中医药院校心理健康教育模式的思考

21世纪的教育要求学生要学会求知、做事、共处、做人，因此加强大学生心理健康教育，努力提高大学生的心理素质，已成为高等教育工作的一个主要内容。2001年3月，教育部颁发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》。其中明确指出“加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分”。中医药高等院校作为中医药人才教育培养基地，在加强专业素质教育的基础上，应积极探索并完善心理健康教育模式，为中医药事…     

家庭经济状况对大学生心理健康的影响

采用SCL-90对某高校大学生进行测试。结果显示：家庭经济状况是影响大学生心理健康的重要原因之一，贫困大学生存在较多维度中等以上的心理问题。应关注这一弱势群体，尽可能为贫困大学生提供勤工助学机会。     

高等中医药院校大学生领导力教育探索

要实现传统中医药现代化,培养高等中医药院校大学生的领导力非常重要。文章对领导力和领导力教育作了简单概述,重点从认识、培养锻炼和实践三个方面探讨了高等中医药院校大学生领导力教育的途径。     

高等中医药院校贫困生心理健康、防御方式和社会支持的相关分析

目的探讨不同心理健康状况的贫困大学生的防御方式和社会支持特点及其关系。方法采用防御方式问卷(DSQ)、社会支持评定量表、症状自评量表(SCL-90)对302名中医院校贫困大学生进行测评。结果贫困生的心理健康水平低于国内青年常模,但在人口学统计变量上的差异不显著;不同心理健康水平的学生的防御方式和社会支持均具有显著性差异,心理健康状况差的学生较心理健康好的学生更多地使用不成熟的防御策略,且在客观支持、主观支持、对支持的利用度和总分上均显著地低于心理健康状况好的学生;不成熟的防御策略对心理健康具有显著影响。结论贫困生的心理健康与防御方式和社会支持之间具有显著的关联性,应从转导不成熟的防御策略和营造良好社会支持系统两方面对贫困生的心理健康进行维护。     

高等中医药院校国际教育模式及发展对策研究

为了规范培养国际化的中医药人才,推动我国中医药教育国际化,促进高等中医药院校国际合作教育的可持续发展,并进一步指导国际教育的实践工作,文章对高等中医院校国际教育模式及发展对策进行了初步探讨。     

运用“治未病”思想构建预防型大学生心理健康教育模式

面对高发的大学生心理健康问题，如何提高大学生心理健康素质，寻找大学生心理健康的有效方法和途径，及早发现和预防大学生的心理障碍与心理疾病，不仅是高校教育的热点，也已成为社会关注的焦点。我国传统中医学中的“治未病”思想对构建预防型大学生心理健康教育模式具有十分积极的借鉴意义，本文就此做一些粗浅的探讨。     

北京中医药大学在校大学生心理健康状况及其影响因素研究

目的:调查北京中医药大学生心理健康状况,并对大学生心理健康状况的影响因素进行分析.方法:以北京中医药大学在校大学生为研究对象,采取整群抽样和随机抽样相结合的方法,随机抽取35个班,再在每个班级中随机抽取20人作为调查对象,调查人数为700人.结果:不同学院大学生心理健康状况有差异,不同性别、不同学制、不同年级大学生心理健康状况差异没有统计学意义;总体健康(P=0.000＜0.05)、容易生气程度(P=0.004＜0.05)、睡眠质量(P=0.04＜0.05)是在校大学生自感健康状况的重要影响因素;早餐习惯、吸烟饮洒行为、锻炼行为、人际关系以及朋友数量等对在校大学生心理健康状况的影响没有统计学意义.结论:在校大学生心理健康状况受学院、总体健康状况、容易生气程叟、睡眠质量、情感活动等重要因素的影响,学校应该针对影响大学生健康的因素,采取积极措施促进大学生的健康.     

高等中医药院校不同专业学生心理健康状况的调查分析

目的探讨高等中医药院校不同专业学生的心理健康状况，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法采用SCL-90量表对某高等中医药院校不同专业的学生进行测试。结果①不同专业学生存在15．17％-41．24％不等的心理问题检出率；强迫、入际关系敏感、敌对、焦虑和抑郁居前5位。②针推专业几乎占所有因子的高分，与其他3个专业在总分、阳性项目数和躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑因子上差异显著。结论①不同专业学生均存在一定的心理健康隐患，强迫和入际关系敏感是较为突出的共性问题。（参不同专业学生的心理问题有维度和程度的差异：针推专业学生存在较多维度中等以上的心理障碍，中药专业相对较好.     

