糖尿病肾病的健康教育

在糖尿病肾病的预防、治疗和康复过程中，健康教育非常重要。这对糖尿病肾病患者制定并实施健康教育计划，提高糖尿病肾病患者对健康教育的认识及健康价值的水平，对糖尿病肾病患者今后治疗效果、生存质量及生存期都起到至关重要的作用。     

健康教育在糖尿病患者中的应用

由于经济发展与人口老龄化的进展,要提高糖尿病患者的生命健康质量,健康教育在糖尿病治疗中的作用越来越重要,本文就此护理进展综述如下。     

健康教育在糖尿病患者自我管理中的应用

目的:糖尿病是慢性终身性疾病,为探讨糖尿病患者对糖尿病知识了解程度,帮助患者建立健康的生活方式,以预防或延缓并发症的发生和发展,有针对性地进行健康教育。方法:通过开展糖尿病健康教育,了解患者在自我管理中存在的缺陷,帮助患者消除心理障碍,学习糖尿病相关知识。结果:护理人员在临床护理实践过程中,为患者传授自我管理知识和技能,让患者参与制定自己的治疗计划,积极配合治疗,是预防糖尿病并发症不可缺少的手段。总结:医护人员对糖尿病患者进行科学的、有针对性的健康宣教,增强了人们防病治病的意识,促进采用健康的生活方式,提高了患者的生活质量。     

开展社区糖尿病肾病中医健康教育的调查

目的 探讨中医在社区糖尿病肾病(DN)患者健康教育中的作用.方法 将124例糖尿病肾病患者分为两组各62例,观察组为自愿参加社区中医健康教育者,对照组未参加社区中医健康教育者,通过调查问卷,了解DN患者相关知识的掌握情况,以及对中医健康教育的需求和建议.结果 观察组对DN知识了解程度明显高于教育前,治疗情况明显优于对照...     

探讨规范性健康教育在血液透析肾病患者中的应用

目的:对血液透析肾病患者实施规范性健康教育的应用效果进行探讨。方法:选取150例肾病患者,均分成对照组和治疗组,对照组采取常规的护理方法进行护理,治疗组在常规护理的基础上施加规范性健康教育,并对两组患者的护理效果进行对比。结果:护理结束后对患者生活质量、跌倒情况、对治疗的依从性等方面进行比较,治疗组明显高于对照组,差异性显著,具有统计学意义(P0.05)。结论:规范性健康教育对血液透析肾病患者是一种切实可行的教育方法,在很大程度上提高了医疗、护理水平,实现了改善患者生活质量的目的。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的:探讨健康教育在老年糖尿病患者中的应用方法和效果。方法:选择2012年1月~2014年1月间的老年糖尿病患者260例,随机分为观察组和对照组各130例,对照组予一般常规疾病治疗和护理,观察组在此基础上给予健康教育干预,比较两组患者干预前后的糖尿病知识了解达标率和血糖控制情况。结果:干预后观察组患者对糖尿病知识的了解程度显著高于对照组,组间具有统计学差异(P0.01)。观察组空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)指标明显优于对照组,均具有统计学差异(P0.05)。结论:健康教育干预有助于患者提高对糖尿病知识的了解掌握程度,有利于患者血糖控制。     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果评价

目的:健康教育路径在糖尿病患者健康教育中的应用及效果。方法:选取我科于2006年7月～2010年5月期间收治的120例糖尿病患者作为研究对象,其中从2008到2010的60例患者实施健康教育的路径,称为观察组;另60例为对照组。通过对比观察两组患者的糖尿病知识水平、并发症、住院时间、满意度、自我控制能力、住院费用和血糖监测。结果:观察组的患者各个考察指标方面显著优于对照组,P<0.01。结论:通过实施健康教育路径,提高了患者的自我保健意识和满意度,减少了住院时间,降低了住院费用与并发症的发生率,对提高糖尿病患者的生存治疗十分必要。     

临床路径在糖尿病患者健康教育中的应用

临床路径是由各相关部门或科室的医务人员共同制定的医疗护理服务程序,该程序针对特定的疾病或手术制定出有顺序的、有时间性的、有预见性的、最适当的临床服务计划,以加快患者的康复,减少并发症,减少资源的浪费,使服务对象获得最佳的持续改进的照顾品质[1].糖尿病患者人数正随着人口老化、生活方式的改变和生活水平的提高以及治疗技术的提高迅速增加[2].糖尿病健康教育被公认为是其他治疗成败的关键.我院自2006年以来运用临床路径对糖尿病患者进行健康教育,以促进患者康复、减少并发症、缩短住院时间、减少医疗开支、提高患者的满意度,现报道如下.     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

护理程序是一种科学的确认问题和解决问题的工作方法,是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程。护士运用护理程序的四个步骤（评估-计划-实施-评价）开展糖尿病患者健康教育,把教育工作纳入有计划、有顺序的系统框架中。通过确定患者及家属的需求,建立教育目标,选择教育方法,执行教育计划,进行效果评价,形成科学的健康教育模式,从而提高了糖尿病患者教育质量,发挥了护理的独立功能,扩大了护理工作的范围,反映出临床护理工作是一个整体的过程。我们采用护理程序方法实施健康教育,显著提高了糖尿病患者的相关知识水平。     

全程健康教育在糖尿病患者中的应用研究

目的:探析糖尿病患者治疗中应用全程健康教育的临床价值.方法:选取本院2019年9月～2020年11月时间段内就诊的92例糖尿病患者,随机分为两组各46例.两组均实施常规健康干预,观察组实施全程健康教育干预.比较两组实施不同干预措施患者的血糖指标、自我管理及健康行为情况.结果:观察组(全程健康教育)的HbA1c改善程度明...     

