消毒供应中心护理人员规范化培训的实践

目的总结消毒供应中心护理人员规范化培训实践体会。方法建立培训小组,按护士层级制定培训内容,采用集中、分层、分组方式实施规范化培训。观察212~214年度护理人员专业知识、操作技能考核成绩及工作缺陷发生情况。结果规范化培训后护理人员专业知识、操作技能考核成绩明显提高,专业知识平均成绩从85.8分提高到94.分,操作技能成绩从84.9分提高到95.9分;工作缺陷明显减少,由培训前的273起/年减少到91起/年。结论规范化培训能提高消毒供应中心护理人员岗位操作技能。     

护理人员能力进阶分层培训与资质认定考核档案的设计与应用

目的：探讨护理人员应用能力进阶分层培训与资质认定考核档案的效果。方法制定护理人员能力进阶分层培训与资质认定考核档案，并经临床试用1年。采用自制的护理人员档案使用满意度调查问卷及护理人员档案使用效果评价问卷进行调查，了解使用效果。结果护理人员对分层培训内容的满意度为85．26％，对资质认证考核内容的满意度为84．21％，档案的总体满意度为81．05％；75．79％的护理人员认为本档案较实用，81．05％的护理人员认为该档案有助于科室分层级管理的落实，并使分层级管理更加规范化。86．32％的护理人员认为该档案有助于提升评判性思维能力，84．21％的护理人员认为该档案有助于提升解决问题的能力，80．00％的护理人员认为该档案有助于提高专业能力。结论使用护理人员能力进阶分层培训与资质认定考核档案能指导临床分层级管理的落实，规范各层级临床护理人员的培训与资质认证考核的管理。     

基于急诊护士分层管理的规范化培训方式方法探讨

目的探讨急诊护士分层管理的规范化培训方式和方法。方法制定护士分层管理与核心能力培养相结合的规范化培训方案,N0~N1层护士核心能力要求依据《急诊专业护士核心能力手册》,N2~N5层护士核心能力要求依据《急诊科建设与管理指南》,从2010年开始对急诊全科60名护士进行培训,比较实施前后培训效果。结果规范化培训之后的护理人员在综合能力、"三基"考核合格率、病人满意度、医生满意度、危重病人风险评估、治疗护理措施落实、早期观察病情例数、护理不良事件发生例数等重点护理质控监测指标方面均有提高,结果差异有统计学意义(P0.05)。结论建立科学的护理人员规范化培训体系为调动护理人员积极性、提高工作能力、保证护理质量、降低护理风险起到了重要的作用。     

孝感市新生儿病区护理人员分层培训现状调查

[目的]调查孝感市新生儿病区护理人员分层培训现状。[方法]采取实地查看、查阅资料、询问与现场抽考护理人员等方式对孝感市二级及以上医疗机构新生儿病区护理人员分层培训现状进行调查。[结果]15所医院中二级医院新生儿病区护理人员制订分层培训计划为61.54%、实施分层培训计划为30.77%、落实考核奖惩制度为23.08%,而三级医院以上各项均为100.00%,三级医院对护理人员分层培训管理明显优于二级医院。[结论]孝感市新生儿病区未完全实施护理人员分层培训,特别是二级医院新生儿病区护理人员分层培训亟待加强。     

护理人员分层培训研究的文献计量学分析及其对策研究

[目的]分析国内外护理人员分层培训现状,为我国护理管理体制改革提供参考依据。[方法]计算机检索中国科技期刊全文数据库(CNKI)、万方中文期刊全文数据库(WanFang DATA)、维普网(CqVIP)、PubMed、EMBASE和Cochrane Library数据库,辅以手工检索,对符合纳入标准的文献进行描述性分析。[结果]共纳入文献132篇,其中国内125篇、国外7篇。2008年—2013年有关护士分层培训研究文献持续增长,集中在急诊、手术室、重症监护室3个科室,研究主要涉及护理人员分层培训的需求调查、现状分析、方法技术和效果评价中的一个或多个方面。[结论]目前国外护理人员分层培训卓见成效,而国内现阶段对临床护士分层培训还没有统一的标准,建立健全护士分层标准及审核机制,完善统一的培训和考核评价体系,应加大培训投入、建设培训基地、建立培训网络、利用多元化教学形式增强培训效果是实施护士规范化培训质量的保障。     