"以人为本"在中医药教学改革中的体现

联合国教科文组织于1972年发表了报告<学会生存>,1996年又发表了报告<教育--财富蕴藏其中>.这两篇世界著名的报告对"学会学习"和"终身教育"理念进行了充分阐述,倡导教育要以人和人的发展为中心,教学生学会学习,实现人的全面自由发展.在学校教育活动中,承认学生的主体性、尊重学生个性、促进学生学会学习与全面发展等观念,逐渐被接受,并得到了较为充分的认识与肯定.教育的根本任务是培养人才,在教育活动中,一切从人的需要出发、尊重人的个性、为人的全面自由发展提供条件是一种"人才"意识的觉醒,是教育的一种进步,也是实现社会全面发展的根本保障."以人为本"教育思想的提出是对上述教育理念的充分概括与凝练,在近年来高等中医药教学改革中已经体现出明显的指导作用,并取得了良好的成绩.     

高等中医药院校数字化校园建设的新模式

建设高等中医药院校数字化校园以提升现代化教学管理水平,增强高等中医药院校自身综合竞争实力,全面推动高等中医药院校信息化进程已成为高等中医药院校现代化教育发展的趋势.目前,对于如何建设高等中医药院校数字化校园有许多观点.有些学者认为,人才多元化的高等中医药院校在开发建设数字化校园方面可自主解决技术难题,而且高等中医药院校独立开发建设还有一定的优势,比如高等中医药院校对自身项目理解较为深刻,开发出的系统更能满足自身的需求等.     

加强中医药院校学生实验动物教学的重要性和必要性

中医药院校学生走上工作岗位后,主要从事医疗实践和医学科研,许多人要与实验动物打交道,如果在本科阶段不掌握有关实验动物和动物实验的基本知识,将来很难胜任临床和科研工作.为了扩大学生知识面,提高动手能力,增强其适应性,我们建议在大学本科阶段开设实验动物学这门课程.     

关于中医药院校本科生开设中医药汉译英翻译课程的思考

根据教育部下发的非英语专业本科生英语教学的《大学英语课程教学要求》,对学生的“翻译”能力提出了具体的要求。分析了中医药院校英语课程开设的现状,阐述了开设中医药汉译英翻译课程的必要性,说明了开设中医药汉译英翻译课程的可行性,明确了中医药汉译英翻译课程应达到的教学目标,指出中医药汉译英翻译课程的开设是时代的要求、是中医药事业发展的需要。     

民族学院中医药专业教育改革的思考

民族学院的特色在于"民族".这个民族不是狭隘的民族观,而是要弘扬整个中华民族的传统文化,充分展示56个民族的智慧结晶和历史沉淀下来的厚重的文化哲理.     

新时期中医药院校体育课程改革探索

体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径."健康第一、以人为本"的现代教育理念,对体育课程提出了新的更高的要求.经过对中医药院校体育课程现状的调研,认为中医药院校体育课程要跟上时代发展的步伐,实现新的课程目标,必须以转变教育理念为切入点,从课程内容、课程形式、教学方法、教学质量、学习评价等诸方面进行全面改革.     

中医药高等院校养老与健康相关专业及研究机构设置调查分析

高等中医药院校涉及养老与健康的专业设置、人才培养、科学研究等方面,呈现出相关专业少、人才规模小;人才培养缺乏多元化,尚未形成合理人才培养的格局;研究机构少、研究方向单一等特点。建议高等中医药院校应以市场为导向,增设养老与健康相关专业,扩大人才培养规模;拓宽中医药人才培养渠道,探索高等中医药院校人才培养的多样化、多元化模式;增设与养老、健康相关的研究机构,拓展养老、健康相关的研究领域,以满足老龄化社会对中医药人才和科学研究的实际需求。     

中医药大学成人教育学生学习问题研究

学习能力是动态衡量学生综合素质和竞争力强弱的真正尺度。论文通过对中医药大学成教学生学习状况的调查,发现学习毅力薄弱、学习主动性与学习方法欠缺、竞争意识及创新意识淡薄、团体互动性差是成教学生面临的主要问题,针对这些情况提出教学过程要适应成人学生的特点,重视学生学习的主体地位,利用网络优势建设虚拟教学环境,提倡协作学习模式等观点。     

中医药院校在读硕士研究生体育素质教育探讨

体育是培养高素质人才的重要环节,体育素质是研究生基本素质的重要内容。在中医药院校硕士研究生培养过程中,体育素质教育还未得到应有的重视,多数硕士研究生还没有养成自觉锻炼的习惯。学校应把硕士研究生体育教育纳入教育培养计划,开设体育必修或选修课,加强硕士生体育社团的建设,经常性地组织开展硕士研究生体育活动,营造良好的体育活动氛围,提高硕士研究生的体育素质。     

高等中医药院校康复治疗专业课程设置的调查研究

康复治疗人才需求量日益增加,中医特色康复治疗师的培养逐渐成为我国康复治疗人才培养的模式之一。然而各中医药院校的康复治疗专业在课程设置上存在很大差别。对国内9所中医药院校和8所西医院校康复治疗学专业的课程设置进行调查,并对中医药院校所开设该专业存在的问题进行分析,提出课程设置相关建议,期为我国高等中医药院校康复治疗学专业课程体系改革提供参考。