产科母婴同室一对一床旁护理的效果评价

目的:分析产科母婴同室一对一床旁护理的效果。方法:选取2012年1月至2013年1月住院产妇148例,按接诊情况分为观察组和对照组各74例。对照组给予产科常规护理,观察组给予母婴同室一对一床旁护理。比较两组产妇产后4天的新生儿护理知识和技能掌握程度、产后护理知识和技能掌握程度、母乳喂养成功率及护理满意率。结果:观察组产妇新生儿护理及产后护理知识和技能掌握程度优于对照组P0.05。母乳喂养成功率98.6%和产妇及家属满意率98.6%明显高于对照组,均具有统计学意义P0.05。结论:将母婴同室一对一床旁护理应用于产科护理工作中,取得了良好的护理效果,值得推广应用。     

人性化护理模式在母婴同室的应用效果观察

目的:探讨人性化护理模式应用于母婴同室的临床效果。方法:选择我科2007年11月～2008年4月540例产妇作为对照组,选择2008年5月～2009年3月545例产妇作为实验组,对照组实施常规护理,实验组实施人性化护理。结果:实验组在哺育知识掌握率、母乳喂养成功率、护理满意率等方面均显著优于对照组(P0.01)。结论:人性化护理模式应用于母婴同室的护理,能提高产妇相关哺育知识,增强护理质量,值得在临床上应用和推广。     

人性化护理模式在母婴同室护理中的应用效果

目的:探讨人性化护理模式在母婴同室病房中的应用效果。方法:选择2009年12月~2010年12月我院产科母婴同室病房产妇100例设为实验组,将2008年11月~2009年11月的100例母婴同室产妇设为对照组,实验组采取人性化护理模式,对照组实施常规护理,观察两组护理效果。结果:实验组护理婴儿的能力、角色适应情况及满意度均高于对照组,且组间比较差异具有显著性(P<0.05)。结论:人性化护理能提高产妇相关哺育知识,增加产妇满意度,使产妇早日康复。     

协同护理模式在母婴同室中应用的效果评价

目的探讨使用协同护理模式在母婴同室护理工作中的应用效果,分析其注意事项,以供临床护理工作参考使用。方法选择2010年10月至2011年10月在我院母婴同室病房住院的产妇150例,随机数字表法分为实验组和对照组各75例。对照组给予常规护理,实验组给予协同护理模式,比较2组产妇产后5d的抑郁状态、婴儿护理知识掌握程度、院内感染发生率、产后护理知识掌握程度和满意度。结果实验组产妇抑郁状态评分显著低于对照组,婴儿护理知识和产后护理知识较对照组掌握更好,院内感染发生率更低,与对照组患者比较有显著差异。实验组产妇和家属对我院护理工作更加满意,与对照组比较有显著差异。结论使用协同护理模式在母婴同室产妇中应用具有积极的临床意义,值得在护理工作中开展。     

母婴同室母乳喂养的护理及指导

通过对孕产妇进行母婴同室、母乳喂养知识宣教及指导,使孕产妇能正确认识母乳喂养的意义,担负起关心照料婴儿的责任。护理措施重点放在指导正确地哺乳姿势,乳房护理,指导和解决影响母乳喂养的因素,创造—人强烈地爱婴氛围等。提高母乳哺喂率,以增强我国人口素质。     

母婴同室新生儿的系统护理体会

母婴同室促进产妇从被动接受到主动参与对新生儿的护理和观察,提高产妇的自我保健意识和对医护人员的信任。通过对母婴同室的母亲与新生儿的进行全面护理,保障母婴的身体健康和母乳喂养的成功,有利于提高护理质量。     

层级护理用于母婴同室产妇母乳喂养中的效果观察

目的:对母婴同室产妇母乳喂养时利用层级护理,分析其效果情况。方法:采用回顾性方法分析,选取自2017年9月至2020年10月收治的58名母婴同室产妇的临床资料,比较常规护理干预与层级护理干预的临床效果。结果:研究组产妇母乳喂养成功率为96.55%,高于对照组的68.97%,组间数据对比差异明显(P<0.05);研究组产妇护理满意度为96.55%,高于对照组的72.41%,组间数据对比差异明显(P<0.05)。结论:母婴同室产妇母乳喂养中实施层级护理干预,可增加母乳喂养成功率,提高护理满意度,值得临床应用。     

