大学生创新实验项目实践与学生综合素质培养

大学生综合素质的培养是高等教育的重点与难点,大学生创新性实验项目是高校近年推出的改革举措。作者探索和总结了通过大学生创新项目从组队、选题、实施、到结题等全过程各个环节的实践,培养学生的创新协作能力,主动学习能力及身心健康,全面提高学生综合素质。     

医学形态学实验课中创新性实验教学实践

<正>医学形态学实验课是注重培养学生综合运用理论知识、实验原理及技能,自行开展设计并独立完成实验过程的综合性实验课程体系[1],学生通过创新性实验的自主进行、理论联系实践、观察和分析正常与异常形态变化的演变过程,培养动手能力及创新能力.目前延边大学医学院形态学实验教学内容大部分是验证性实验,难以适应医学高等教育中注重培养大学生实践技能和创新能力的要求.因此,延边大学医学院面向临床医学、麻醉学、口腔医学及预防     

大学生创新性实验计划对不同专业学生的影响

“国家大学生创新性实验计划”给了大学生们施展才华的平台,不同专业的学生在统一规划的“大学生创新性实验计划”下,会遇到什么困难,并该如何解决？调查发现,文、理、工、医等专业学生由于其专业背景不同,具有的优劣势以及参与此计划的动力和获益皆不同.因此,高校在实施“大学生创新性实验计划”时,要采取多种宣传手段和鼓励措施,最大程度地发挥学生的积极性,同时因材施教、扬长避短,更好地培养大学生的创新意识和能力.     

医学本科生科研自主实验实施及创新能力培养的研究

医学本科生的素质教育应注重创新精神和实践能力的培养,科研能力的提高是培养其创新能力的立足点和突破口。科研自主实验项目的开展为大学生科研素质和创新能力的培养提供了很好的契机。本文根据指导医学本科生参加创新性实验项目过程中的经验,提出培养大学生创新能力和科研素质的观点,促使学生尽早参与科研,培养学生的动手能力以及分析解决问题的能力。     

地方医科院校大学生创新实践平台的构建与管理模式探讨

为解决地方医科院校本科教育中普遍存在的重课内教学、轻课外创新实践,学生的创新意识、创新实践能力亟待提高等问题,文章探索在课内理论与实验教学基础上,构建可训练并提高学生的创新思维与创新实践能力、科研基本技能的基础医学创新实践平台,试行双导师制,并摸索大学生创新实践平台运行的有效机制与管理模式。6年多的实践表明,该创新实践平台建设成效明显,大学生创新性思维与创新实践能力得以有效提高。     

“以学生为中心”的课外科技活动在提升中医药院校大学生创新能力的探索

"以学生为中心"的课外科技活动旨在提供给大学生一个拓宽不同科学领域的平台,帮助大学生合理利用课外时间、培养创新精神、提高科研实践能力,有助于中医药院校大学生成为当下社会需求的综合性高素质人才。我校利用学生课外科技活动这一重要途径,通过设立校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目,构建多级别多形式的课外科技活动体系和建立健全大学生课外科技活动运行管理机制等具体措施,积极组织中医药本科学生开展课外科技活动,在学生科研技能、实践能力、专业水平、人文素养、创新精神和创新能力等方面取得了较好效果。     

以大学生创新性实验计划为契机的高等教育改革

大学生创新性实验计划自2007年提出后,得到我国高等教育界的广泛认可。作为实践能力和创新精神培养的新平台,实现了教学与科研的互动,促进了以学生为主体的研究性教育理念的提出和推行,深化我国高等教育体系的改革。本文从大学生创新性实验计划的实际意义出发,浅谈以此为契机的高等教育体系的改革,并提出深化教育改革、完善创新计划的一些建议。     

指导大学生创新性实验项目的几点体会

回顾了长沙医学院一项2012年湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目的实施过程,即黄芪多糖抗疲劳及抗氧化作用机制。通过整个项目的实施可以发现,大学生创新项目调动了本科生参与科研的积极性和创造性,提高了学生专业论文写作能力、独立开展实验的能力、解决问题的能力,同时提升了学生的团队协作精神。     

医学本科院校开展大学生创新性实验计划项目的实践与思考

大学生创新性实验计划项目鼓励大学生尽早参与科研探索和社会实践活动,提高了学生的创新能力和实践能力,以科研促教学有利于青年教师队伍的培养; 组建优秀的团队、合理选题和立项、优化实验物质条件、健全项目管理制度对于开展好大学生创新性实验计划项目具有重要意义。     

医学院校大学生科研能力培养探讨

随着高校教育体制改革的不断深入,对学生科研能力的培养越来越受到各高校普遍重视.通过对大学生科研能力现状的研究与分析,结合沈阳医学院近年来开展的大学生科技实践活动,就如何培养大学生的科研能力作进一步探讨.     