健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的：观察健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法：对入院的240例2型糖尿病患者进行心理、饮食、运动、用药指导、预防并发症、血糖自我监测为主要内容的健康教育;用自行设计的问卷调查观察健康教育前及健康教育3个月后患者不遵医嘱情况及糖化血红蛋白达标率情况。结果：健康教育后,患者的不遵医情况明显下降（P〈0.01）,患者的HbA1c达标率升高（P〈0.01）。结论：健康教育能使2型糖尿病患者建立良好的自护行为,有助于患者的血糖控制,临床中应进一步推广。     

浅析糖尿病健康教育在护理糖尿病患者中的应用效果

目的 浅析在糖尿病患者护理中糖尿病健康教育的应用效果.方法 研究是在2019年10月～2020年10月展开,选出内分泌科78例糖尿病患者为对象,平均分组,进行一般性护理的为常规组,同时进行糖尿病健康教育的为实验组,分析护理效果.结果 实验组用药依从性比常规组高,分别为97.44％和82.05％,差异有统计学意义(P ＜...     

健康教育在糖尿病治疗中的应用价值

目的：探讨健康教育在糖尿病（DM）治疗中的重要性。方法：通过对100例DM患者实施健康教育管理的过程进行分析。结果：通过健康教育,使患者能够管理好饮食、适当运动、正确的药物应用、自我心理疏导,提高生存期和生活质量。结论：健康教育对糖尿病患者的治疗非常重要。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的:探讨对糖尿病病人实施健康教育的方法。方法:对103例糖尿病患者进行健康教育,评估病人对糖尿病相关知识了解,明确对相关知识的需求,制订健康教育计划,进行针对性授课并演示操作,让患者重复操作及提问方式考核其知识掌握程度并定期随访。结果:103例病人对糖尿病的基本知识及自我护理完全掌握,能够合理的饮食、运动、正确的用药、自我检测等改善病人的依从性,从而提高生活质量;结论:糖尿病是一种需终生用药疾病,虽不能根除但只要认真对待,精心治疗和护理,病情可得到控制,延缓并发症的发生。     

系统健康教育在2型糖尿病患者中的应用研究

目的:探讨系统健康教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法:选择我院2008年11月—2009年11月2型糖尿病患者92例,随机分为观察组和对照组。对照组患者采用糖尿病常规护理,观察组在对照组护理基础上给予系统性健康教育护理措施。干预后观察两组患者对糖尿病健康知识的掌握情况和血糖的达标情况。结果:两组患者糖尿病健康知识未掌握率比较,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者血糖达标率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:系统健康教育可以提高患者对糖尿病知识掌握程度,有助于患者的血糖控制,护理效果显著,值得借鉴。     

健康教育在99例糖尿病患者中的应用分析

目的:探讨健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值,并总结临床经验。方法:选取糖尿病患者198例,随机分为对照组99例和观察组99例。对照组给予常规糖尿病护理措施,观察组在常规护理基础上加入健康教育。比较分析两组患者护理后糖尿病知识掌握情况及患者对护理工作满意度。结果:观察组优良率达96%,护理满意度达98%;对照组优良率为81%,护理满意度为83%。观察组患者对糖尿病知识的掌握程度明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对糖尿病患者实施常规护理基础上加入健康教育内容可有效提高其对疾病认知度,有利于维持良好的护患关系,保证预后及提高患者生活质量,值得推广。     

中西医结合健康教育在糖尿病患者中的应用

糖尿病是危害健康、影响生活质量的常见病,随着生活水平的提高、生活方式的改变,糖尿病的发病率越来越高,被WHO列为3大疑难疾病之一[1].作为一种终身性疾病,糖尿病患者的日常生活方式对糖尿病病情的控制有很大影响[2].为了探讨中西医结合健康教育对糖尿病患者健康相关行为的影响,进一步深化和完善糖尿病健康教育体系,笔者对本院2006年1月以来收治的100例糖尿病患者实施中西医结合健康教育,效果较好,现报道如下.     

健康教育在50例糖尿病患者康复中的应用

目的:探讨健康教育在糖尿病患者康复中的应用效果。方法:选取100例糖尿病患者按随机数字法分成研究组和对照组各50例。两组都给予相同的治疗措施。对照组实行常规护理,研究组在常规护理的同时给予健康教育。对比两组治疗前、后的空腹血糖水平以及对糖尿病知识的掌握情况、并发症发生率、生活质量。结果:两组治疗前的空腹血糖水平及生活质量得分差异无统计学意义(P0.05);两组治疗后的空腹血糖水平、糖尿病知识得分、并发症发生率及生活质量得分差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在糖尿病患者的康复过程中施以健康教育可有效的提高患者对相关知识的掌握,促进对血糖水平的控制效果,并改善生活质量,值得临床推广应用。     

个体化健康教育在糖尿病护理中的应用

目的:总结个体化健康教育在护理糖尿病中的应用体会。方法:对我科20010年-2011年89例糖尿病患者实施健康教育进行回顾性分析。结果:通过健康教育,提高了患者及家属的健康意识,战胜疾病的信心以及对护理工作的满意度。结论:健康教育是整体护理的重要组成部分,其实施应注重个体化,有助于提高护理质量和满意度。