以评促建 以评促改 加快实验室建设步伐——我院基础课教学实验室迎评浅析

按照自治区教育厅统一部署 ,我院从 1 996年至 2 0 0 1年先后两次共有基础医学院第一医学实验室基础医学院第二医学实验室、药学院中药学实验室、药学院化学实验室、外语语言实验室和计算机实验室等 6个基础课教学实验室通过了自治区的合格评估。在评估过程中 ,我院认真贯彻教育部教备〔1 995〕33号文件《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》及广西区教育厅桂教技〔1 994〕335号文《关于作好广西高校基础、技术基础实验室评估工作的通知》中的有关精神 ,本着“以评促建 ,以评促改 ,评建结合 ,重在建设”的原则 ,以迎评…     

开展基础课教学实验室评估的实践和体会

根据原国家教委颁发的《关于印发高等学校基础课教学实验室评估办法和标准的通知》及四川省教委有关开展基础课教学实验室评估的文件精神,我校遵循“以评促建,以评促改、重在建设”的原则,认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》及《高     

建设本科教学水平评估档案材料的思考

教育部建立五年为一个周期的评估制度,全面开展高等学校的本科教学水平评估工作,目的是通过“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,促进高校端正办学指导思想,推进教学建设和改革,建立内部质量监控体系,提高教育质量。由此,接受普通高校本科评估将成为高校的一项规范化和日常化的工作。而高校的本科教学水平评估档案材料是接受教育部评估的关键和根本。1建设本科教学水平评估档案材料的重要意义开展本科教学评估后,教育部将逐步建立将评估的结果与增设新专业、审批学位点、确定招生计划等相关政策挂钩的激励机制。因此,本科教学水平评估工作关系到被评学校的生存和发展。高校本科教学评估档案材料作为评估的基础和依据,档案材料是否齐全、真实对评估结果有着直接的影响。被评学校要顺利通过教学工作水平评估,首先要认真学习《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》,领会其指标内涵。以“评建工作”为中心,围绕“指标体系”做好支撑材料的整理归档工作。在接受教育部专家组进校评估时,专家组首先要抽调学校的背景档案材料进行查阅,如院校简介、学校专业的演变、师资队伍状况、学校总体状况、主要学科、一般学科、新专业师资状况、基础课与主干课程教师队...     

高校评估对医学图书馆采购工作的影响

高校评估工作是教育部根据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对高校进行全面评价的一项活动，旨在以评促建、以评促改、以评促管。通过一系列的评估活动，促进高校教学管理，提高本科教育教学质量和水平。     

药物化学/有机化学实践教学现状分析及改革思路

普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。通过教学水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促进学校自觉地按照教育规律不断加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。药学学科是实践性很强的学科。实践教学既是理论联系实际的重要环节，又是训练学生基本技能、发展智力、培养工作能力和良好作风、全面提升素质的重要途径，也是学生将来适应社会需求和进行技术创新的基础。     

浅谈教学实验室建设与管理

实验室是完成教学、科研任务的条件与基地,实验室工作水平的高低是衡量一所高校学科水平的重要标志,它对于提高教学、科研质量和投资效益,培养和提高学生分析与实践能力,都具有重要的意义。我们应积极总结多年来在实验室建设、管理工作中的经验和教训,根据国家教委对高等学校基础课教学实验室评估办法和标准,制定出我院近期实验室建设目标。     

关于我院教学评估工作的思考和对策

教育部在（2003-2007年教育振兴行动计划》中明确要求，健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度。为了全面贯彻落实《普通高等院校本科教学工作水平评估方案》，我院确定了“保良争优”的迎评工作目标，全面启动了“迎评促建”的各项工作。现结合我院的迎评工作情况，提出如下思考和对策。     

浅议实验室的建设管理利用

浅议实验室的建设管理利用物理教研室（０４６０００）胡建华预防医学教研室卢太娥自国家教委在高等学校开展教学评价工作以来，我院借“评价”东风，坚持以评促改、以评促建、重在建设的原则，使我院各项工作都有很大进展，特别是实验室建设取得了很大成绩，实验室增添了...     

