骨盆骨折大出血患者采取急诊抢救链的意义研究

目的探讨骨盆骨折大出血患者采取急诊抢救链的意义。方法80例骨盆骨折大出血患者,随机分为试验组和对照组,每组40例。对照组采取临床传统急救措施,试验组采取急诊抢救链措施。比较两组患者家属满意度、生命支持抢救时间、诊断时间以及抢救总时间。结果试验组患者家属满意度87.5%高于对照组的62.5%,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者生命支持抢救时间(11.56±1.93)min、诊断时间(8.19±1.15)min以及抢救总时间(62.9±1.7)min短于对照组的(14.71±1.37)、(10.27±1.45)、(78.9±1.1)min,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对骨盆骨折大出血患者采取急诊抢救链措施的临床效果显著,可以提高家属满意度,缩短抢救时间,值得临床推广。     

翻转课堂配合情景模拟对急诊低年资护士抢救知识掌握程度的影响

目的:探讨翻转课堂配合情景模拟对急诊低年资护士抢救知识掌握程度的影响。方法:选择我院急诊科低年资护士35例为研究对象,均接受翻转课堂配合情景模拟法培训,对培训前后的抢救知识掌握程度、分诊准确率及医生满意度进行观察。结果:低年资护士培训后的急救理论知识、急救操作技能、急诊配合、应急处理评分明显高于培训前(P0.05);培训后分诊准确率、医生满意率均高于培训前,差异有统计学意义(P0.05)。结论:翻转课堂配合情景模拟可提高急诊低年资护士抢救知识掌握程度,也能提高分诊准确率及医生满意度,值得推广。     

基于柯氏模型的培训模式在机动护士公共卫生事件应急能力培训中的应用

目的 探讨基于柯氏模型的培训模式在机动护士公共卫生事件应急能力培训中的应用效果。方法 采用便利抽样法,选取2020年1月至2021年12月苏州市第九人民医院的120名机动库护士作为研究对象,其中2020年1月至12月的60名机动护士为对照组,2021年1月至12月的60名机动护士为试验组。对照组进行常规培训,试验组采用基于柯氏模型的培训模式。培训结束后,比较两组的公共卫生事件应急能力培训效果。结果 培训前,两组机动护士的理论和操作考核成绩比较,差异无统计学意义（P>0.05）;培训后,试验组机动护士的理论和操作考核成绩均高于本组培训前及对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。培训后,试验组机动护士对培训各项满意度评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。培训后,试验组机动护士的各项应急态度得分均高于本组培训前及对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。培训后,试验组患者对机动护士工作的满意度高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。试验组发热病区工作人员（医生、护士）对机动护士的各项工作满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0....     

标准服务流程再造在提升急诊患者就医体验中的应用及效果评价

目的观察急诊标准化服务流程再造(SOP)在提升急诊患者就医体验干预中的应用效果。方法实施SOP干预前后分别随机选取急诊患者320例为对照组和试验组,对照组实施常规急诊护理服务流程,试验组引入人文关怀构架,完成SOP,评估运用前后2组干预效果,比较患者就医体验需求及满意度,比较2组护士理论考核、现场模拟考核成绩及护士满意度。结果试验组和对照组均成功调查急诊就诊患者320例。实施前后调查护理人员18人次。试验组急诊护理人员理论成绩及现场模拟成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。主要存在人方面需求和急诊科方便快捷正确的服务流程的需求,例数和占比均呈下降趋势,差异有统计学意义(P<0.05)。患者满意度从53.12%提高到95.31%,差异有统计学意义(χ~2=2.656,P<0.05)。试验组护士满意度为94.44%较对照组的55.56%有明显提高,差异有统计学意义(χ~2=9.103,P<0.05),近两年同期比较服务沟通类引发纠纷隐患事件例数呈逐年降低趋势,发生率也逐年下降,由干预前的90.00%降至干预后的20.00%,差异有统计学意义(χ~2=14.700,P<0.05)。结论采用SOP能规范护士行为,提升主动服务意识、服务效率和质量,能更加方便快捷地为患者服务,有效缩短患者等候时间,改善患者的就医感受,减少医患纠纷发生。     

