿按随机数字表法分为试验组和对照组,每组各60例。试验组从护理评估、护理计划、护理措施、健康教育等方面进行循证,制定临床护理路径表并实施于患儿,对照组按化疗护理常规进行护理。结果：试验组病人住院天数、住院费用、健康教育理解度、患儿满意度明显优于对照组（P<0.01）,化疗副反应发生率与对照组相比明显减少（P<0.05）。结论：在NB化疗患儿的护理中采取以循证护理为基础的临床护理路径能有效地减少患儿的住院天数、住院费用及化疗的副反应。患儿及家属对健康教育知识的掌握程度及对护理服务的满意度可得到明显提高。     

应用临床路径对胸腰椎结核手术患者实施健康教育的效果观察

目的 观察应用临床路径对胸腰椎结核手术患者进行健康教育的结果.方法 将48例胸腰椎结核手术患者随机分为实验组和对照组,实验组按临床路径护理表实施围术期护理和康复护理,对照组按传统.结果 进行健康宣教.结果 两组病人满意度、健康教育内容的掌握程度、术后并发症发生率、住院时间、医疗费用、抑郁、焦虑评分比较,差异有统计学意义(p＜0.05).结论 临床护理路径的实施,可保证护理工作的有效性、科学性,提高了护理工作质量.     

临床路径在糖尿病健康教育思维中的应用及效果评价

目的:探讨临床路径在临床护理六大宣教中关于糖尿病健康教育思维的应用及效果评价。方法:将100例住院糖尿病患者随机分为应用组和对照组,应用组执行健康教育用表宣教,对照组采用常规方法进行健康教育。结果:应用组健康教育达标率和护理工作满意度均优于对照组,均P<0.05。结论:相对于目前用于临床住院糖尿病患者的一般护理常规及健康宣教方法,应用健康教育用表可作为一项路径标准提高健康教育达标率和目前开展的优质护理服务活动的满意度。     

临床护理路径在产科健康教育中的应用

目的: 探讨临床护理路径在产科健康教育中的应用价值。方法: 对200例正常待产妇随机分为观察组和对照组各100例,对照组接受常规健康教育方法,观察组按照产科护理特点制定合理的临床健康教育路径表,责任护士根据产科护理路径表实施系统的健康教育。结果: 2组产妇在孕期知识掌握度、自我护理能力、新生儿护理技能、母乳喂养成功率等方面明显高于对照组(P < 0.01)。结论: 临床护理路径使产妇及时得到母乳喂养和新生儿护理知识的宣教,提高了母乳喂养成功率,体现了人文关怀理念,提高了产妇及家属的满意度。     

团体集中宣教在消化肿瘤内科健康教育中的应用和效果

目的:探讨在消化肿瘤内科健康教育中实施团体集中宣教对提高肿瘤患者化疗相关知识的效果及满意度。方法:选择80例患者,随机分成两组,对照组和试验组,分别采用传统宣教(谈话法,读书指导法)与团体集中宣教进行健康教育以书面问卷方式,比较干预前后两组患者对化疗相关知识的掌握情况及患者满意度[1]。结果:消化内科肿瘤患者对围化疗期的相关知识了解不是很多[2],尤其是化疗期间的饮食护理,口腔护理等。通过团体集中教育后患者围化疗期的相关知识及技能得到了提高,宣教前后有显著性差异(P<0.05)。结论:在消化肿瘤内科健康教育中团体集中宣教可有效地提高患者对围化疗期的相关知识掌握程度,满足患者需求,明显地提高患者对护理服务的满意度。     

应用临床护理路径对短暂性脑缺血发作病人实施健康教育

目的 探讨应用临床护理路径对短暂性脑缺血发作住院病人实施健康教育的效果.方法 将64例短暂性脑缺血发作住院患者随机分为观察组与对照组.观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育.对照组采用传统随时健康教育方式.结果 观察组在健康教育达标率、患者满意度、总住院天数、等方面均优于对照组(P<0.01).结论 对短暂性脑缺血发作住院患者的健康教育应用临床护理路径,可明显提高患者及家属对健康教育宣教内容的掌握程度,提高了病人满意度及护理质量.     