将科研创新引入本科人才培养的模式探索

将科研创新引入本科教育,培养具有创新思想的人才已经是当前高等教育的一项紧迫任务。回顾重庆医科大学利用科研原始创新成功建立的产学研平台,在医工结合的交叉领域,培养从事大型诊断和医疗设备临床使用的物理医学医师的经验,旨在探索将产学研创新平台引入本科教育,提升本科人才培养的质量。     

教学科研互动提高医学物理学教学质量

论述在军医大学临床医学本科"医学物理学"的教学中,试行教学科研互动,培养创新型人才,特别是培养医学生创新能力的必要性,并介绍了我们的具体做法。     

以创新教育理念构建医学本科课程体系的探索与实践

为了适应时代的变革和高等医学院校创新教育的需要,改革现有的医学本科课程体系成为了一个非常关键的问题。以创新教育的理念来构建医学本科课程体系,要明确思路、优化过程、强化管理、优化环境。在此基础上,介绍了以创新教育为理念构建医学本科课程体系的具体做法。     

依托科研项目医学本科生科研能力的培养

本文以医学本科生参与高压氧医学专业科研项目的具体实施过程为案例,学生通过实际参与科研项目的文献检索、项目选题、项目申请、项目实施、论文撰写等环节,理论和实践相结合,使其科研思维和科研技能,尤其是科研论文撰写能力得到了明显提高。通过本项目的实施,定期汇报文献、建立导师制、因材施教、撰写论文等方法是提升学生科研能力行之有效的方法,同时还能激发学生的科研兴趣,培养学生的科研思维,有助于增加学生的创新意识和核心竞争力,对高素质医学人才的培养具有重要的意义。     

大学生创新能力培养初探

建设创新型国家,关键在人才,基础在教育。培养创新精神和创新人才是高等教育面临的重大课题和根本任务。本文对当前大学生创新能力的现状及创新能力培养中存在的问题进行了分析,并探讨了高校大学生创新能力培养的有关措施。     

“问题驱动”和案例教学法在生理学教学中的应用与体会

为了提高医学基础课程的教学质量和课堂教学效果,在医学本科生理学教学中引入"问题驱动"教学法和案例教学法。这不仅是适应医学教学改革的需要,也是培养创新型医学人才的内在要求。教学实践表明这两种方法可以提高教学效果,有助于培养学生的思维能力。     

机能实验教学改革的探索与实践

如何培养科研创新型医学人才是21世纪医学教育改革的重点。在机能实验教学中,就如何培养大学生科研创新能力进行了探索与实践。提出转变教育理念、更新教育模式、加强科研实践、增加设计性实验等是提高大学生科研创新能力行之有效的途径。     

依托高校附属医院促进病理学第二课堂开展

病理学第二课堂作为培养大学生创新能力的重要途径,在高等医学院校日益受到重视.以陆军军医大学病理学教研室开展大学生病理学第二课堂为例,讨论了依托附属医院开展病理学第二课堂的优势及开展病理学第二课堂创新活动的具体举措,就活动的意义和存在的问题及对策进行了概述,以期为新时期我国医学教育改革,尤其是医学院校开展第二课堂活动培养...     

浅谈医学本科生如何参加科研实验

大学教育在国家创新人才培养体系中占有十分重要的位置，实施本科生科学研究是培养创新人才的一项有利尝试和重要措施。笔者参加了《武汉大学2006年大学生科研立项》项目申请和实验研究的全过程，通过参加实验的感受和体会，结合实际分析医学本科生参与科研实验的重要性和优越性，提出参与活动中应遵循的基本原则。     

新医科背景下基于整合药学理念的药学类本科生创新创业能力培养模式的研究与实践

在新医科背景下,为了培养适应时代发展所需的高质量创新型应用型药学人才,本院以“整合药学”理念为指导,全面推进药学类专业本科生的创新创业教育,从教师队伍建设、科教协同育人、产教融合培养等方面开展了多层次的探索与实践,构建了医药院校药学类本科生创新创业能力的培养的新模式。