构思-设计-实施-运作教学模式联合情景模拟教学法在规培护士心肺复苏培训中的应用效果

目的 探讨构思-设计-实施-运作（CDIO）教学模式联合情景模拟教学法在规培护士心肺复苏（CPR）培训中的应用效果。方法 回顾性选取2020年12月至2021年9月广东省中医院新入职的98名规培护士作为研究对象,根据CPR培训方法的差异分为对照组（48名）和观察组（50名）。对照组采用常规培训模式,观察组采用CDIO教学模式联合情景模拟教学法。比较两组的CPR理论知识成绩、操作水平评分及对CPR培训的满意度。结果培训前,两组的CPR理论知识成绩和操作水平评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;培训后,两组的CPR理论知识成绩和操作水平评分均高于本组培训前,且观察组的CPR理论知识成绩和操作水平评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。培训后,两组对培训内容的满意度比较,差异无统计学意义（P>0.05）;观察组对培训方法和培训效果的满意度高于对照组,差具有统计学意义（P<0.05）。结论 将CDIO教学模式联合情景模拟教学法运用到规培护士CPR培训中,可提高规培护士的CPR理论知识水平和操作水平,同时促进其对培训方法和培训效果满意度的提升。     

情景演练法对提高急诊护士应对突发公共卫生事件能力的作用研究

目的:探讨情景演练法对提高急诊护士应对突发公共卫生事件能力的作用。方法:选择南方医科大学第五附属医院急诊科护士20名,2018年1月—2018年6月接受常规培训(培训前),2018年7月—2018年12月接受情景演练培训(培训后),比较接受情景演练培训前后急诊护士对突发公共卫生事件的专科理论知识水平、应急能力、沟通协调能力及总体业务能力,同时调查医师对接受情景演练培训前后护士护理工作满意度。结果:培训后护士专科理论知识水平、应急能力、沟通协调能力及总体业务能力成绩较培训前明显提高(P<0.05),培训后护士自我评价更优(P<0.05);培训后医生满意率较培训前明显增高(P<0.05)。结论:对急诊护士实施情景演练培训有助于提高其应对突发公共卫生事件的处理能力,同时可提高医生对护士工作的满意度。     

情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中的应用及其临床价值

目的探究情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中的应用及其临床价值。方法选取2015年3月～2018年8月我院低年资急诊护士24名作为本次研究对象,对24名低年资急诊护士进行情景模拟训练,全程训练时长8个月,培训标准参考相关教材,设计有机磷中毒、急性心肌梗死以及失血性休克三个情景模式,将低年资急诊护士培训前、后的医生满意度、单项急救操作成绩以及理论考核、综合操作时间成绩进行比较。结果情景模拟训练后低年资急诊护士的医生满意度及急救操作成绩显著高于情景模拟训练前(P 0.05),理论考核成绩、综合操作时间成绩也显著高于情景模拟训练前(P 0.05)。结论情景模拟训练在低年资急诊护士急救技能培训中得到了很好的反馈,情景模拟训练能培养低年资急诊护士处理各种突发问题的能力、沟通能力、学习能力以及与医生的配合度,有效的提高低年资急诊护士的工作能力,因此应当在实际培训中广泛应用。     

降阶梯思维方式在急性非创伤性腹痛中的应用研究

目的 探讨降阶梯思维方式在急性非创伤性腹痛中应用的临床价值.方法 选择急诊科收治的急性非创伤性腹痛患者314例,患者进行数字编号,单号164例纳入试验组(降阶梯思维方式分诊及诊治),双号150例纳入对照组(传统思维方式分诊及诊治),分析2组医生对分诊护士满意度是否存在差异,探讨急性非创伤性腹痛患者急诊诊治过程中,2组患者诊断时间、排除危重病例时间及确诊时间、危重病例漏诊率方面的差异.结果 医生对分诊护士在急性非创伤性腹痛患者分诊工作的满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05);急性非创伤性腹痛患者诊断所需时间差异无统计学意义(P>0.05);对危重病例的排除或确诊所需时间及对危重病例的漏诊率,差异有统计学意义(P<0.05),试验组对危重病例的排除或确诊时间更短,对危重病例的漏诊率更低.结论 将降阶梯思维的理念应用在急性非创伤性腹痛患者中,对患者进行简单有效地分类并及时进行相应治疗,使病情危重的患者得到及时有效及更加专业的救治,可降低漏诊率,较传统分诊思维方式存在优越性,具有良好的可行性.     