临床护理路径在产科健康教育中的应用及效果评价

目的该研究意在将产科临床护理路径与健康教育相结合以促进孕产妇及新生儿健康,提高工作效率及病人满意度。方法将入院孕产妇随机分为甲,乙两组,每组300人。甲组按常规健康教育进行护理宣教;乙组将临床护理路径及集体宣教模式应用于健康教育。结果甲乙两组病人满意度分别为90%与98%,经χ2检验,两组差异有统计学意义（P〈0.05）;甲乙两组护士宣教时间分别为50h、10h。结论该研究中,临床护理路径的应用可促进孕产妇及新生儿健康,提高工作效率及病人满意度。     

临床路径在社区健康教育中的效果分析

目的分析临床路径引入社区健康教育对宣教质量的影响。方法对辖区内12036名铁路职工的查体结果进行汇总,实施临床路径进行健康教育。结果教育后社区人群健康知识知晓率、遵医率、控制率明显高于教育前(P均<0.01);医院服务市场得以扩展;病人满意度提高。结论临床路径的实施对社区健康教育质量有明显提高,临床路径应用于护理质量管理是科学而有效的。     

膀胱肿瘤术后病人的出院指导

出院指导是健康教育重要组成部分 ,在实施以病人为中心的整体护理的今天 ,出院指导在病人从接受护理到自我护理的角色转变过程中 ,为促进康复、维护健康发挥着重要作用。我院从 1997年对出院病人开展出院指导 ,现将我们对膀胱肿瘤术后病人开展出院指导的体会报告如下。1　临床资料膀胱肿瘤的治疗方法很多 ,目前仍以手术治疗为主 ,辅以化疗、放疗及免疫治疗。治疗原则是表浅性膀胱肿瘤尽可能保留膀胱 ,浸润性膀胱肿瘤则行全膀胱切除术。我科从 1997年 1月 2 0 0 1年 1月对膀胱肿瘤术后病人开展出院指导 ,临床资料如表 1。表 1　膀胱肿瘤病人…     

健康教育路径在脊柱肿瘤病人中的应用

目的探讨健康教育路径在脊柱肿瘤病人中的作用。方法将100例脊柱肿瘤病人随机分为2组。对照组实施常规健康教育,观察组应用健康教育路径对病人实施和健康教育,2组比较健康效果。结果观察组患者对健康知识的掌握率及对护理工作满意度均优于对照组（P〈0.05,P〈0.01）。结论应用健康教育路径对脊柱肿瘤患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,是实施健康教育高效、科学、具体、实用的方法,能提高病人的健康意识、促进患者康复行为形成、提高教育效果及患者对护理的满意度。     

健康教育路径在肿瘤化疗患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在肿瘤化疗患者健康教育中的应用效果.方法 采用随机抽样的方法将入院化疗的患者分成两组,对照组(29例)采用随机健康教育法,观察组(27例)采用事先制订的健康教育路径进行健康教育,观察两组患者对化疗相关知识的掌握、护理工作满意度有无差异.结果 观察组患者健康教育达标率、病人满意度比对照组明显提高.结论 应用健康教育路径对肿瘤化疗患者进行健康教育,可提高病人的满意度和依从性,达到满意护理效果.     

应用临床路径对老年肿瘤患者的健康教育

目的:建立完善的住院化疗患者的健康教育路径和教育方式.方法:在化疗前、化疗期间、化疗结束后实施所需知识和相关知识的健康教育.结果:实验组化疗患者对于相关知识的掌握、心理状态、遵医行为、护理满意度都明显高于对照组.结论:应用临床路径对老年肿瘤化疗患者实施健康教育,可以稳定患者的情绪,促进健康,提高生活质量,增加护理满意度.