以医德教育为中心加强思想政治教师队伍建设

为进一步贯彻落实中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）及《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）文件精神,适应新形势对高校思想政治理论课的新要求,结合医学院校专业性强的特点,笔者根据从事思想政治教育和学生工作十多年的教学经历和实践经验提出以医德教育为中心来加强思想政治理论课教学及师资队伍建设。     

教学评估检查促进学生实验室建设

根据国家教委《高等学校实验室工作规程》和《普通高等学校基础课教学实验室评估标准》精神,我院在上级主管部门的大力支持下．根据我院的具体情况,深人基层调查了解,掌握第一手材料．为把我院学生实验室建设成符合国家标准的学生实验室,全体总动员,调动了一切可以调动的资金,各级领导亲自参加,经过半年多的努力,在实验室改革方面．迈出了坚实的一步,得到领导及同行业专家的肯定和好评,我院三个学生实验室顺利通过了省教委的评估检查,各兄弟院校纷纷来我院参观指导,经过１年来的工作运行,笔者现将体会,简述如下。１充分认识实…     

加强“精品课程”建设 深化精神病学教学改革

2003年，教育部决定在全国高等学校中启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作（《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》教高[2003]1号）。建设精品课程体系计划的提出，得到了各高校的热烈响应。我院也积极响应教育部的号召，动员全校各系部的教师全身心地投入到精品课程的建设中。心理学系的《精神病学》课程建设获得“校级精品课程”称号，可以说取得了一定的成绩，也在数10年的教学过程中总结了宝贵的教学经验。     

以迎评为契机加强外科学实验室建设

以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机,外科学实验室紧紧围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”方针,按照学院评估工作安排,将迎评工作落实到各项教学工作和实验室建设中。     

我院荣膺全国成人高等教育“优秀学校”称号

根据国家教委《关于做好普通高等学校函授、夜大学教育评估工作的通知》(教成[1995]7号)和《关于成人高等学校评估工作有关问题的通知》(教成司[1996]74号)文件精神,经过长期     

试论本科教学评估与高校档案管理的关系

为了加强国家教育行政部门对高校教学工作的宏观管理和指导，推动各级教育主管部门重视和支持高校的教学工作，全面提高高校教学质量和办学水平，教育部建立了五年一轮的普通高校教学质量评估制度，这标志着我国高等教育教学评估工作已步入规范化、制度化的轨道。2007年11月25日至30日，我院接受了教育部的本科教学工作水平评估。2008年5月，教育部下发了《教育部关于公布北京大学、清华大学等198所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》（教高函[2008]8号），公布了上述198所普通高等学校2007年本科教学工作水平评估结果，湖北中医学院的评估结论为优秀。笔者仅就本科教学评估与高校档案管理之间的关系谈几点看法。     

我校实验室管理体制改革的实践与体会

实践教学是高等学校实验室的基本任务,也是实验室建设与管理的出发点与归宿。衡量高校教学水平的高低,实验教学水平、实验室建设与管理水平是重要标志。国家教委《高等学校实验室工作规程》的颁布和实施,标志着我国高等学校实验建设将进入一个标准化、规范化建设的新阶段。《规程》要求,高校实验室逐步实行以校、系管理为主的两级     

借评估东风 促实验室建设

本文论述了基础课实验室评估的重要性 ,结合我院有关基础课教学实验室存在的问题 ,进行了分析 ,借实验室评估东风 ,我们组织自评领导小组调查研究与整改 ,经湖北省教育厅专家组验收 ,达到了合格实验室的评估要求 ,促进了实验室建设。     

临床教学团队建设的研究与实践

教育部开展的“高校质量工程”建设中明确提出建设高效的教学团队的任务,2007年教育部与财政部联合发布的《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）中一项重要的内容就是“教学团队与高水平教师队伍建设”,教学团队建设工作的重要性得到了强调。2010年,新世纪召开的第一次全国教育会议,明确提出把加强教师队伍建设作为高等教育发展最重要的基础工作。     

开展实验室评估,提高教学质量

我院根据区教委的工作布置,于1995年2月开始对我院基础课教学实验室进行评估整改。在将近两年的评估整改工作过程中,学院领导对该项工作高度重视和正确领导,学院教务处、医学系和药学系也相应建立健全组织管理机构,全院上下齐心协力,采取了行之有效的得力措施以评促建,实验室工作比两年前有很大改进,在1996年11     

我校取得本科教学工作水平评估优秀成果

2008年4月,教育部印发了《教育部关于公布北京大学、清华大学等198所普通高等学校本科教学工作水平评估结论的通知》（教高函[2008]8号）,上海中医药大学本科教学工作水平评估结论为优秀。     

以评促学是落实评估方针、做好迎评工作的关键

近年来,我国高等教育从精英教育逐渐步入大众教育,各地相继创办了许多高职院校。为了加强对各类高等教育的质量监控,教育部确定了5年1轮的高校教学工作评估制度,下达了一系列评估文件,确定了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字评估方针。在反复学习教