366例母婴同室新生儿护理体会

我院自１９９７年７月开展创建爱婴医院以来,实行母婴同室护理,收到较好效果,现报告如下。临床资料一、一般资料:１９９７年７月初至１９９８年６月底住院产妇３６６例,其新生儿３７０例,为母婴同室组(观察组),平均年龄２６．５岁,胎次１．６次,平均孕周３９周,难产６２例(１６．９%),双胎４例(１．１%)。将１９９６年１月初至１２月底非母婴同室产妇３６０例,其新生儿３６６例为对照组,平均年龄２６岁,胎次１．５次,孕周３９ ２周,难产６０例(１７．１%),双胎６例(１．７%)。两组无显著性差异(Ｐ＞０．０５)。二、方法:观察组新生儿(除阿氏…     

母婴同室护理人力资源管理研究

母婴同室的建立能增加母婴感情,防止产后出血,保持泌乳通畅,防止乳腺炎的发生,促进母乳喂养.但是母婴同室病房的建立增加了基础护理工作量,而大多数医院产科护理人员是由原产科护理人员重新编排而成.母婴同室护理人力资源配备及调整是否合理,直接影响母乳喂养率及产科护理安全.现通过对母婴同室的产妇及新生儿护理工时测定,为母婴同室护理人员的合理使用提供依据.现将结果报告如下.     

母婴同室管理模式的利弊与改进方法

随着改革开放的深入，国外一些先进的管理模式及理念在我国被逐步应用。母婴同室作为医院一种新的管理制度，至今已广泛开展，我院于1993年开始实行母婴同室，经10年多的实践观察，感觉母婴同室确有好多好处，但并不是尽善尽美的，还潜在很多不利因素。现对母婴同室管理模式的利弊作一分析，并就如何尽量避免不利因素，谈一点自己的看法。     

共同参与式护理模式在母婴同室婴儿护理中的应用

共同参与式的护理模式是由奥伦的自我护理学说而来的一种护理模式[1].这种护理模式满足了病人的自我护理需求,在护士的帮助和指导下逐步从单纯的护理接受者成为自我护理能力者,从被动服从者转变为共同参与者,从而采取有利健康的行为.     

北京市产科母婴同室病房护理工作现状的调查

目的 描述北京地区35家医院产科母婴同室病房的护理工作现状.方法 采用方便抽样的方法,选择北京地区35家医院产科母婴同室病房,使用自制问卷对研究对象进行母婴同室病房护理工作现状的调查,对调查结果进行统计学分析.结果 产科母婴同室护理工作内容共有107项,其中有44项在所调查的35家医院（100%）均是由护士来做的;有88项在所调查的35家医院中超过一半以上的医院（超过50%）均是由护士来做的;有67项在所调查的35家医院中不少于32家医院（90%以上）均是由护士来做的.结论 北京地区35家医院产科母婴同室护理工作内容繁多,护士工作量大,人力资源配置相对不足.     

母婴同室新生儿的安全管理

母婴同室是一种"以人为本"的全新理念,新生儿娩出后与母亲的早接触、早吸吮,成功促进和支持了母乳喂养政策,可以增加母子感情,促进母婴身心健康.然而新生儿是特殊的群体,娇嫩、抵抗力差[1],大部分产妇又缺乏科学育儿知识,这种对孕产妇和新生儿的混合管理,存在着很多安全隐患,易引起医疗纠纷.护理安全管理是指为保证病人的身心健康,对病人可能产生伤害的各种不安全因素进行识别、评估并采取有效行动的过程[2].为确保母婴同室新生儿安全,对母婴同室新生儿存在的安全隐患进行分析,并提出护理安全防范措施,有效地减少了护理差错的发生,提高了新生儿的护理质量,取得了较好的管理成效.现报告如下.     