质量控制路径在上消化道出血急诊护理中的应用

目的探讨质量控制路径在上消化道出血急诊护理中的应用效果。方法观察组53例急性上消化道出血患者行护理质量控制路径,对照组78例行常规护理程序,比较两组患者治疗效果及护理质量。结果观察组患者抢救成功率、有效抢救时间、患者住院期间病死率均显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);护理质量比较,观察组患者满意率、护理病历书写合格率、患者健康教育知晓率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用质量控制路径能够提高急诊工作效率,提高治疗效果,使严重创伤的急诊护理的过程达到优化状态,从而提高急诊护理质量。     

急诊护理流程在急性心肌梗死中的应用

目的探讨不同急诊护理流程在心肌梗死中的应用效果。方法选取100例急性心肌梗死患者,按照急诊护理流程的不同分为观察组和对照组。观察组采用优化后的护理流程;对照组采用常规流程。比较两组的抢救效率及家属满意度。结果观察组的分诊评估时间、急诊停留时间、急救时间、抢救成功率、家属满意度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急诊护理流程能显著提高急性心肌梗死患者的抢救效率,改善满意度。     

生长抑素和泮托拉唑联合用药方案治疗消化性溃疡并发急性上消化道出血的临床评价

目的探究生长抑素和泮托拉唑联合用药方案治疗消化性溃疡并发急性上消化道出血的临床疗效和不良反应。方法84例消化性溃疡并发急性上消化道出血患者,按照入院先后顺序编号随机分为对照组和试验组,各42例。对照组给予泮托拉唑治疗,试验组在对照组基础上联合生长抑素治疗。比较两组患者的治疗效果、不良反应发生情况和皮质醇水平。结果试验组治疗总有效率95.24%高于对照组的78.57%,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组不良反应发生率11.90%与对照组的7.14%比较,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗前,两组患者的皮质醇水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组患者的皮质醇水平均较本组治疗前降低,且试验组降低程度优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在消化性溃疡并发急性上消化道出血患者治疗中,生长抑素联合泮托拉唑更利于患者病情恢复,且安全性理想,并能够缓解应激刺激,值得推荐。     

急诊护理路径在急性心肌梗死抢救过程中的意义研究

目的探讨急诊护理路径在急性心肌梗死抢救过程中的意义。方法选取2017年1月至2018年1月在大连大学附属中山医院急诊医学科就诊的80例急性心肌梗死患者,按照方式的不同分为普通护理为对照组40例,急诊护理路径为试验组40例,比较两组患者对护理的满意度。结果试验组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对急性心肌梗死患者采取急诊护理路径护理可以提高护理满意度,值得在临床推广。     

标准化抢救护理流程对VSD负压封闭引流系统治疗骨科创伤患者的干预效果

目的 探讨采用VSD负压封闭引流系统治疗骨科创伤的患者实施标准化抢救护理流程,对患者的临床效果、并发症及护理质量的影响.方法 选择2013年10月至2015年11月收治的骨科创伤患者128例,患者均采用VSD负压封闭引流系统治疗,128例患者随机分成对照组和研究组,每组64例,对照组实施常规抢救护理流程,研究组实施标准化抢救护理流程,观察2组患者的临床疗效、并发症发生率及护理质量.结果 研究组护士急救培训成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组临床疗效、护理总满意率均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对采用VSD负压封闭引流系统治疗骨科创伤的患者实施标准化抢救护理流程能有效提高疗效及护理质量,降低并发症发生率,可推广应用.     

提高心血管内科护士专业核心能力的效果研究

目的 探讨心血管内科护士的专业护士核心能力的培养方法及其效果.方法 对我院67名心血管内科护士实施专科基础知识、专科专业知识、专科护理技能的培训,将培训前后的考核成绩进行对比,并调查了解心血管医生对护理工作满意度情况.结果 培训后护士的理论成绩与培训前相比,差异有极显著性(P＜0.01);培训后操作成绩与培训前相比,差异有极显著性(P＜0.01);培训后医生对护士专业能力评价与培训前相比,差异有显著性(P＜0.05).结论 通过对心血管内科护士进行专科基础知识、专科专业知识、专科护理技能培训,可以明显提高专业护士核心能力,提高医生对护理工作的满意度,提高专科护理水平.     