基于核心能力的心血管专科护理人员分层级培训的临床实践研究

目的探讨基于护理人员核心能力的分层级护理人员培训在心血管专科护理人员中的效果。方法选取226名心血管专科护理人员作为研究对象,将其分层级进行为期1年的培训,分别在培训前、后评价心血管专科护理人员的核心能力。结果培训后,护理人员核心能力的各维度得分均显著高于培训前。结论基于核心能力的专科护理人员分层级培训及使用能够有效提高护理人员的核心能力,提高临床护理能力。     

分层培训在心内科护士岗位管理中的应用

[目的]探讨分层培训在心内科护士岗位管理中的应用。[方法]根据心内科护士各岗位任职资格、岗位标准、工作职责、技术能力等因素,设定不同的培训目标和内容。[结果]护理技能、病人满意度得到提高,科室护理不良事件逐年下降,科室被评为"优质护理示范岗"。[结论]在心内科护士岗位管理中应用分层培训可提升护理人员的整体素质,调动护理人员的工作积极性,形成了可持续发展的护理人才培养体系,促进"优质护理服务"的开展,提高病人满意度;同时规范化、标准化、制度化的护士分层培训有助于护士明确目标,促进培训效果。     

分层培训在护理人员在职教育中的实践与研究进展

护理人员在职教育指在医疗机构内与护理工作职责有关的正式或非正式的学习活动。随着全国卫生系统"优质护理服务示范工程"活动的开展及护理人员分层级管理的实施,分层培训在医院护理人员在职教育中越来越被重视。为了解医院护理人员分层培训的实践现状及进展,笔者对国内外有关护理人员分层培训教育的文献进行了     

手术室护理人员规范化专科培训的探讨

目的：探讨手术室护理人员规范化专科培训。方法：院内培训和院外培训。结果：规范化的手术室护理人员专科培训，为手术室护理人员明确了学习的方向，减少了盲目感，规范了手术室护理教与学的整体过程。结论：手术室护理人员规范化专科培训，能使各级护理人员得到充分的培养，有效的提高了手术室护理人员的素质。     

科护士长在护士分层培训中的作用

目的 探讨科护士长在护士分层培训中的作用.方法 根据所负责护理单元护士的工作年限、职称制定详细培训计划、培训方法、培训内容、培训形式、培训时间等.结果 通过护士分层培训,科护士长能全面系统地提高护士的整体素质,有利于发现储备护理人才,促进优质护理服务的开展.结论 规范化的分层次培训使各类护理人员得到充分培养,调动全科护士学习的积极性及创造性,提高护理质量,减少了医疗纠纷.     

国内护士分层培训的现状和展望

综述国内护理分层培训现状,对我国护理人员培训需求和课程设置进行分析,总结分层培训中发现的问题,为完善我国临床护理人员培训体系提供依据。     

新入职护士分层规范化培训的研究进展

本文从新入职护士培训的角度出发,从规范化培训现况及分层规范化培训建议两个方面,建议包括做好对新入职护士的分层规范化培训定位、建立专门新入职护士分层培训监督机构、借鉴国外对新入职护士分层培训经验等三个方面.探究分层规范化培训对新入职护士临床护理效果提升的作用,以期为我国临床护理服务质量的提升提供思路参考.     

护士分层培训教育的发展与展望

我国护理事业发展的基本策略中明确指出：＂对护理人员要建立和完善包括岗前培训、毕业后教育、继续教育在内的分层终身教育培训体系,形成适合护理工作发展需求的人才培养模式.＂护士培训的目的是促使护士知识、技能、能力和态度4个方面的行为方式得以提高,保证护理人员有能力按照工作岗位要求完成所承担或将要承担的工作和任务.我国自开展护理人员分层培训以来,分层机制逐步完善,现就分层培训的概况,分层培训的实施和重要意义等综述如下.     