宫腔镜检查时使用笑气的护理及镇痛效果评价

目的 观察笑气吸入用于宫腔镜检查者的镇痛效果并总结护理要点。 方法 对 104例拟行宫腔镜检查患者按手术日单双号分为笑气吸入组(笑气组,53例)及对照组(51例),观察两组检查前与检查中的收缩压、呼吸、血氧饱和度及检查时间和镇痛效果。 结果 检查中收缩压、呼吸与检查前比较两组均明显升高(P＜0.05 ), 但笑气组升高幅度明显低于对照组 (P＜0.05);两组检查前及检查中血氧饱和度均无明显变化(P＞0.05);笑气组手术时间明显短于对照组(P＜0.05);笑气组患者疼痛明显较对照组轻(P＜0.01)。 结论 笑气吸入应用于宫腔镜检查有良好的镇痛效果 ,可减轻患者检查时紧张、焦虑情绪,有利于检查操作,缩短检查时间。     

《社区护理学》实践教学项目设计及效果评价

目的探讨社区护理学实践教学项目设计及其效果。方法将每班学生随机分为九个小组,实践教学项目包括家庭访视模拟演练、社区康复模拟演练以及研究性学习,每个实践教学项目设置不同的主题,由三个小组分别完成。使用学生实践成绩以及自制教学评价调查问卷评价教学效果。结果学生实践成绩平均分为86.5分,优良率为71.1%;不同实践项目的小组实践成绩存在差异,社区康复小组成绩得分及优良率均低于家庭访视小组和研究性学习小组;通过实践教学,学生体会了不同人群的社区护理要点及将护理理论应用于社区护理实践;57%的学生希望能够增加视频教学;62.0%的学生认为实践教学考核方式能够体现对社区护理专业能力的考查。结论实践教学整体效果良好;社区康复实践项目难度较大,学生康复相关知识准备不足;社区护理实践教学应进一步丰富教学方法及内容;改进评价方式,重视过程评价。     

健康教育对尿失禁妇女的护理效果评价

目的 探讨健康教育对尿失禁妇女护理效果的影响作用.方法 于2010年1月～12月对在我院参加妇科普查的1 943名成年妇女进行尿失禁知识健康教育及定期随访,分别于健康教育前、6个月回访时进行问卷调查,以评价健康教育前后尿失禁妇女的护理效果.结果 在1 943名妇女中,健康教育后参加盆底肌训练及坚持训练的人数明显高于健康教育前,健康教育后到医院咨询及治疗人数明显高于健康教育前,健康教育后SUI患病人数及中重度比例亦明显低于健康教育前(P＜0.001).结论 对妇女进行尿失禁知识健康教育,推广盆底肌训练和膀胱功能训练,能显著提高妇女对尿失禁的认知,降低尿失禁的发病率,减低中重度比例,是保障妇女生殖健康的重要措施.

Abstract：

Objective To discuss nursing effect of health education on women with urinary incontinence. Methods From January to december in 2010, 1 943 adult women who received gynecology general survey in our hospital were treated with health education for urinary incontinence and were followed up regularly. They were investigated by questionnaire survey before health education and 6 months later after health education respectively. The effect of nursing for women with urinary incontinence were assessed. Results In these women patients,after health education, there were more women who participated in pelvic floor muscle training and adhered to training than before health education, the number of patients who received consultation and treatment increased significantly more than before. Afterf health education, the incidence of SUI, the proportion of moderate and severe symptoms were also significantly lower than before (P ＜0. 001 ). The differences was statistically significant. Conclusions Making health education on women with urinary incontinence and promoting pelvic floor muscle training (PFMT) and bladder functional training can significantly improve women's awareness of urinary incontinence, reduce the incidence of urinary incontinence, reduce the proportion of moderate and severe symptoms. These measures are important to protect women's reproductive health.     

护理本科生内科护理学PBL学习效果评价标准的建立

目的:构建护理本科生内科护理学PBL学习效果评价标准。方法:2010年6-12月,初步拟定内科护理学PBL学习效果评价标准,运用Delphi法对27名从事PBL研究的实践护理教育专家和医学教育专家进行咨询。结果:所选择的27位咨询专家的权威系数为0.77～0.99,专家群体权威系数值为0.89;两轮专家咨询,专家积极性系数均为100%;界定了各二级指标的最佳状态描述即指标内涵。结论:本研究构建出内科护理学PBL学习效果的评价标准,能够对学生进行知识、能力与态度的全面评价,为开展护理本科生PBL教学评价提供了依据。