家庭照护者线上线下混合课程培训在老年人家庭照护者中的应用效果

目的 探讨家庭照护者线上线下混合课程培训在老年人家庭照护者中的应用效果。方法 采取便利抽样法,选取2021年3月杭州市滨江区某初级家庭照护者职业资格培训班2个班级101名受训者作为研究对象,其中一个班51名受训者作为试验组,另一个班50名受训者作为对照组。试验组采用混合教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组培训后的家庭照护者知识问卷评分和课程满意度评价。结果 试验组培训后家庭照护者知识问卷的生活照护、基础照护、康复服务得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。试验组的满意度优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 混合教学模式较传统教学模式能够有效提高家庭照护者的理论知识和满意度。     

循证护理教学在外科护士规范化培训中的应用研究

目的探讨循证护理教学在外科护士规范化培训中的应用效果。方法将笔者所在医院外科20名新毕业大专护士随机分成2组,分别应用循证护理教学法与常规护理教学法进行护士规范化培训,培训2个月、工作10个月后对两组护士的理论、操作考核成绩、患者满意度进行比较。结果实验组护士理论成绩和操作考核成绩高于对照组(t=2.611,P<0.05);实验组满意度均高于对照组(x2=8.303,P<0.01),差异有统计学意义。结论应用循证护理教学,能提高护士的学习能力、分析与解决问题能力、与患者的沟通能力,并有效地提高护理质量,提高患者对护理工作的满意度。     

术中示范教学结合案例教学法在运动医学住院医师规范化培训教学中的应用

目的 探讨术中示范教学联合案例教学法(CBL)教学模式在运动医学住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年12月在遵义医科大学附属医院骨科进行住院医师规范化培训的60名医师作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组各30人。对照组采用传统CBL教学法,试验组采用术中示范教学联合CBL教学法。比较两组规范化培训住院医师的理论成绩和技能成绩、教学内容掌握度及教学方法满意度评分,评估两种教学方法的教学效果。结果 试验组的理论成绩、技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的教学内容掌握度及教学方法满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 术中示范教学联合CBL教学法能够提高运动医学规培医师的理论和技能成绩,可以使规培医师对教学内容有较好的掌握度,对该教学方法具有很高的满意度。理论结合技能培训的术中示范教学联合CBL教学模式是一种可值得推荐的教学方法。     

对骨科病房护士进行《唤醒护理》培训的效果分析

目的 探讨护士全面接受《唤醒护理》一书的培训后,对本院护理工作质量各项指标以及各方满意度的影响.方法 对本院骨科病房的68名护士进行《唤醒护理》一书的培训和考核,并对培训前后一年护理质量的多个指标,管理者、医生、患者对护理工作的满意度以及护士的职业满意度进行比较.结果 护士在培训前后理论及模拟情景实操考试成绩比较差异有统计学意义(P＜0.01);培训后的一年,护理质量指标的生活护理抽查合格率和教育指导到位率均上升;患者的平均住院日、压疮发生率、跌倒发生率等11项指标均下降.护理管理者、医生对护理工作的满意度也大大提高(P＜0.05);患者对护理工作及骨科病房护士自身的职业满意度明显增加(P＜0.01).结论 对骨科病房护士进行《唤醒护理》的系统培训,能有效提高各项护理质量指标的同时,也提高了护士的临床思维能力、前瞻性评估水平,增强自信心和工作积极性,使管理者、医生和患者对护理工作的满意度以及护士的职业满意度更高.     

重症消化性溃疡上消化道大出血的临床护理观察

目的分析探讨重症消化性溃疡上消化道大出血的临床护理效果。方法接受重症消化性溃疡治疗的64例患者,将其按照年龄、病情等随机分为对照组和试验组,每组32例。对照组患者采用常规护理方式,试验组患者在常规护理基础上进行护理干预,比较两组患者的住院时间以及康复情况。结果试验组患者的住院时间以及康复情况均明显优于对照组患者,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对重症消化性溃疡上消化道大出血患者实施护理干预,可以有效改善患者的不良情绪,提高患者的治疗效果,缩短患者住院时间,值得在临床推广应用。     

质子泵抑制剂与活血药物续用不良反应预防措施比较

目的比较两种防范质子泵抑制剂与活血药物续用不良反应发措施对输液反应的影响及患者和护士满意度的差别。方法采用随机数字表法将入选患者随机分成试验组和对照组。试验组在质子泵抑制剂静滴结束后,使用20mL生理盐水冲洗输液管路,然后再静滴活血药物。对照组在质子泵抑制剂静滴结束后,更换输液器,重新进行静脉穿刺静滴活血药物。比较试验组和对照组不良反应、患者及护士满意度的差别。结果试验组和对照组在年龄、性别构成、不良反应(静脉炎、皮疹、发热)发生率等方面比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组患者满意度和护士满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论使用生理盐水冲洗输液管路不但可以防止药液变色、降低输液反应,而且可得到患者及护士的认可。