我国临床护理人员分层培训研究现状

以护理模式的转变为背景,对我国临床护理人员分层培训现状进行分析,为完善我国临床护理人员培训体系提供依据。结果发现,目前我国护士分层培训现状已不能满足当今护理事业发展需求,相关部门须规范护士分层培训方案和评价体系,以提高我国护理队伍整体水平。     

基于能级进阶模式的护士分层培训路径的应用

目的:构建基于能级进阶模式的护士分层培训路径,探讨分层培训模式对护理人员培训的应用效果。方法:选取徐州市中心医院N0～N4级(N0为新手护士,N1为初级护士,N2为称职护士,N3为精通护士,N4为专家护士)护理人员1 870名为研究对象,利用Delphi法建立护士分层培训路径,确定每层级的培训阶段、培训内容、培训方式和考核方法,并利用分层培训路径对护士进行管理,比较培训前后护理人员的核心能力、岗位胜任力和临床护理综合能力。结果:培训1年后护理人员核心能力、岗位胜任力等观察指标均高于培训前,培训后临床综合能力的考核合格率也高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:能级进阶分层培训路径使培训内容更具有针对性,有助于护理人员核心能力的提高和岗位胜任力的提高,促使护士熟练掌握操作技能,提升整体职业素养。     

技能分层获取渐进培训模式在新入职护理人员口腔专科操作技术提升中的应用

目的探讨技能分层获取渐进培训模式在护理人员口腔专科操作技术提升中的应用效果。方法将2014年至2015年经过3个月入职前培训后进入固定科室的新入科护理人员30名设为对照组,将2016年至2017年同类新入科护理人员30名设为试验组,对照组进入固定科室后接受常规模式培训,试验组接受技能分层获取渐进培训,比较两组护理人员干预后的技能考核成绩、培训模式满意度。结果试验组培训后技能考核成绩、培训模式满意度评分高于对照组(P 0. 05)。结论采用技能分层获取渐进培训模式对口腔专科新入科护理人员开展技能提升干预,可显著提升其技能水平,在该类护理人员中的认可度较高。     

护士规范化培训与护理人员职业生涯一体化构建与实施

目的：探索护士规范化培训与护理人员职业生涯一体化构建设想。方法：分别专业探索、专业建立、专业稳定发展和专业成熟与精深4个主要阶段进行设计和实施。结果：护士规范化培训与护理人员职业生涯一体化构建为护士专业发展提供了必要的培训。结论：护士规范化培训与护理人员职业生涯一体化构建有助于护士专业化发展。     

基于能级进阶的护士分层培训模式构建与实践

目的 :总结并评价基于能级进阶的护士分层培训模式的建立与实施成效,为各级医院开展护士分层培训提供参考。方法 :通过设置各层级护士核心能力要求及进阶条件,在此基础上进行分层培训需求评估、确定分层培训内容、开展分层培训的具体实践,比较实施前后护理人员参加培训的情况,护士规范化培训考核合格率及护士临床综合能力的考核情况。结果:护士参加培训人次由2012年的1674人次增加至2014年的3729人次,个人年平均参加培训次数由2012年的2.09次提高至2014年的4.66次;护士市级规范化培训考核通过率由2012年的89.56%提高至2014年的97.50%(P0.05);护士临床综合能力考核得分由2012年的(74.46±7.62)分提高至2014年的(81.13±8.09)分,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 :基于能级进阶的护士培训模式能有效调动护士参加培训的积极性,提升护士核心能力,推动护士岗位管理,是一种行之有效的护士在职培训方法。     

法国护理人力资源管理及对我国的启示

文章通过介绍法国护理人员准入标准及规范化培训、护理人员配置标准、护士的执业特点、护士的权益保障特点,对我国建立健全护理人员准入制度及规范化培训、合理配置护理人员数量及动态科学管理、保障护理人员合法权益及稳定护理队伍等方面的护理人力资源管理提供参考依据。     

护理人员分层培训信息系统的建立与应用

目的 建立与应用护士分层培训信息系统,改进护士分层培训工作的实践。 方法 将信息系统应用于N1至 N4层级护理人员的培训资源、培训运行、培训考核和进阶的运行和管理。 结果 应用后受培者技术操作、护理理论、急救技能考核成绩和参加培训的满意度均有提高（P＜0.01）,护理质量考核成绩高于应用前,差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论 分层培训信息系统是护理人员参加培训实践的有效工具,为分层培训管理工作提供科学路径,可提高培训质量和管理效益。